淺談高中信息技術(shù)課興趣的培養(yǎng)

1、淺談高中信息技術(shù)課興趣的培養(yǎng)課堂教學(xué)理論說明：興趣是最好的老師。學(xué)生有興趣的時候，注意力高度集中，思維異?；顫姡笾惓娏遥瑢W(xué)習(xí)也沒有心理壓力，可以發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，因此，課堂效果的好壞來源于一個重要的東西興趣。信息技術(shù)課程的根本出發(fā)點也是使每一位學(xué)生對計算機都有強烈的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。一、鼓勵學(xué)生動手，設(shè)置個性化作業(yè)在教學(xué)中，要讓學(xué)生多動手，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，從操作中、從理論中去領(lǐng)會方法，而不是靠老師的長篇闊論。這樣學(xué)生不但可以對課堂知識進展穩(wěn)固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識。所以在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提倡他們敢于動手

2、、勤于動手。技能程度隨著練習(xí)次數(shù)的增加而不斷純熟，從而進展練習(xí)或活動的速度也不斷加快，學(xué)生在不斷地練習(xí)和理論中逐漸形成了自己的技能，增強了自信心和興趣的持久性。這是學(xué)習(xí)過程中的宏大動力，這種動力將極大地推動學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。只要親自動手試一試，實際操作一下，就會從內(nèi)心里感覺到計算機并不那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，也會有一種日見成效的感覺，隨之信心興趣會大增，學(xué)習(xí)勁頭更會越來越足。學(xué)生練習(xí)的題目應(yīng)該靈敏多樣并與實際相結(jié)合。計算機只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能憑統(tǒng)一的作業(yè)來判斷，這對于學(xué)生而言是不公平的，同時容易養(yǎng)成學(xué)生的死記硬背。如：在“篩馴操作的練習(xí)中，讓學(xué)

3、生把自己感興趣的內(nèi)容做成表格，自己命題進展篩眩他們有的以世界杯足球賽為題，挑選出總積分大于10分的球隊；有的以各國武器儲藏為題，挑選出軍備大國。這樣大大地活潑了課堂氣氛，讓他們發(fā)現(xiàn)從書本上學(xué)到的東西可以運用到實際中，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、分層施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的興趣成功是興趣的支柱，老師要關(guān)注全體學(xué)生特別不能放棄學(xué)差生興趣的培養(yǎng)，因材施教，讓全體學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1、設(shè)計課堂教學(xué)分層。學(xué)生的個性特點是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在備課時要因人而異地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到揚長避短、分類指導(dǎo)。為此，我以每一個學(xué)生的現(xiàn)有程度為起點，制定了不同的目的。對程度高的同學(xué)設(shè)

4、立較高的標(biāo)準，而對程度差的學(xué)生，那么降低標(biāo)準要求，指導(dǎo)他們單項訓(xùn)練，強調(diào)不管是誰，只要能到達目的、次次有進步就給予一定的肯定，使不同層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的進步，激發(fā)培養(yǎng)了全體學(xué)生的興趣。2、設(shè)計課堂任務(wù)分層。在課堂教學(xué)的過程中，可隨時根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整新的上機任務(wù)。老師針對本班學(xué)生微機技能的差異，可設(shè)計三個層次的任務(wù)，即根本任務(wù)、綜合任務(wù)、創(chuàng)造性任務(wù)。通過上機操作分層任務(wù)，使學(xué)生各自學(xué)有收獲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣與主動性。3、設(shè)計練習(xí)分層。布置練習(xí)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識情況的一種手段。練習(xí)的布置不應(yīng)整齊劃一，在掌握各層次學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果后，可分層設(shè)計練習(xí)。例如：在處理“信息的處理技術(shù)

5、等類型章節(jié)時，老師可先為學(xué)生設(shè)計一定的練習(xí)，然后以學(xué)習(xí)小組為單位組成創(chuàng)作組，允許他們以組為單位共同完成。在小組里，程度不同的學(xué)生可根據(jù)各自不同的根底或是特長、愛好自由地選擇子練習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用：美術(shù)功底好的同學(xué)可負責(zé)畫面的設(shè)計，文采好的同學(xué)可負責(zé)文字草稿通過分層練習(xí)設(shè)計使全體學(xué)生不同程度地落實了新知，充滿了對學(xué)習(xí)的自信和興趣。三、形象有趣的比喻計算機教學(xué)中一些概念、原理、語言的格式、用法等需要大量的講解。如何讓這些抽象的內(nèi)容和專業(yè)名詞變得生動形象呢？關(guān)鍵在于適當(dāng)運用一些簡單和貼近生活的比喻，這對計算機的教學(xué)尤為重要。例如講解“操作系統(tǒng)這一概念時，為了使學(xué)生理解什么是操作系統(tǒng)，可

6、用比喻的方法加以說明：假如把在計算機上操作的人比作一個部隊的“司令員，那么組成計算機各部件的顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等就像打仗時使用的槍支、炮彈、飛機、坦克等武器。面對這么多的武器，司令員不可能樣樣精通，更不可能每一支槍、每一發(fā)炮彈親自去使用，這就需要有指揮使用每一種武器部隊的指戰(zhàn)員，這些指戰(zhàn)員構(gòu)成了調(diào)動并控制各種武器的指揮作戰(zhàn)的系統(tǒng)，這個作戰(zhàn)系統(tǒng)就相當(dāng)于計算機的操作系統(tǒng)。類似這樣的比喻還有很多，只要運用恰當(dāng)可以到達很好的教學(xué)效果。四、生動有趣的實例設(shè)置與范例展示所謂實例，就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一個詳細有趣的事例中去做，讓學(xué)生有目的地學(xué)。例如：在講“寫字板與漢字輸入一節(jié)中，要求學(xué)生利用“寫字板工具練習(xí)打一篇文章并進展由于學(xué)生剛開場使用鍵盤，指法還不純熟，大局部同學(xué)練習(xí)了一會兒就感到枯燥無味了。這時我要求學(xué)生不按照教材上的內(nèi)容輸入，而是要求學(xué)生每人打一份個人簡歷，還可以輸入喜歡的歌詞、文章等，并針對課上出現(xiàn)的問題，我及時補充如何修改錯字、如何用回車鍵換行、如何使用shift鍵等等。通過這樣的練習(xí)