利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案人教版化學(xué)

1、精品資料 歡迎下載 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔運(yùn)算教案 人教版化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課題是前幾課題有關(guān)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式內(nèi)容的 綜合運(yùn)用,一方面是對(duì)以前學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固,但更重要的是 應(yīng)用；在教學(xué)過程中接受由易到難逐步深化的方式講解,便 于同學(xué)通過類比,遷移的方法來懂得和解答問題； 具體思路：導(dǎo)課,聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)摸索設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔練 習(xí),講解例題指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)評(píng)講同學(xué)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1. 能夠利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物,生成物質(zhì)量的簡(jiǎn)潔 運(yùn)算； 2. 能夠說明：化學(xué)方程式運(yùn)算的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律； 3. 通過化學(xué)方程式的運(yùn)算提高分析問題,解決問題的才能； 過程和方法 1. 在學(xué)習(xí)過

2、程中,重點(diǎn)是分析解題思路,總結(jié)解題步驟； 2. 引導(dǎo)摸索問題,把握運(yùn)算步驟和方法,易接受互動(dòng)的學(xué)習(xí) 方法； 3. 總結(jié)運(yùn)算方法, 在練習(xí)中逐步提高分析, 解決問題的才能； 情感,態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過工業(yè)煅燒石灰石制取氧化鈣例題的分析,意識(shí)到理論 與實(shí)際是緊密聯(lián)系的, 提高對(duì)自然, 社會(huì)及學(xué)問的探究愛好； 1 / 3 第 1 頁,共 3 頁精品資料 歡迎下載 2. 通過對(duì)化學(xué)方程式有關(guān)運(yùn)算的學(xué)習(xí),逐步形成勤于摸索, 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度； 教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過練習(xí),把握利用化學(xué)方程式運(yùn)算的步驟； 2. 通過運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)運(yùn)算,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 的學(xué)習(xí)態(tài)度； 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)化學(xué)方程式中

3、各物質(zhì)的分子量與各物質(zhì)實(shí)際用量的正 比關(guān)系,通過實(shí)際參加反應(yīng)的一種物質(zhì)的質(zhì)量求出其它各物 質(zhì)的質(zhì)量并說明各反應(yīng)物與生成物之間量的關(guān)系； 教學(xué)方法 老師引導(dǎo)同學(xué)摸索問題,接受互動(dòng)教學(xué)的方式； 1. 陳述：在前一單元的學(xué)習(xí)中,我們知道了化學(xué)方程式可以 反映出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比；在實(shí)際的生產(chǎn),生活和科 學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域,我們就可以依據(jù)這種關(guān)系從量的方面來 爭(zhēng)論物質(zhì)的變化； 1. 聽講； 2. 提問：利用化學(xué)方程式可以進(jìn)行哪些運(yùn)算呢 .2. 回答：已知某個(gè)反應(yīng)物的質(zhì)量,求產(chǎn)物的質(zhì)量,或已知某 個(gè)產(chǎn)物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量； 3. 引導(dǎo)設(shè)問：假如要想知道制備確定量的產(chǎn)品最少需要多少 原料,我們第一應(yīng)當(dāng)知道什么才能夠解決問題 .2 / 3 第 2 頁,共 3 頁精品資料 歡迎下載 3. 回答：需要先知道制備此產(chǎn)品的化學(xué)反應(yīng)方程式； 4. 確定同學(xué)的回答,導(dǎo)入新課； 程式的簡(jiǎn)潔運(yùn)算 4. 進(jìn)入課堂情形；