五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案-3.7做一個(gè)鐘擺1-教科版

1、做一個(gè)鐘擺教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生知道擺擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺長(zhǎng)越短，擺擺動(dòng)的越快。過程與方法：學(xué)生自主探究，研究擺擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺長(zhǎng)越短，擺擺動(dòng)的越快。根據(jù)數(shù)據(jù)制作一個(gè)15秒擺動(dòng)15次的擺。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體會(huì)擺的奧秘。體驗(yàn)自己制作一個(gè)鐘擺的趣味與喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生知道擺擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺長(zhǎng)越短，擺擺動(dòng)的越快。根據(jù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確制作一個(gè)15秒擺動(dòng)15次的擺。教學(xué)準(zhǔn)備：擺10個(gè)，鐵架臺(tái)8個(gè)，秒表9個(gè)，磁鐵18個(gè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回想一下我們上節(jié)課所探究的內(nèi)容，擺的結(jié)構(gòu)由什

2、么組成？2.擺擺動(dòng)的快慢與哪些因素?zé)o關(guān)？擺擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？二、探究新授1.老師這里有兩個(gè)擺，請(qǐng)觀察這兩個(gè)擺有什么特點(diǎn)？2.請(qǐng)你猜測(cè)一下這兩個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢？為什么？3.假如這兩個(gè)擺一個(gè)擺動(dòng)的快，一個(gè)擺動(dòng)的慢，你覺得哪個(gè)快，哪個(gè)慢呢？4.教師演示實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生得出結(jié)論：擺短的那個(gè)擺擺動(dòng)的慢，擺長(zhǎng)的那個(gè)擺擺動(dòng)的快。6.通過你的觀察，你覺得是什么因素影響了擺的快慢呢？大家都認(rèn)為擺擺動(dòng)的快慢可能與整個(gè)擺的長(zhǎng)度或擺錘的長(zhǎng)度有關(guān)。那么接下來(lái)，我們就來(lái)一起驗(yàn)證一下我們的猜想。我保證讓我的擺的長(zhǎng)度以及擺錘的長(zhǎng)度不變，我在擺的最低端增加兩塊磁鐵。你認(rèn)為擺擺動(dòng)的次數(shù)會(huì)改變么？為什么？根據(jù)我們剛才的猜測(cè)，

3、你認(rèn)為擺的擺動(dòng)次數(shù)會(huì)改變么？那么接下來(lái)讓我們來(lái)一起驗(yàn)證一下我們的猜想。10.在實(shí)驗(yàn)之前，你覺得我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 11.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 12.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 13.得出結(jié)論：擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的長(zhǎng)度或擺的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。在實(shí)驗(yàn)過程中，你覺得你遇到了哪些困難，你是如何解決的？14.那么，磁鐵的位置不同，對(duì)擺擺動(dòng)的快慢有影響么？又怎樣的影響呢？是不是我們所假設(shè)的那樣呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)驗(yàn)證。15.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。16.分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。那為什么擺錘的位置不同，擺擺動(dòng)的快慢不同呢？提出擺長(zhǎng)的概念：固定點(diǎn)到重心的距離即為擺長(zhǎng)。三、生活實(shí)踐根據(jù)我們剛才所學(xué)的知識(shí)，你是否會(huì)制作一個(gè)60秒擺動(dòng)60次的鐘擺呢？由于時(shí)間原因，