人教版高中語文必修二《詩三首》精品課件

1、詩三首歸園田居（其一）晉陶淵明 陶淵明（365427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是東晉時局動蕩，政治黑暗，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。直到41歲完全棄官歸隱。作者簡介 他是東晉最杰出的詩人。流傳至今的有125首，他的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界 請同學們欣賞詩歌朗讀，注意字音和注意朗讀的節(jié)奏和感情。歸園田居 （其一）走進文

2、本【教學目標】、知識與能力目標：了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。、過程與方法目標：培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力；初步形成欣賞古典詩歌的能力。、情感態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學重點1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。2、背誦全詩。教學難點初步形成欣賞古典詩歌的能力。教學準備 多媒體教學方法 誦讀式、討論式、啟發(fā)式教學時數(shù) 1課時歸園田居突出表現(xiàn)了詩人_、_的感情。整體感知厭惡官場熱愛田園生活少無適俗韻， 性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中， 一去三十年。羈鳥戀舊林, 池魚思故淵。天性，本性田園生活塵世的羅網(wǎng)，這里指仕途籠中鳥池中魚水潭開荒南野際，

3、守拙歸園田。方宅十余畝， 草屋八九間。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠人村， 依依墟里煙。動詞，遮蔽羅列、排列村落狗吠深巷中， 雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑久在樊籠里， 復(fù)得返自然。官場生活田園生活 “歸園田居”這個標題的題眼是那個字？歸1、從何而歸？ 2、為何而歸？3、歸向何處？ 4、歸去如何？賞析詩歌從何而歸?官場 塵網(wǎng)、樊籠羈鳥、池魚 自己表達了作者怎樣的感情？ 對官場生活的厭惡 詩中還有哪些詞語能表達自己對官場生活的厭惡？誤落久在少無適俗韻，性本愛丘山。為何而歸?（用原文的詩句回答） 歸向何處？ 塵網(wǎng)、樊籠園田找出本詩描寫田園風光的詩句？ 、自然歸去如何？方宅十余畝， 草屋八九間

4、。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中， 雞鳴桑樹顛。 詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色有何特點？結(jié)合詩句具體分析 。方宅草屋榆柳桃李狗吠雞鳴村莊炊煙見聽靜動襯白描手法語言的質(zhì)樸自然清幽 優(yōu)美 安定 和諧和平 寧靜恬淡舒暢對田園生活的熱愛 白描法原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，它要求畫家只用線條勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。 描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質(zhì)樸的語言，不加雕飾，不加烘托，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。歸去如何？戶庭無塵雜，虛室有余閑無絲竹之亂耳，無案牘之勞形寧靜、閑適、喜悅、怡然自得的心情久在樊籠里，復(fù)得返自然。田園生活怡然自得的心情1、巧用比喻、對比、雙關(guān)等。2、景物描寫采用白描手法，融情于景。藝術(shù)技巧厭棄田園：方宅 草屋榆柳 桃李村莊 炊煙狗吠 雞鳴 官場： 塵網(wǎng) 閑適、幽美戀歸黑暗總結(jié)：樊籠愛丘山自然無塵雜有余閑總結(jié)背誦 1、如果你是陶淵明，你會像他一樣隱居嗎？2、如果陶淵明生活在當代，他會隱居嗎？思考文本 你覺得能從本詩作者陶淵明的身上得到怎樣的生活啟示？ 我覺得，陶淵明用他的親身經(jīng)歷告訴我們，一個人一定要選擇一種不違背本心的，能更好地實現(xiàn)自己人生價值的健康、快樂的生活方式。不管你居高位，還是處低位都要活得真實，能讓自己