初中語文必會解題小技巧

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁初中語文必會解題小技巧邏輯分析p 法它可以通過以下三個步驟來實現(xiàn)：第一，確定思維方向，理解問題本質(zhì)。如在以我的父親為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個要素之間的互相關(guān)系以及在整個文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深化考慮，都有助于把握問題的本質(zhì)。第二，擬訂解決問題方案。即考慮如何更好地運用這些有用資料以到達問題的解決，制訂解決問題的方案。假設(shè)不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)絡(luò)，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù)，先討論有助于解決主問題的一些輔助性問題。如考慮：在以往學(xué)習(xí)過

2、程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的詳細(xì)寫作步驟是什么?它可以有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個考慮，將有助于制訂和選擇寫作的方案。第三，詳細(xì)執(zhí)行方案。即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是詳細(xì)地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結(jié)果，弄清結(jié)論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結(jié)果。至此，一個思維過程才算完畢。順向求同法順向思維，是指在考慮問題的過程中，思維循著課文內(nèi)容的指向去考慮。在語文學(xué)習(xí)中，循著課文內(nèi)容的指向考慮，并從正面考慮問題的答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性。例如，學(xué)安徒生的童話賣

3、火柴的小女孩，在分析p 課文第二大段內(nèi)容時，根據(jù)課文描繪的四次幻景的內(nèi)容，從正面去考慮，得出答案：一方面，表現(xiàn)了小女孩對美妙生活的向往，希望得到溫暖，得到食物，得到歡樂，得到親人的愛撫;另一方面，說明在當(dāng)時的社會里，小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫。因此，小女孩對美妙生活的向往，只能是夢想而已，從而深化地揭露了資本社會的罪惡。讓學(xué)生熱愛社會，珍惜今天的幸福生活。這樣學(xué)習(xí)，為開展創(chuàng)造性思維奠定了根底。同中求異法這是一種與求同式相對應(yīng)的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī)，而從多方尋求答案的分析p 性思維方式。它鼓勵人們從不同的方向、不同的角度去探究解決問題的方法或答案，力求提出個人獨特

4、的見解。它在學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈敏性，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解。如以“時間就是財富”為題作文，除審視時間與財富之外，還考慮時間與紀(jì)律、成功的關(guān)系，審查時間與知識、智慧的關(guān)系，考察時間與社會道德、精神文明的關(guān)系，審視時間與個人成長的關(guān)系等等。這樣就可能拓寬思路，寫出文章也自然不會流于形式化。聯(lián)想展開法這是根據(jù)事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，形成具有一定構(gòu)造的知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解決問題等方面，都具有非常廣泛的用途。人們在學(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)

5、想、比照聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。如在作文訓(xùn)練中，除上述的幾種方式之外，最常用的有以時間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時空限制的自由聯(lián)想等方式;而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，關(guān)系聯(lián)想就采用較多一些。要使自己擁有卓越的想象才能，首先要不斷豐富知識、擴大知識面，一旦遇到有通感的事物，聯(lián)想就會很快展開。其次要有聯(lián)想意識。對于要解決的問題，有意識地從它的正、反面，以及與它相近、相似的關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)歷中，多角度地進展考慮，從而找到解決問題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過程中，有意識地進展聯(lián)想訓(xùn)練，使自己聯(lián)想技巧得以進步。如對課文采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補白、添枝

6、加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫，進展快速構(gòu)思式的即興作文，即興發(fā)言等訓(xùn)練，對進步聯(lián)想技巧都有幫助。全方位考慮法運用這種方法觀察事物、分析p 問題和解決問題，能使主體思路不僅僅局限于某一個點或某一個面，而是從點到面、從面到體、點面體并存;既思前因，又想后果;既可從空間方位、時間順序上來考慮，又可從邏輯上來分析p ;既要考慮整個系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關(guān)系，考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關(guān)系，又要考慮大系統(tǒng)對子系統(tǒng)的影響及其互相關(guān)系。從而形成一個完好的、多路互補的構(gòu)造，抑制思維片面性，真實地把握事物的本質(zhì)。逆向?qū)D(zhuǎn)法這是對一般必須做如此考慮的事物，完全從通常的、固定的對事物認(rèn)識途徑的相反方向去考慮的思維方法。運用它可

7、加深對概念的理解，使知識深化、活化，使知識構(gòu)造更趨于合理化，能培養(yǎng)辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習(xí)，本質(zhì)上就是對常規(guī)思路的逆反，從程式化中開拓新思路。但目前中學(xué)生作文程式現(xiàn)象相當(dāng)普遍，即構(gòu)思形式化、材料通用化、語言成品化。假設(shè)有意識地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法，經(jīng)過長期練習(xí)，就可到達構(gòu)思巧、材料新、語言精的境界。記敘文閱讀答題技巧1. 文章體裁?此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2. 記敘文六要素?( 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)3. 找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)4. 文章內(nèi)容?( 方法：看題目、人物(事物)、事件，進展綜合

8、、概括。)答：此文記敘了(描寫了、說明了),表現(xiàn)了(贊美了、提醒了)。5. 材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6. 劃分層次? (1) 按時間劃分(找表示時間的短語) (2) 按地點劃分(找表示地點的短語) (3) 按事情開展過程(找各個事件)(4) 總分總(掐頭去尾)7. 記敘線索及作用?線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次明晰。8. 為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9. 填寫讀書

9、卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。10. 記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情開展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理明晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深化。(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11. 語言特色? 結(jié)合語境和修辭方法從以下語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深化、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合詳細(xì)語句分析p 。12. 寫作手法及作

10、用?(1) 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3) 夸張手法 突出人或事物的特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4) 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5) 比照手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6) 襯托(側(cè)面襯托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7) 挖苦手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進展揭露、批判和嘲笑，加強深化性和批判性，使語言辛辣幽

11、默。(8) 欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9) 前后照應(yīng)(首尾照應(yīng)) 使情節(jié)完好、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。13. 修辭方法及作用(1) 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。(3) 夸張：突出特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4) 排比：條理明晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6) 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)考慮。(8

12、) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析p 。14. 詳細(xì)詞語的含義與作用?方法:聯(lián)絡(luò)詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的詳細(xì)內(nèi)容。答：“.”一詞原指，這里指，起到了的作用。15. 句子含義? 抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：，分析p 它的特點及含義，聯(lián)絡(luò)上下文再解釋。16. 句子在構(gòu)造上的作用?(1) 承接上文 (2) 開啟下文(引出下文) (3) 承上啟下(過渡) (4) 為后文作鋪墊17. 表達方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明18. 記敘文中議論的作用? 引發(fā)讀者考慮，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19. 記敘文中抒情的作用? 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20.描寫的種類及作用? 種類： (1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫 (9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)開展，提醒文章主題。21.散文特點? 形散而神不散。 22.散文種類? (1)敘事散文(2)抒情散文23.小說種類? 長篇小說、中