《我們愛(ài)你啊中國(guó)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六上第 一 單元課題 1.我們愛(ài)你啊，中國(guó)第 1 教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠色通道內(nèi)字只識(shí)不寫。2.整體把握詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順讀流利，初步感受詩(shī)歌的美。3.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，正確給詩(shī)歌分段。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，讀通、讀順詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌描繪的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，正確給詩(shī)歌分段。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT 【先學(xué)提綱】一、生字新詞我自學(xué)1.劃一劃：劃出生字組成的新詞2.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞3.寫一寫：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果容易讀錯(cuò)的字詞字詞與讀音： 容易寫錯(cuò)的字詞我來(lái)寫一寫： 難以理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 我的理解： 詞語(yǔ)： 我的理解： 詞語(yǔ)：

2、 我的理解： 二、初讀課文我做主1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出詩(shī)節(jié)的序號(hào)2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利3.想一想：想想每個(gè)詩(shī)節(jié)寫了什么，試著給每個(gè)詩(shī)節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題第一詩(shī)節(jié)： 第二詩(shī)節(jié)： 第三詩(shī)節(jié)： 第四詩(shī)節(jié)： 第五詩(shī)節(jié)： 第六詩(shī)節(jié)： 第七詩(shī)節(jié)： 三、品讀感悟我先行1.查一查：關(guān)于中國(guó)幅員遼闊的資料中國(guó)的國(guó)土面積： 中國(guó)最遠(yuǎn)的地方： 2.記一記：我讀書中的存在困惑 找一找：有條件的同學(xué)查出中國(guó)地圖上“東?！薄芭撩谞柛咴薄氨眹?guó)”“南疆”所處的位置、區(qū)域。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以對(duì)于生字詞學(xué)生肯定能通過(guò)自學(xué)來(lái)解決，但是如何通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情則是

3、難點(diǎn)，也是關(guān)鍵。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.孩子們，說(shuō)說(shuō)看平常你都喜歡聽(tīng)些什么歌？2.今天老師給大家?guī)?lái)了一首完全不一樣的歌曲，請(qǐng)大家用心去聽(tīng)，用情去感受。欣賞歌曲我愛(ài)你，中國(guó)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了哪些內(nèi)容。3.言為心聲，歌為心聲，這歌唱出的就是我們大家的心里話。那么今天，就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的心一起走進(jìn)詩(shī)歌我們愛(ài)你呀，中國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由優(yōu)美的歌曲導(dǎo)入，感受祖國(guó)的美好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！?二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了這是一首什么詩(shī)？（現(xiàn)代詩(shī)）（一）出示目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫田字格中的6個(gè)生字“帕”“鎮(zhèn)”“瓷”“脊”“碩

4、”“拓”。（二）師簡(jiǎn)述目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，我們首先要做到學(xué)會(huì)生字新詞：讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫。（三）檢測(cè)字詞帕米爾高原 景德鎮(zhèn)陶瓷 世界屋脊 碩果 開(kāi)拓 1.學(xué)習(xí)生字新詞（1）正音（1）正音通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？“鎮(zhèn)”是前鼻音，“瓷”是平舌音，“脊”是第三聲，不要讀成第二聲。學(xué)生提醒后，指名一名同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。（2）辨形字音都讀準(zhǔn)了，咱們仔細(xì)看看這些加點(diǎn)的字，這是需要我們這節(jié)課學(xué)會(huì)書寫的。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪個(gè)字特容易寫錯(cuò)？帕米爾高原 景德鎮(zhèn)陶瓷 世界屋脊 碩果 開(kāi)拓學(xué)生根據(jù)先學(xué)情況互相提醒。描紅：視實(shí)際情況，把其中容易錯(cuò)誤的生字描一描，記一記。3. 剛才，我們把許多隱藏的“地雷

5、”挖了出來(lái)。詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，情的藝術(shù)，今天我們就來(lái)盡情誦讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。（指名讀）（評(píng)：你讀得字正腔圓，令老師佩服。/你初讀詩(shī)歌就這么厲害，了不起。/詩(shī)讀得不錯(cuò)，還能讀出那么點(diǎn)味道來(lái)了。/你讀出了詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻味。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主交流，展示預(yù)習(xí)收獲，體驗(yàn)自學(xué)的成就感，讓有效預(yù)習(xí)成為高效課堂的先鋒?！浚ㄋ模┏鍪灸繕?biāo)2：正確流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。（五）師簡(jiǎn)述目標(biāo)：學(xué)會(huì)了生字新詞，就為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。那現(xiàn)在咱們就來(lái)讀通課文，理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解課文大意。（六）順讀課文：邊讀邊理解文中的一些詞語(yǔ)。詞語(yǔ)

6、理解預(yù)設(shè)：銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服 或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。銀：銀色；裝：本意衣服，這里作動(dòng)詞，穿；素：白色；裹：包起來(lái) 盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。清奇俊秀：指讓人看后很舒心，讓人心曠神怡。多指山清水秀的陸游勝地濃妝淡抹：指淡雅和濃艷兩種不同的妝飾打扮。（出自飲湖上初晴后雨：淡妝濃抹總相宜。）云霧飄渺：形容云霧隱隱約約，若有若無(wú)的樣子。波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。醇美: 純正甜美：醇美的嗓音，酒味醇美。光潔絢麗：光彩照人，漂亮美麗天工巧奪：精巧的人工勝過(guò)自然，形容技藝極其精巧。如水的月色：月光就像水一樣清澈,明亮,形容月亮

7、十分皎潔.巍峨：高大雄偉。戰(zhàn)國(guó)編鐘：戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)時(shí)間段。中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代指公元前475年公元前221年。編鐘是一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按照音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。引在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的銅鐘，用小木槌敲打奏樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：層層推進(jìn)的教學(xué)，降低了學(xué)生自主閱讀的難度；加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪墊了認(rèn)知基礎(chǔ)?！咳?、把握文章主旋律,順清脈絡(luò).1.讀準(zhǔn)了字音，理解了生字詞，我們來(lái)讀整首詩(shī)。老師請(qǐng)7位同學(xué)分別讀這七個(gè)小節(jié)，要讀通

8、順，并盡可能做到讀流利。其他同學(xué)在心里默默的跟著讀，有讀錯(cuò)或讀破句的地方給他們提個(gè)醒兒。2.讀整首詩(shī)，我們感受到作者飽含激情，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，愛(ài)祖國(guó)什么呢？請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀詩(shī)歌，仔細(xì)琢磨每個(gè)小節(jié)，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我們愛(ài)祖國(guó)的幅員遼闊。我們愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河。我們愛(ài)祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。我們愛(ài)祖國(guó)的異域風(fēng)情。我們愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化。我們愛(ài)祖國(guó)的悠久歷史。師小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大，世世代代為你奮發(fā)開(kāi)拓！3.孩子們，聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容，再看看詩(shī)歌的形式，你覺(jué)得這首詩(shī)可以分為哪幾部分？同桌交流交流。交流小結(jié)：（全詩(shī)按照總分總的順序來(lái)

9、寫的）第一段：（1）祖國(guó)幅員遼闊，我們熱愛(ài)祖國(guó)。第二段：（2-6）我們熱愛(ài)的祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大。第三段：（7）祖國(guó)令我們驕傲，我們將為她奮發(fā)開(kāi)拓。4.跟著老師一起朗讀全詩(shī)，體會(huì)我們偉大祖國(guó)的可愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中要學(xué)會(huì)一些分段的方法，從而真正把分段、概括段落大意作為一種能力來(lái)培養(yǎng)?！克摹⒕x課文一部分，品讀感悟。1.教師范讀第一小節(jié)，同學(xué)思考：這一段前四句分別寫了什么？抓關(guān)鍵詞：說(shuō)說(shuō)你具體從哪些詞語(yǔ)上感受到的？太陽(yáng)跳出東海帕米爾高原群星閃爍北國(guó)銀裝素裹南疆春色盎然2.孩子們，閉上眼睛想像，（教師深情朗讀：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍；當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。）你感受到了什么？（祖國(guó)幅員遼闊）3.自己再讀讀這幾句話，看看作者是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)的幅員遼闊