學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案九集中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī) 制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制為基礎(chǔ)，以促 進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和著眼學(xué)生終身發(fā)展為根本，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向 上的自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué) 生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。充分 發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實(shí)素質(zhì)教 育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓 其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。二、基本原則1、全面性。評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、2、發(fā)展性。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的水 平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評(píng)價(jià)不但要注重結(jié)果，更要 注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。3、多元性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)行分層次評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方法要靈 活多樣，量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 相結(jié)合，紙筆測(cè)驗(yàn)和其它多種方式相結(jié)合；評(píng)價(jià)主體要體現(xiàn)多元，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)， 促使所有學(xué)生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。4、激勵(lì)性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要堅(jiān)持診斷性、過程性、形成性評(píng) 價(jià)，更要堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲取積極進(jìn)取，挖掘 潛能的信心和動(dòng)力，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更好更大的發(fā)展。三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和辦

3、法（一）學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（10%+10%+10%+70%）1、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì) 律、參與討論）10%評(píng)價(jià)的辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)+周學(xué)生自評(píng)互評(píng)。 在上課期間，學(xué)科教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、 遵紀(jì)、討論等情況，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，可采用富于激勵(lì)性的語(yǔ)言、 眼神、手勢(shì)、學(xué)生鼓掌喝彩等形式，達(dá)到對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定 與鼓勵(lì)；每周或每月，組織學(xué)生就其課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、 家長(zhǎng)與教師評(píng)價(jià)等方式，評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 并要求學(xué)生將課堂受表?yè)P(yáng)情況裝入自己的成長(zhǎng)記錄袋。評(píng)價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動(dòng)：（書寫認(rèn)真、按時(shí)完成、

4、及時(shí)復(fù)習(xí)）10%評(píng)價(jià)辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)+周學(xué)生評(píng)價(jià)。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成、書寫、正 確程度等進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、書寫激勵(lì)語(yǔ)、優(yōu)秀作 業(yè)展評(píng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；每周或每 月，由學(xué)生本人、小組、家長(zhǎng)、老師集中進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀 和良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求學(xué)生將受表?yè)P(yáng)情況裝入成長(zhǎng)記錄 袋。評(píng)價(jià)人：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)3、單元檢測(cè)與平時(shí)考查成績(jī)（每學(xué)期最少檢測(cè)兩次）10%評(píng)價(jià)辦法：由教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)檢測(cè)題全班統(tǒng)一檢測(cè)給出成績(jī)。 每學(xué)完一個(gè)或幾個(gè)單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情 況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出檢測(cè)試題進(jìn)行單元診 斷性檢測(cè)，任課教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出今 后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和小組互相對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn) 行評(píng)價(jià)，評(píng)選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同時(shí)，小組內(nèi)開展學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。評(píng)價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)（計(jì)算三 率）70%評(píng)價(jià)辦法：由教務(wù)處統(tǒng)一試題，對(duì)學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一 檢測(cè)評(píng)價(jià)。在學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí) 慣即時(shí)評(píng)價(jià)、單位時(shí)間內(nèi)形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過 程的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，不斷總 結(jié)與指導(dǎo)，為學(xué)