2022年《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察、總結(jié)本人一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本人長(zhǎng)大了一歲，為本人的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。2、穩(wěn)定學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)展?jié)B透性識(shí)字。3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，遭到情感的熏陶。4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)展示本人的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和制造才能。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈敏多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，

2、提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此，本課采納“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁丁），設(shè)疑激趣初讀課文，整體感知再讀課文、隨文識(shí)字合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)，力求貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、借助丁丁，設(shè)疑激趣1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢！你想明白他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生確信答復(fù)：想。）現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是如何說(shuō)的。2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了特別多字，會(huì)背特別多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，

3、我覺(jué)得我進(jìn)步特別大，我長(zhǎng)大了一歲。3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書課題我長(zhǎng)大了一歲，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì)）你最想明白什么？（生質(zhì)疑：丁丁是如何做的？）從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)伙伴丁丁導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與教材的間隔，通過(guò)聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材特別親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出征詢題：你最想明白什么？激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。二、初讀課文，整體感知1、播放丁丁讀課文錄音。2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音明白了什么。3、師：剛剛小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)教師如何讀嗎？（想）聽(tīng)教師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）4、師

4、：你想讀嗎？跟教師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀明白了什么）一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過(guò)聽(tīng)錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的才能，通過(guò)自讀、匯報(bào)等方式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展整體感知，也有利于教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以以學(xué)定教。三、再讀課文，隨文識(shí)字1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能）3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表?yè)P(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作認(rèn)識(shí)。）4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果

5、皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好小孩，小朋友歡樂(lè)地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師競(jìng)賽。（加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用）學(xué)生對(duì)單調(diào)的識(shí)字不感興趣，因而在教學(xué)中靈敏運(yùn)用邊讀邊劃、小組合作識(shí)字、匯報(bào)“金點(diǎn)子”、“和生字交朋友”游戲、和教師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)展識(shí)字，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，不斷保持著濃重的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)“和教師比一比”的活動(dòng)還加強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本人確實(shí)進(jìn)步了，敢和教師比一比了。四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿

6、意讀的小朋友讀一讀，喜歡征詢的征詢一征詢，樂(lè)于表演的就演一演。2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班合作匯報(bào)交流：（按照學(xué)生匯報(bào)情況，靈敏處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說(shuō)什么。（2）指名讀。（3）匯報(bào)通過(guò)讀明白了什么。（4）教師相機(jī)板書：不捉小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。（2）學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀明白了什么。（3）教師結(jié)合匯報(bào)板書：不欺負(fù)小弟小妹。學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)覺(jué)察丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽

7、下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）（2）你想明白丁丁是如何樣說(shuō)的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。（3）學(xué)生談丁丁是如何樣說(shuō)的。（4）教師板書：學(xué)會(huì)做特別多事。（5）換位考慮：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大小孩了）4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？假設(shè)學(xué)生沒(méi)有征詢，教師可以適時(shí)提征詢，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上練習(xí)：由于我長(zhǎng)大了一歲，因而我不捉小鳥(niǎo)了。由于我長(zhǎng)大了一歲，因而。由于，因而。6、配樂(lè)感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）在

8、理解課文內(nèi)容時(shí)，教師留意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、征詢、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，如此可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以小組合作方式進(jìn)展，讓學(xué)生通過(guò)讀、征詢、演、換位考慮等方法深化理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？培養(yǎng)學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)、探究認(rèn)識(shí)，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情1、顯示丁?。耗阆雽?duì)丁丁說(shuō)什么？2、反思本人并交流：以后應(yīng)該如何做？3、小組合作仿寫詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示本人的進(jìn)步）小樹(shù)，小樹(shù)，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。同桌，同桌，看見(jiàn)我不要。再也不，

9、我長(zhǎng)大了一歲。爺爺，奶奶，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。_，_，_。_，我長(zhǎng)大了一歲。4、集體展示交流、評(píng)議。聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生遭到情感教育認(rèn)識(shí)到本人和丁丁一樣也在成長(zhǎng)，明確今后應(yīng)該如何樣去做，同時(shí)這種做法用詩(shī)句來(lái)表達(dá)，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。六、總結(jié)全文，升華感情1、學(xué)生小結(jié)：（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我明白了學(xué)會(huì)了）2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了我長(zhǎng)大了一歲，認(rèn)識(shí)了特別多字，學(xué)會(huì)了用“讀、征詢、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，教師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國(guó)家做奉獻(xiàn)。七、布置作業(yè)：1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）2、教師適時(shí)引導(dǎo)：（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報(bào)我長(zhǎng)大了一歲。（2）在教師的協(xié)助下整理匯編小詩(shī)集我長(zhǎng)大了一歲。板書設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大了一歲不捉小鳥(niǎo)丁丁不欺負(fù)小弟小妹學(xué)生作品學(xué)會(huì)做事在學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并通過(guò)讀書、質(zhì)疑、討論交流學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書：不捉小鳥(niǎo)、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)會(huì)做事，使學(xué)生特別明晰的明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后是如何做的。在此根底上，展示學(xué)生仿寫詩(shī)作，可以使學(xué)生看到本人和丁丁一樣也在歡樂(lè)地成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、學(xué)生匯報(bào)本人的學(xué)習(xí)情況。2、讀自編小詩(shī)集我長(zhǎng)大了一歲。3、背誦課文。二、學(xué)習(xí)