關(guān)于高職院校課堂教學(xué)督導(dǎo)探討

1、關(guān)于高職院校課堂教學(xué)督導(dǎo)討論論文關(guān)鍵詞：高職教育教學(xué)督導(dǎo)論文摘要：本文簡述了高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的職責(zé)和作用，討論了課堂教學(xué)督導(dǎo)工作的要點(diǎn)，并對在督導(dǎo)過程中如伺尊重教師、幫助教師、恰當(dāng)應(yīng)用學(xué)生評教等問題進(jìn)展了討論。建立高職教育的教學(xué)督導(dǎo)制是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一個重要措施。建立督導(dǎo)制，開展教學(xué)督導(dǎo)活動是深化教育改革，強(qiáng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)師資隊伍建立的一項重要的措施。1教學(xué)督導(dǎo)的作用教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理過程中具有重要作用，這些作用主要表如今以下幾個方面。1.1監(jiān)視和調(diào)查作用教學(xué)督導(dǎo)人員受上級主管部門的委托，負(fù)有全面檢查基層單位和教學(xué)個體的教學(xué)情況的責(zé)任，對被督導(dǎo)對象在執(zhí)行教學(xué)過程中的根本情況、教育的質(zhì)量、

2、教學(xué)水準(zhǔn)到達(dá)何種程度進(jìn)展深人的調(diào)查理解，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取各種督導(dǎo)措施促其改進(jìn)。總結(jié)先進(jìn)的典型事例及時地進(jìn)展宣傳推廣，以保證學(xué)校教學(xué)目的的貫徹施行，促使教育質(zhì)量的進(jìn)步，從而充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)視和調(diào)查作用。1.2指導(dǎo)作用所謂指導(dǎo)作用就是對被督導(dǎo)對象在組織教學(xué)過程中產(chǎn)生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想方法、出主意。一般來說，教學(xué)督導(dǎo)人員都具有一定的教學(xué)工作經(jīng)歷，懂得教育規(guī)律，對實(shí)際問題理解比較透徹，因此，當(dāng)被督導(dǎo)對象在工作上發(fā)生困難時，教學(xué)督導(dǎo)員能敏銳地發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，并抓住問題的本質(zhì)，在解決方法、措施上提出詳細(xì)建議。教學(xué)督導(dǎo)工作包括監(jiān)視與指導(dǎo)，在兩者之間更重要的還是在于指導(dǎo)。能否給被

3、督導(dǎo)者提出有價值的建議，提供本質(zhì)性的指導(dǎo)，這是督導(dǎo)工作是否有生命力的重要方面。1.3信息反響作用教學(xué)督導(dǎo)的反響作用主要表達(dá)在對上對下兩個方面。對上級部門，督導(dǎo)人員把下面有關(guān)部門在教學(xué)過程中執(zhí)行教學(xué)方案實(shí)際情況和在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時反響給指導(dǎo)或主管部門，為上級主管部門提供信息;對下，督導(dǎo)人員通過獲得的信息肯定他們的成績，或指出其存在的問題，以及轉(zhuǎn)達(dá)上級部門對他們教學(xué)工作的評價，為他們提供改進(jìn)教學(xué)工作的根據(jù)，起到上情下達(dá)的作用。2教學(xué)督導(dǎo)的方式2.1對備課與教案的督導(dǎo)備課、教案的設(shè)計與編寫是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的準(zhǔn)備工作。是課堂教學(xué)的一項既復(fù)雜又細(xì)致的活動。一節(jié)課的教學(xué)成功與否，與教師課前準(zhǔn)備的內(nèi)容

4、、質(zhì)量有著很大的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備工作是一個持續(xù)而有序的工作。它始于教師活動的開端，又與整個教學(xué)活動并行。教師理應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對教案進(jìn)展修改。在教學(xué)督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員應(yīng)加強(qiáng)催促任課教師做好這一項準(zhǔn)備工作。2.2對課堂教學(xué)進(jìn)展認(rèn)真研究、實(shí)際參與、分析指導(dǎo)為理解最真實(shí)的教學(xué)情況，督導(dǎo)人員聽課是隨機(jī)進(jìn)展的，被聽課的教師事先不通知。根據(jù)我院制定的教學(xué)質(zhì)量側(cè)評標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)大綱、教案的制作，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度等各方面的根本工作，首先進(jìn)展檢查。在聽課的過程中，對課程中的每一個問題進(jìn)展認(rèn)真分析，針對學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)展認(rèn)真研究，及時與教師交換意見，并幫助教師與學(xué)生進(jìn)展溝通做

5、到有問題及時解決。2.3對理論教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)工作還應(yīng)包括對理論教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，理論教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建立、實(shí)驗室的建立、學(xué)生詳細(xì)的實(shí)習(xí)過程等。實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))課對于承受高職教育的學(xué)生來說是必不可少的。我院的督導(dǎo)組根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱要求檢查實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))課程的教學(xué)情況，檢查實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))進(jìn)程表中的實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))安排是否滿足教學(xué)大綱的要求，對于沒有按大綱要求開足實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))的催促其增開實(shí)驗(實(shí)訓(xùn));沒有按規(guī)定分組的要求重新分組。通過督導(dǎo)，我院的實(shí)驗課教學(xué)改變了以往由任課教師自行安排的習(xí)慣，使實(shí)驗課程的教學(xué)變得標(biāo)準(zhǔn)了，實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步了。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)展各種實(shí)習(xí)、訓(xùn)練的主要場所

6、，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、樹立良好的勞動態(tài)度和良好職業(yè)道德的主要場所。我院的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地大多分布在企業(yè)中，給學(xué)生管理、教學(xué)的組織帶來了不便，校外實(shí)習(xí)往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如何保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)工作，實(shí)在改變和改變目前實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的“放羊現(xiàn)象，一直是我們學(xué)院關(guān)注的問題。針對這種情況，督導(dǎo)組建議學(xué)院制訂實(shí)習(xí)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，要務(wù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)展實(shí)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果與工作質(zhì)量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導(dǎo)教師工作責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不理想情況的發(fā)生。2.4采取互相評議的方法，促使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)為了進(jìn)一步進(jìn)步教師的

7、教學(xué)質(zhì)量，通過每學(xué)期的期中教學(xué)檢查，每年組織同行評議通過同行評議促進(jìn)教師與教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相進(jìn)步。為此，根據(jù)我院制定的同行評議的測評標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進(jìn)展互相評議。要求教師互相聽課，互相檢查教案及教學(xué)進(jìn)度，互相交流教學(xué)經(jīng)歷，并對教學(xué)組織、教學(xué)才能、教學(xué)效果、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等指標(biāo)進(jìn)展檢查，從而到達(dá)教師與教師之間互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短的目的，不斷進(jìn)步教師的教學(xué)質(zhì)量。2.5組織學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)皿的評議在教學(xué)過程中，學(xué)生處在主體的地位，由他們來評價教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說最有發(fā)言權(quán)。但在評價的過程中由于學(xué)生們?nèi)狈υu價常識，往往會感情用事，不可以充分表達(dá)評價的客觀公正。針對這一問題，在學(xué)生評儀之前，先講明評價的目的、意義、方法及應(yīng)注意的問題，采取無記名的方式進(jìn)展投票，在評價結(jié)果處理上注意刪除個別