高考美術(shù)的素描教學(xué)研究

1、高考美術(shù)的素描教學(xué)研究摘要:素描作為繪畫的根底課程,可以幫助我們認(rèn)識整個客觀世界,讓我們做到客觀地表現(xiàn)客觀世界當(dāng)中的對象,促進(jìn)學(xué)習(xí)者手、眼和腦協(xié)調(diào)一致。通過學(xué)習(xí)素描,學(xué)生們可以養(yǎng)成一種有個性的思維方式和認(rèn)知方式,這是這門學(xué)科最重要的作用、最有價值的地方。作為高考要求中的根底課程,素描也是初學(xué)的學(xué)生想要進(jìn)入藝術(shù)殿堂的必考工程。本文作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷,對高考美術(shù)的素描教學(xué)進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞:高考美術(shù)素描教學(xué)認(rèn)知程度藝術(shù)修養(yǎng)近些年,報(bào)考美術(shù)院校的學(xué)生越來越多,美術(shù)院校成倍增長的招生誘惑了大批學(xué)生參加到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來,不管是熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的還是不熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的。在眾多的美術(shù)考生中,很多在學(xué)校都不是專

2、業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的,由此使得校外的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展迅速,而且規(guī)模越來越大。我經(jīng)過多年的教學(xué),對美術(shù)的根底部分素描教學(xué)進(jìn)展了一些研究,現(xiàn)將經(jīng)歷總結(jié)如下。素描在美術(shù)當(dāng)中占據(jù)著很重要的地位,它是造型美術(shù)的基矗素描可以訓(xùn)練學(xué)生的造型才能,如今高考當(dāng)中,素描是必考的科目,這種根本功的學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入大量的精力和時間漸漸訓(xùn)練,也沒什么捷徑可循。下面我就談?wù)勅绾伟盐蘸酶呖济佬g(shù)當(dāng)中的素描教學(xué)。1.觀察認(rèn)知就剛剛開場學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說,他們所缺乏的是長期的訓(xùn)練及對事物的觀察認(rèn)知,所以在考試當(dāng)中應(yīng)該從整體上下功夫,不能急于求成,只注重部分,沒有把握好整體性,而要把整體和部分都很好地銜接起來。學(xué)生在素描過程當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)

3、一部分畫得很完好而其它部分還都是空白的狀態(tài),所以這種畫面的效果就不盡如人意。學(xué)生要想深化觀察實(shí)物,是比擬困難的。很多學(xué)生不能體會到這一點(diǎn),上來就開場動手畫,雖然繪畫的數(shù)量有了,但是質(zhì)量并不高,而且養(yǎng)成一種難以糾正的壞缺點(diǎn),這種習(xí)慣養(yǎng)成了,以后假如想改是很有難度的,因?yàn)檫@是一種先入為主的思維形式,這種固有觀念一旦形成很難改變。老師也要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),以到達(dá)美術(shù)教學(xué)的目的和培養(yǎng)人才的目的。要教會學(xué)生將自己的視野放開,看到整個畫面,而不是把目光聚焦到某個對象的某一個部分。因?yàn)椴荒馨涯抗饩劢沟侥骋粋€部分,所以我們所得到的是一個模糊的整體印象,這種印象就是我們所說的整體感覺,依托這種感覺,我們可以比

4、擬容易地感受整體的根本特征、構(gòu)造、比例及虛實(shí)關(guān)系等,這個時候所有的多余的東西都消失了,只剩下了必要的東西。老師還要教會學(xué)生運(yùn)用比擬的方法來進(jìn)展觀察,讓學(xué)生把整個對象中的每個部分進(jìn)展比擬得到部分與整體的關(guān)系。在比擬的時候,要把圖像呈如今自己的大腦當(dāng)中,也就是“意在筆先。只要學(xué)生可以意識到這點(diǎn),并且可以運(yùn)用,那么就可以少走很多彎路,收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,這對訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)感受及繪畫才能也相當(dāng)重要。2.著手繪圖我們假如想要把觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的畫面,就需要在紙上來進(jìn)展構(gòu)圖,將這些要素合理布局安排組合起來。構(gòu)圖能否在視覺上給人親切的感覺,與個人選擇的角度有著相當(dāng)親密的關(guān)系。在確定構(gòu)圖方案的時候一

5、定要先找到對象當(dāng)中形體最突出的部位,然后再根據(jù)所觀察到的對象來把四個最突出的部位點(diǎn)確定下來,并且以這四個點(diǎn)為根底,考慮下一步的輪廓及如何來調(diào)整好比例關(guān)系。因?yàn)樾误w自身體面的起伏不盡一樣,所以它轉(zhuǎn)折的邊緣線也產(chǎn)生了不同的轉(zhuǎn)折線,這些線可以明晰,也可以是虛線,比方說幾何圖形正方體,這只是簡單的形體,假設(shè)是復(fù)雜的形體就會更加復(fù)雜。在定輪廓的時候,我們應(yīng)該從整體到部分,根據(jù)觀察實(shí)物的詳細(xì)感受,在畫紙上展現(xiàn)出根本特征,比方說,先確定實(shí)物的根本形狀,到底是圓形、方形還是三角形的,大動態(tài)是如何的,與此同時,也要確定好內(nèi)部的根本位置和特征,比方鼻子和眉弓,等等。在打輪廓的時候有一些技術(shù)問題也需要我們多注意,比

6、方說,我們要選用稍軟一些的鉛筆,筆尖可以略微長一些,手在拿筆的時候可以離筆尖略微遠(yuǎn)一些,這樣比擬容易修改,不會在很大程度上影響完成的效果。總之,打輪廓是很關(guān)鍵的步驟,所以老師只有在這個過程當(dāng)中嚴(yán)格要求學(xué)生,才能保證下一步工作順利進(jìn)展下去。3.塑造大關(guān)系確定好根本的比例和動態(tài)關(guān)系以后,先把畫面放到原處檢查檢查,因?yàn)樵谘矍拔覀兒茈y正確識別所畫的比例和動態(tài)是否是準(zhǔn)確的。在把畫面推到遠(yuǎn)方來進(jìn)展觀察的時候,所有的部分就變得模糊不清了,這樣我們就可以一眼看到整個畫面的比例和動態(tài)的關(guān)系,忽略部分帶來的整體效果。在往遠(yuǎn)處放置圖片的時候,我們可以這樣來做:把畫放在實(shí)物旁邊,先用素描第一步觀察的方法來觀察自己所畫

7、的畫,然后轉(zhuǎn)移到實(shí)物當(dāng)中,看整體效果,這個時候就可以在自己的印象中與所畫的實(shí)物發(fā)生重合,假如捕捉的整體效果不對,那么應(yīng)該立即修改。用輔助垂直線與程度線的檢查方法校正形,在我們采用第一種方法確定出對象大的根本形后,為了進(jìn)一步檢查校正形的準(zhǔn)確性,特別是對一些形的詳細(xì)位置點(diǎn)能有一種可靠的根據(jù)來加以確認(rèn),在打輪廓中可以借助用垂直或程度輔助線來進(jìn)展檢查。身體要盡可能坐直,并最好能正視對象,用眼晴假設(shè)畫出一條垂直或程度的線,用它來在對象與畫面的形體比例、動態(tài)方面去進(jìn)展測量校正。對初學(xué)畫的同學(xué)來說,在打輪廓時雖然應(yīng)該主要依靠感覺來進(jìn)展觀察比擬,著重加強(qiáng)對眼力的訓(xùn)練,使它能比尺子或兩腳規(guī)更準(zhǔn)確地?cái)喽ㄩg隔 ,但

8、我們有時也需要借助手中的鉛筆來進(jìn)展形確實(shí)定和校正檢查工作。它除了可用于垂直或程度檢查方法外,還可以運(yùn)用于確定出對象各部位的形體比例、長短間隔 等關(guān)系。只是我們要隨時提醒自己記住:繪畫是一種視覺藝術(shù),主要是依賴于感覺而不是理性,因此可以說它所要求的所謂準(zhǔn)確是相對于視覺意義上的,而不是數(shù)學(xué)意義上的絕對,假如我們過于依賴借用鉛筆或其他工具來進(jìn)展左量右測就好似不是在作畫,倒像是在制作測繪圖了。4.結(jié)語素描訓(xùn)練的每一部都很難,會讓學(xué)生感到枯燥,但是它可以鍛煉學(xué)生的毅力,老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生們打破所有的難關(guān),挖掘?qū)W生的潛力。對于根底差的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵,給予他們心理上的關(guān)心,讓他們明白其中的道理,并

9、獲得很大的進(jìn)步。在高考素描的教學(xué)當(dāng)中,只要擅長考慮、總結(jié),就一定能教學(xué)相長,老師要從實(shí)際出發(fā),做到有的放矢、因材施教,進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度和藝術(shù)修養(yǎng),這才是我們共同追求的目的。中國論文聯(lián)盟.LL.整理參考文獻(xiàn):1李海珊.略論美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境教育浸透J.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2022,(02).2蘇仕元.論高考美術(shù)生源與中學(xué)美術(shù)根底教育J.株洲師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2002,(05).3漆云.落實(shí)新理念教學(xué)人為本美術(shù)教學(xué)中的“開放性芻議J.新課程(教研版),2022,(04).4李海珊.略論美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境教育浸透J.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2022,(02).5郝蔚.傳統(tǒng)素描教學(xué)與現(xiàn)代素描教學(xué)的分析與比擬J.藝術(shù)教育,2022,(10).6張