2024八年級英語下冊 Unit 7 Know Our WorldLesson 40 Body Language說課稿（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit7KnowOurWorldLesson40BodyLanguage說課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)BodyLanguage，幫助學(xué)生了解非語言交流的重要性，提高學(xué)生的跨文化交流能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的肢體語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)BodyLanguage，提高學(xué)生準確、得體地運用英語進行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化背景下的肢體語言，提升跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化中肢體語言的差異，增強文化理解力和尊重多元文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并運用關(guān)鍵句型，如："What'syourbodylanguage?"和"Itmeans..."

-掌握描述不同肢體語言的英語表達，例如：nods,shakeshead,raisesarms,pointsfingers。

-通過圖片或視頻，識別并解釋常見的身體語言。

2.教學(xué)難點：

-理解不同文化中肢體語言的差異，如點頭在不同文化中的含義可能不同。

-正確運用身體語言進行跨文化交流，避免誤解和沖突。

-學(xué)生在描述和解釋肢體語言時，能夠結(jié)合具體情境進行準確表達。例如，在解釋揮手時，學(xué)生需要能夠說明在不同文化中揮手可能表示的不同意思。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹BodyLanguage的基本概念和常用表達。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在實踐中運用身體語言進行交流。

3.比較教學(xué)法：對比不同文化中的肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解文化差異。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示肢體語言的圖片和視頻，提高視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：利用英語學(xué)習(xí)軟件，進行互動練習(xí)和游戲，增強學(xué)習(xí)趣味性。

3.實物教學(xué)：使用模型或道具，直觀演示肢體語言的運用，幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對BodyLanguage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們是否注意過，人們在交流時不僅僅使用語言？”

-展示一些關(guān)于肢體語言的圖片或視頻片段，如人們在不同情境下的手勢、表情等，讓學(xué)生初步感受肢體語言的魅力或特點。

-簡短介紹BodyLanguage的基本概念和重要性，強調(diào)它在跨文化交流中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解BodyLanguage的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解BodyLanguage的定義，強調(diào)它是指不通過言語的交流方式，如面部表情、手勢、姿態(tài)等。

-詳細介紹BodyLanguage的組成部分，包括面部表情、手勢、身體姿態(tài)、眼神交流等。

-使用圖表或示意圖，如“面部表情解碼圖”和“手勢語表”，幫助學(xué)生直觀理解不同肢體語言的含義。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解BodyLanguage的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的BodyLanguage案例進行分析，如不同文化中握手方式的差異、肢體語言在不同場合的應(yīng)用等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，例如，分析一個跨國公司高管在不同國家談判時如何利用肢體語言建立信任。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，如如何通過肢體語言改善人際關(guān)系、提高溝通效果。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與BodyLanguage相關(guān)的主題進行深入討論，如“肢體語言在不同文化中的差異”或“肢體語言在商務(wù)溝通中的作用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對主題的分析、討論過程中產(chǎn)生的觀點和結(jié)論。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對BodyLanguage的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)BodyLanguage的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括BodyLanguage的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)BodyLanguage在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用BodyLanguage。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己和他人的肢體語言，記錄并分析一整天中遇到的肢體交流情況，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述和解釋常見的肢體語言，如點頭、搖頭、揮手、手勢等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文化背景下肢體語言的差異，如握手、目光接觸等在不同文化中的含義。

-學(xué)生能夠運用關(guān)鍵句型進行交流，如"What'syourbodylanguage?"和"Itmeans..."

2.技能提升：

-學(xué)生在日常生活中更加注意觀察和解讀他人的肢體語言，提高跨文化交流能力。

-學(xué)生能夠通過肢體語言表達自己的情感和意圖，增強非言語溝通技巧。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠運用所學(xué)知識進行有效的交流和表達。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的肢體語言，培養(yǎng)跨文化思維，提高對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生在分析案例時，能夠運用批判性思維，識別肢體語言背后的文化差異和交流策略。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對BodyLanguage產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中，增強自信心，提高自我表達能力。

-學(xué)生在理解和尊重不同文化的同時，培養(yǎng)同理心，增進人際關(guān)系的和諧。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)odyLanguage的知識應(yīng)用于實際生活中，如在與不同文化背景的人交流時，更加得體地使用肢體語言。

-學(xué)生在社交場合中，能夠更好地理解他人的意圖，避免誤解和沖突。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠運用肢體語言增強團隊凝聚力，提高協(xié)作效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬的交流場景中運用BodyLanguage，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地感受到肢體語言的實際應(yīng)用。

2.融入跨文化教育：在講解BodyLanguage時，我注重融入跨文化教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的肢體語言差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的英語水平有限，或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體和教學(xué)軟件，但感覺教學(xué)資源的利用還不夠充分，有時候課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時給予每個學(xué)生展示自己的機會。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：我會進一步挖掘和利用教學(xué)資源，比如制作更多與BodyLanguage相關(guān)的視頻、PPT，以及設(shè)計互動式學(xué)習(xí)軟件，以豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以提高他們的自我認知和合作能力。板書設(shè)計①BodyLanguageBasics

-Non-verbalcommunication

-Facialexpressions

-Gestures

-Posture

-Eyecontact

②CommonGesturesandTheirMeanings

-Nodding:Agreementorunderstanding

-Shakinghead:Disagreementorno

-Raisingarms:Excitementorsurprise

-Pointingfingers:Attentionordirection

③CulturalDifferences

-Differentmeaningsofgesturesindifferentcultures

-Importanceofunderstandingculturalcontext