高效課堂個人總結(jié)

1、高效課堂個人總結(jié)篇一：教師個人打造高效課堂總結(jié)教師個人打造高效課堂總結(jié)嚴直安緊張而忙碌的本學期即將過去，回顧這一學期，有許多值得總結(jié)和反思的地 方?，F(xiàn)將本學期的打造高效課堂情況做如下總結(jié)。在成績方面：一、更新了教育觀念。新課程強調(diào)學生自主合作探究的學習方式，而在以教師為主導的傳統(tǒng)課堂教 學中，學生的這種學習方式很難被全面采用，即使教師有意識地著重培養(yǎng)，限于課 堂”教師講解、學生傾聽”的模式，對學生這方面能力的培養(yǎng)也只能停留在淺嘗輒 止的層面上。而高效課堂教學模式以學生為中心，突出學生的主體地位，教師扮演 支持者、輔助者、合作者的角色；以學習為中心，教服務(wù)于學，教師的教是為了促 進學生更好的學習

2、，學生是學習的主人。自主合作探究的學習方式，發(fā)掘了學生的 潛能，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了最大程度的發(fā)揮。基于以上的認識，我以 積極的心態(tài)投身到打造高效課堂活動中，即使前進的路上付出很多前所未有的辛 苦，我也無怨無悔。二、轉(zhuǎn)變了教育行為。打造高效課堂工作給每個參與其中的老師都帶來了自身教育行為的變化。變 化一，認真編制學案、精心準備導案使自己的備課工作比以前更超前、更系統(tǒng)、更 深入。變化二，集體的合力發(fā)揮了最大效應，組與組、教師之間，交流研討隨時進 行，大家互通有無、取長補短、資源共享、共同提高。變化三，學習氛圍空前濃 厚，大家在一起研究的是怎樣處理教材、怎樣培訓學生、怎樣創(chuàng)新展示方式、怎

3、樣 科學評價學生，不知不覺中，每位教師的學科業(yè)務(wù)水平和班級管理水平都不同程度 的有所提高。變化四，也是最值得一提的是，建立了民主、平等和諧的課堂師生關(guān) 系，教師不再是唯一的權(quán)威，每個學生都可以發(fā)表見解、展示風采，教師真正成為 “平等中的首席，師生互動、溝通、交流，學生真正成為了課堂的主人。第1頁共9頁三、提升了業(yè)務(wù)能力。打造高效課堂活動對老師的教育教學理論、把握教材、調(diào)控課堂等方面的能 力都提出了更高的要求，這就需要每個參與其中的老師必須不斷加強學習、不斷提 高自身能力，適應改革需要。1、理論學習初現(xiàn)成效。加強對教育教學理論的學習，特別是新課程理念的學習對于指導打造高效課 堂工作十分重要。一年

4、來，我借助學校提供的業(yè)務(wù)學習的平臺和業(yè)余時間的自主學 習，結(jié)合自身實際特點，不斷進行理論學習。同時，嘗試把所學的理論知識運用于 自己的教育教學當中，站在學生的角度思考問題，和學生平等對話、交流，根據(jù)學 生的課堂表現(xiàn)調(diào)整課堂學習活動的要求，努力做到“以學定教、順學而教”，充分 突出學生在課堂上的主體地位。以理論基礎(chǔ)為指導的教師課堂行為促進了打造高效 課堂工作的規(guī)范開展。2、深入鉆研教材，學科專業(yè)水平不斷提高。只有深入鉆研教材才能科學編制學案，突出知識重難點、易錯點、關(guān)鍵點， 才能設(shè)計難易適中符合學生發(fā)展特點的例題、練習題，才能在導案預設(shè)中靈活設(shè)計 追問，引導學生深入思考。深入鉆研教材，使自己能更

5、加系統(tǒng)科學全面地把握教 材，學科專業(yè)水平不斷提高。3、反思能力的提高。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進自己的言行，是達到不斷提高自我，不斷完 善自我的有效途徑，打造高效課堂工作特別強調(diào)教師反思能力的提高。在反思過程 中，針對不同的問題，我會選擇不同的方法，如：反思后記、相互探討、行動研究 等，且行且思，讓我的教學工作更有計劃性、針對性和規(guī)范性。雖然在這學期中，自己有了一些改變，也取得了一些成績，但是仍存在一些不足 一、理論學習不夠。雖然教師的自我反思能夠促進教師的專業(yè)成長，但是由于平時太忙，再加上自 己的惰性心理，所以雖然有時候能夠認識到自己的錯誤，認識到課堂上的有些環(huán)節(jié)設(shè) 計得不夠巧妙，但是事情

6、過去以后就是過去了 ，沒有及時靜下心來深入思考問題，更 沒有及時地把問題記錄下來，以免下次再發(fā)生類似的問題?？傆X得沒有內(nèi)容可寫，其第2頁共9頁實還是自己的問題沒有剖析得更深刻。我覺得以后在這方面要加強，要善于反思，只有善于反思自我的人才能取得真進步。二、深入思考和反思不足。教師的反思能力就在自身的反思過程中得以形成 和提高，反思過程可分為四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗-觀察分析-抽象的重新概括-積極 的驗證。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思教學中的 “反思”，從本質(zhì)上來說，就是對教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教育活動中的 各種現(xiàn)象進行檢查、分析，反饋、調(diào)節(jié)，從而使整個教學活動日趨優(yōu)化

7、的教學反 芻。以往的實踐證明，教師可以通過科學研究過程系統(tǒng)地解決課堂教學中的問題， 重新審視自己的教學過程，找回自我，積極探索新思想和新途徑，從而沖破“經(jīng)驗 型”的束縛，成長為一名“理智型”的研究型教師。20、7篇二：高效課堂小結(jié)我的“高效課堂”小結(jié)材料蔡素文為進一步深化教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師教學能力的提高，我校全 體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細致深入地研究活動，提高了課堂 教學效率，逐步實現(xiàn)了有效課堂教學向高效課堂教學的轉(zhuǎn)變。我認為高效課堂應該 具備以下條件：.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標明確，使學生學有所得。我在備 課上下了一番苦工，先進行第一次備課，研究單

8、元教材分析，重難點的突破，知識 點和能力點的訓練等。然后回過頭來再進行二次備課，二次備課是教學的重中之 重，根據(jù)本班學生實際再進行教學細節(jié)設(shè)計與處理，通過勾畫，刪改，精心設(shè)計屬 于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。.課堂上一定要激發(fā)學生強烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊 的課堂教學環(huán)節(jié)，教師適時引導，使學生真正做到“形動”、“心動”、“神 動”，達到教學信息量訪問零最大化的交流，充分調(diào)動學生的思維，在適當?shù)挠柧?之中，最終提高學生的能力，而“訓練”則是對學生學習的最好反饋和檢查。第3頁共9頁3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為了鼓勵學生學習，我本學期準備制定小學生 自己評價表格，讓

9、學生自己管理自己，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的 教學實踐活動認真進行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯 著。具體體驗是：1、以有效的課前準備保障高效的課堂?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫， 備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教 材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設(shè)計教學活動。2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。教師要改變觀 念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒

10、棄我的課堂可以隨意支配的 觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過10分鐘,練的時間不宜少于15分鐘。3、優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與。課堂上要保證每個學生都高效參與。一是開展小組合作學習小組合作學習是一種富有成效的教學方式，通過營造 濃厚的小組互助學習的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學 生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學生需要充分的學習時間和空間， 需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機會，使我們的學生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境 中，可說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學習的主人。二是重視課堂達標每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白

11、卷，完成情 況不好的要反思學習過程。第三步，”高效課堂的研究”交流與展示階段。本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中 所取得的經(jīng)驗，為實現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為自己教學改革奠定堅實的 基礎(chǔ)。三、精心設(shè)計作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措第4頁共9頁本學期，注重綜合訓練，數(shù)學每周一次綜合性訓練，語文按課題進行綜合訓練，注重知識點、能力點訓練，提高課堂教學實效性，效果良好，使 學生學到了所學知識。四、今后的打算如何打造高效課堂的研究，將永遠成為我們教師教學工作的主題，深入扎實 的開展研討實驗活動，教給學生如何獲取知識，如何學習，教給學生學習方法將成 為教師課堂教

12、學研究的主要內(nèi)容，加強備課的力度，精心設(shè)計綜合性作業(yè)，搞好教 學反思，將成為每位教師創(chuàng)建高效課堂的永久課題?！案咝дn堂”工作小結(jié)蔡素文本月，我校堅持以科研興校，逐步完善教學管理、校本教研、師生評價等各 種規(guī)章制度，繼續(xù) “邊實驗、邊研究、邊培訓、邊總結(jié)”，為扎實推進“高效課 堂”工作，我們重新擬定了試行方案“分走兩條線，固定三個學段，夯實四個環(huán) 節(jié)”。使得打造“高效課堂”的研究工作更加具體化，細致化。下面將我校開展的 工作小結(jié)如下：一、繼續(xù)強化校本培訓。我們采取集中培訓的方式，組織老師們再次學習了 屈家?guī)X中心小學打造高效課堂的實施方案，集體分析研究，按學生年齡、心理 等特點重新擬定了試行方案“

13、分走兩條線，固定三個學段，夯實四個環(huán)節(jié)”讓教師 們有方向、有重點、有針對性的展開自己的研究工作。接著，又分語數(shù)兩個組，討 論研究適合我校學情的課堂教學模式，由語文教研組長周應華和數(shù)學教研組長夏少 英小結(jié)歸納出分三個年段的教學試行模式，作為教師們研究的大方向。并將本月的 工作重點定為：語文低段課堂教學研究，數(shù)學高段課堂教學研究。二、繼續(xù)強化課題研究培訓。問題即課題。我校以課題為引領(lǐng)，以問題研究 為主線，把行動研究落到實處，倡導每位教師根據(jù)自身特點，結(jié)合學校優(yōu)勢，確定 了三個市級課題進行規(guī)范帶動，讓研究成為教師工作的一種習慣。根據(jù)語文組提出 的低段教學模式：以養(yǎng)成教育為主，如何有效落實四個教學環(huán)節(jié)

14、為研究主方向。課 上，教師都注重了對學生聽講、口頭表達、規(guī)范書寫等習慣的培養(yǎng)，在課堂上兩位 老師善于發(fā)現(xiàn)榜樣，并在學生中樹立榜樣，能很好激勵他們向小伙伴學第5頁共9頁習，增強他們的比、趕、超的意識。校長深入數(shù)學組高段教學研究的探討， 和老師們共同分析課堂上如何引導學生通過觀察、比較、推理、交流、驗證等思維 活動，解決學習中出現(xiàn)的問題，從而使學生的思維敏捷性、靈活性、合理性、創(chuàng)新 性，得到了進一步的錘煉和提高。三、常規(guī)管理。在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真 抓好教學常規(guī)工作，使教學常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好備課，課堂教學、 作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。加

15、強輔導和考查等方面的工作， 從而掌握教學狀況，本月除了對教師的備、教、批、輔等工作進行了月查，還對教 師的業(yè)務(wù)筆記又一次進行了檢查，各學科的興趣小組活動進行了展示，力求內(nèi)容豐 富，方式多樣，來進一步保證高效課堂的實施。今后工作打算：1、繼續(xù)加強學習，進一步深入理論學習和杜郎口中學“三三六”自主學習 模式的內(nèi)涵剖析的學習，提高認識，以知促行，以行促研，知行并進，在研究中 發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提取，逐步完善我校的實施方案。2、繼續(xù)督促學生良好行為習慣的養(yǎng)成，確保課堂的高效性。篇三：構(gòu)建高效課堂個人研修總結(jié)構(gòu)建高效課堂“三段式”課堂模式個人研修總結(jié)史家寨鎮(zhèn)初級中學岳云香開展校本研修是新課程改革的必然結(jié)果和

16、客觀要 求，是基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨新形勢新變化的必然要求.o由于我校是一所農(nóng)村中學， 學生基礎(chǔ)較差，差異很大。諸多因素和以往傳統(tǒng)教學思想、教學觀念和方法制約了 學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這也就給學生將來的全面發(fā)展帶來影響。自我縣開展構(gòu)建高 效課堂以來，我校有幸被列為試點之一。時常得到各級領(lǐng)導及專家的蒞臨指導和示 范課的交流活動。因而構(gòu)建“高效課堂”是我校教改實驗的熱點和重點，更是我校 提升質(zhì)量的重點和難點?！叭问健苯虒W模式（即課堂分為自主學習-展示遷移-整理測評三個階段）的實施，對我們教師個人的理論水平及課堂駕馭能力都有 了很大的提高。本人主要有以下幾個方面的做法：第一、認真編寫導學案，這是實現(xiàn)英語高

17、效課堂的前提。在初學高效課堂時 學校就在編寫導學案方面做了專題培訓。首先我們認識到了編寫導學案的重要性，第6頁共9頁 只有教師編寫好了導學案，學生才能有目的的自學，重難點才能更明確的把握，學 習方法才能具體，所以我們對導學案在思想上高度重視，認真?zhèn)湔n，查閱資料，讓 導學案能夠很好的指導學生全程學習。首先，我們抓住并落實集體備課制度，先由 主備人提出草案，然后同學科老師在規(guī)定的時間對學習內(nèi)容和學習形式在主備人初稿的基礎(chǔ)上集體商定，包括教學重難點的把握、自學指導、展示 遷移的學生活動、整理測評的形式及試題都要進行精心研究。并初步形成了我們的 “三段式”的導學案的模式。第二、要落實好學生的預習自學，

18、這是英語高效課堂的前提。有了能夠指導 學生學習的導學案，接下來就是要落實好學生的自學。因為只有每個學生對所學知 識預習好了，將能夠自學會的知識通過自主學習或小組合作都學會了，才能在展示 中有內(nèi)容可展示，才能知道自己的問題所在，進而更好的解決問題。我是這樣指導 學生預習的：首先，自學要有要有規(guī)定的時間和明確的任務(wù)。自學的內(nèi)容主要包括預習本 節(jié)課的單詞、句型、語法現(xiàn)象等。此時，教師要說明需要記憶的詞匯，達到會讀、 會寫的要求，單詞較多時，要求學生利用課余時間去寫。根據(jù)學習目標中教師所列 出的句型，學生通過查資料，教師分別指導等方法，讓學生分析句子的結(jié)構(gòu)形式， 把所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象整理在筆記本上，對出

19、現(xiàn)的疑難問題要標出來，在互動環(huán)節(jié)中 解決。并且自學后一定要展示,這樣他自學會更認真，比如朗讀、翻譯和回答簡單的問題是每個人都有可 能要展示的。其次，指導學生對學、群學，解決自學時存在的問題，培養(yǎng)學生合作學習的 精神。比如在單詞課文的讀音方面，課文意思的理解方面，知識的靈活運用方面，如果自己覺得有問題，可以向他 人請教，本組的、外組的、全班范圍都可以進行詢問請教。在討論問題時，大家集 思廣益，小組成員互相合作，有爭議時各抒己見，最后達成共識，將小組結(jié)果作為 集體智慧的結(jié)晶，向全班同學展示。再次，充分發(fā)揮小組長的監(jiān)督指導檢查作用。督促本組成員落實好預習、完 成導學案、對疑難問題進行記錄、并對重難點

20、進行適當練習。學習時尤其注意個別第7頁共9頁 同學缺乏群體意識與交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機會，不善于傾聽別人的見解； 讓學習好的同學充當指揮者的角色；并不出現(xiàn)將小組內(nèi)妨礙獲勝的同學排斥在外； 比賽之后互相埋怨等情況。因此，培訓小組長采用多種措施培養(yǎng)學生合作的意識和 技能，使學生學會傾聽；學會合作；學會分享；學會互相幫助。第三、鼓勵學生課堂上大膽展示，這是實現(xiàn)課堂高效的保證。學生在通過結(jié) 合導學案自學后，在課堂中，按照備課時設(shè)計的活動，鼓勵學生大膽展示。通過學 生自己學習和在課堂上傾聽他人的學習結(jié)果，對所學知識更加完善。把課堂真正交 給學生，教師在課堂上僅僅作為一名“聽眾”，做到學生能解決的問題堅決不講， 需要時只做適當?shù)狞c撥，不做過多的講解，讓學生做課堂的主人。并要鼓勵學生敢 于展示，并指導學生如何去更好的展示，這樣才能讓自學的成果充分顯示出來。讓 學生通過自己的實踐讓知識學會，掌握的牢固，真正達到高效。第四、完善評價機制，調(diào)動學生的積極性，這是實現(xiàn)英語課堂高效的動力。 一般學生在初學英語時，興趣會比較高，也比較積極。但是隨著學習內(nèi)容的增加， 詞匯量的變大，語法知