高等院校地理科學專業(yè)實踐性課程改革的探討

1、高等院校地理科學專業(yè)理論性課程改革的討論高等院校地理科學專業(yè)理論性課程改革的討論1地理科學專業(yè)理論性課程的內涵地理理論性課程的研究主要包括地理活動課程、地理研究性課題以及按教學方案規(guī)定的實驗課、野外實習等通過理論方式施行教育教學的一類課程.地理活動課程是以綜合性信息和直接經歷為主要內容,以學生主體的學習活動及體驗學習為主要形式,以促進學生的認識、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調開展為主要目的的課程及教學組織形式?；顒诱n程不同于學科課程,它與學科課程相并列入高等院校課程方案,并以其鮮明的社會理論性、綜合性、尊重學生主體及個性等特征,來彌補傳統(tǒng)學科課程的缺乏與缺陷.地理研究性課題是近年來地理理論教學中新增的內

2、容,這類課題對學生提出了研究性學習的要求.研究性學習指學生在老師指導下,模擬地理科學研究的方式,通過自主學習和親身理論來獲取知識,進步綜合運用知識和探究問題的才能.研究性學習不是科學研究,其主要目的不是探究未知世界,而是一種綜合性的學習方法。它主要強調學生對活動過程的體驗,使學生學會學習、學會應用,而不是獲得研究的結果.2地理科學專業(yè)理論性課程存在的問題分析2.1理論性教學中不注意調動學生的主觀能動性理論性教學指地理實驗、實習、調查、考察等教學環(huán)節(jié)。據(jù)筆者調查理解，目前地理專業(yè)理論性教學更多的是強調學生直接經歷的獲取，無視學生主觀能動性，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立自主的理論才能。如地理實

3、驗主要是一些驗證性的或熟悉儀器式的操作，在土壤氮、磷、鉀、有機質等的測定，氣象觀測，河流流量的測量等理論教學過程中，一般都是老師先講解原理、步驟、本卷須知等內容，然后學生操作，學生完全按照老師的吩咐去做，最終得到老師預期的結果。在野外實習過程中，老師沿途滔滔不絕地講述地質構造、地貌類型、土壤與植被等情況，學生那么繁忙于記筆記，回去后整理筆記做出實習報告。這樣的結果是學生的理論才能并不能得到本質性的鍛煉。2.2課堂教學重知識傳授，輕問題探究高等院校地理課堂教學中，普遍存在著重書本知識講授，滿堂灌的現(xiàn)象。圍繞講義(教材)老師講、學生聽，考試考講義(教材)這一傳統(tǒng)教學形式還大量存在。學生在教學活動中

4、更多的是對書本知識的靜態(tài)的識記，對于靈敏運用理論知識分析、探究現(xiàn)實社會中的環(huán)境、資源以及區(qū)域社會經濟開展等問題的才能那么明顯不強。因此，如何在理論課堂的教學過程中調動學生積極參與學習，積極考慮現(xiàn)實問題，如何廣泛聯(lián)絡現(xiàn)實生活中的實際問題讓學生進展討論和探究，這是地理老師應該考慮的重要問題。3地理科學專業(yè)理論性課程的改革措施討論3.1構建地理理論課程的完好體系要促進地理科學專業(yè)學生的素質和才能培養(yǎng),就要從整體上對一個地理科學專業(yè)的高校畢業(yè)生所需要的素質和才能進展綜合的考慮,從而構建一個相對完好的地理科學專業(yè)的理論課程體系。首先,要使畢業(yè)生具備一個合格大學生的根本素質,就要對其進展思想道德素質教育、

5、身心素質教育、科學文化素質教育和創(chuàng)新素質教育等各方面的素質教育,這些理論和理論課程的安排主要表達在公共根底課中,本文不作詳細討論。其次,一個地理科學專業(yè)的畢業(yè)生必須具備地理專業(yè)特有的素質和才能。我們可以根據(jù)地理學科如今的開展狀況把課程分為三個大的模塊自然地理學和環(huán)境科學、人文和經濟地理學以及地理學的技術和方法,然后分別設置與各模塊相關的實習和實驗課程,再加上畢業(yè)前的消費實習和畢業(yè)論文寫作,以及師范類畢業(yè)生要參加的教育實習,構成地理科學專業(yè)理論課程的完好體系。3.2修訂教學方案，調整理論教學內容地理科學專業(yè)是對理論才能有較高要求的專業(yè)，其教學方案的內容應在增加理論教學課時的同時，對理論教學內容進

6、展精眩地理科學專業(yè)的理論教學內容詳細表達為土壤學、環(huán)境學課中的實驗室教學實驗，水文學、地貌學、植物地理、地質學的野外實習，地球概論、氣象氣候學的校外實習，人文地理學、經濟地理學的區(qū)域地理實習，gis、遙感概論的軟件實習，以及表達學生綜合才能的校內校外教育實習和畢業(yè)論文設計等。這些實習內容的安排要兼顧到系統(tǒng)性和階段性，由簡單到復雜，方式上由開場以老師指導為主到最后以學生親自動手操作為主等?，F(xiàn)代社會的地理老師需要具備強硬的業(yè)務才能，因此在校期間在安排理論教學內容時，應在每個年級根據(jù)學生的承受才能和不同階段的教學方案，有針對性地、循序漸進地開展。此外，還可以通過假期的社會理論活動和社團活動增強師范生的交往溝通才能、活動才能、組織才能。3.3搞好實習基地，創(chuàng)新管理體制要搞好實驗室和實習基地建立,創(chuàng)新管理體制。要及時完善地理理論課程所需的實驗室和實驗器材,保證實驗器材的數(shù)量和質量,創(chuàng)造良好的實驗教學條件。野外實習是理論課程體系中的重要部分,建立穩(wěn)定的地理野外實習基地,有利于野外實習的順利開展和實習效率的進步。另外,要創(chuàng)新理論課程的管理體制,使有限的時間和實習經費發(fā)揮出最大的效益,進步理論課程的施行效率。4結語構建理論教學體系關系到人才培養(yǎng)的質量，通過改革理論教學，改變了學生長期以來被動、刻板的學習方式，學生主動學習的興趣大增。同時也促進了老師自身素質的進步，親密關注本