淺談小學(xué)音樂中舞蹈與音樂的教學(xué)相容性

1、淺談小學(xué)音樂中舞蹈與音樂的教學(xué)相容性淺談小學(xué)音樂中舞蹈與音樂的教學(xué)相容性在論文聯(lián)盟小學(xué)音樂教學(xué)中，有系統(tǒng)、有標(biāo)準(zhǔn)地融入舞蹈藝術(shù)教學(xué)，既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，愉悅學(xué)生身心安康，更能增進(jìn)學(xué)生的合作體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)新。做到音舞結(jié)合，讓音樂真正成為孩子們的最愛。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和開展，單純的音樂課已不能滿足孩子們對(duì)美的追求與向往了。他們需要一個(gè)更廣闊的天地來感受蘊(yùn)藏于音樂中的美與快樂，他們想用更多的方式來表達(dá)這份美與歡樂。于是一種全新的教育理念被提出，音樂課需要與多種藝術(shù)形式綜合。舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為根底的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，一開始就被孩子們所承受。假設(shè)你仔細(xì)觀察不

2、難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子在開心時(shí)都會(huì)手舞足蹈來表達(dá)自己的情感，孩子們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)，都會(huì)管不住自己的小手情不自禁的隨音樂舞動(dòng)，一副陶醉的樣子。舞蹈這種直觀性的藝術(shù)，非常符合孩子們的天真活潑、好動(dòng)好奇、模擬性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)。奧爾夫認(rèn)為：音樂進(jìn)一步開展的出路便是回歸原始，將音樂與舞蹈、舞臺(tái)表現(xiàn)、動(dòng)作、語言表現(xiàn)結(jié)合起來。音樂與舞蹈像一對(duì)孿生的姐妹，親密地聯(lián)絡(luò)在一起。所以在音樂課堂上融入舞蹈，將孩子們好動(dòng)的天性挖掘出來，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)與表演才能，這將為音樂課堂的有效教學(xué)做出宏大奉獻(xiàn)！用舞蹈這一特殊形式來教育學(xué)生，比課堂上單純的語言表達(dá)顯得生動(dòng)、詳細(xì)、形象，很容易被學(xué)生承受，本文就小學(xué)舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)的

3、關(guān)系簡要解讀如下。一、融入舞蹈的音樂教學(xué)更具磁吸功能單純的坐著唱歌，很多學(xué)生容易感到乏味，特別是低年級(jí)的小朋友，注意力集中時(shí)間只有10分鐘，假設(shè)參加動(dòng)心又動(dòng)身的舞蹈，讓大家邊唱邊跳，那他們會(huì)覺得很開心，自然注意力就集中起來了。高年級(jí)的同學(xué)，我嘗試在后半節(jié)課參加舞蹈，他們的注意力分散時(shí)間比低年級(jí)的要久一些，我就運(yùn)用前半節(jié)課時(shí)間把歌曲教會(huì)他們，在掌握歌曲的前提下，融入舞蹈，讓大家邊唱邊跳，表演好的人或小組還可以上臺(tái)展示，既完成的音樂教學(xué)任務(wù)又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與表演的興趣。二、融入舞蹈的音樂教學(xué)更具益智功能舞蹈有助于進(jìn)步加深學(xué)生的記憶力和快速反映力。舞蹈本身是由許多人體動(dòng)作組成的，它同時(shí)還包含著許多

4、數(shù)的概念。如一個(gè)動(dòng)作做幾次，幾個(gè)八拍論文聯(lián)盟等，都要熟記，不得有半點(diǎn)馬虎。特別是演出時(shí)，面對(duì)觀眾能做到不慌忙、表演自如，確實(shí)是不容易的事情。用舞蹈這種特殊形式來培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和快速反映力不失為一種有益的嘗試。舞蹈表演，既要求學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)一致，又需要思維和聽覺的完美統(tǒng)一。所以，孩子們每學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈節(jié)目，就是對(duì)他們智力的再一次有效開發(fā)。三、融入舞蹈的音樂教學(xué)更具創(chuàng)意功能奧爾夫說過：讓孩子自己去理論、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。孩子是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素。老師心里想的首先應(yīng)該是孩子，其次才是音樂，孩子比音樂更重要。我們可以讓孩子們?nèi)ダ碚?，按照他們自己的想象、利用他們自己的各種可能性去

5、安排。老師給他們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)孩子完全可以根據(jù)自己的條件去做他愿意做的事。教學(xué)的活動(dòng)，主要是孩子的活動(dòng)；教學(xué)的最終結(jié)果，要從孩子身上表達(dá)出來。如，讓學(xué)生欣賞一段消沉、緩慢的樂曲，讓孩子們插上思維的翅膀去想象。他們聽后，會(huì)認(rèn)為是笨重的大象、頑皮的狗熊、懶洋洋的肥豬及慢吞吞的烏龜?shù)取Ｋ麄兊南胂笫钦_的，因?yàn)檫@些動(dòng)物都是笨重而緩慢的。然后，讓學(xué)生按照自己的想象去動(dòng)作，孩子們?cè)谝魳钒樽嘞率治枳愕?，表現(xiàn)各自想象的動(dòng)物。這樣，不僅幫助學(xué)生進(jìn)展多種感覺器官的綜合運(yùn)用，也把音樂這一時(shí)間藝術(shù)和造型、表現(xiàn)等空間藝術(shù)結(jié)合起來，有利于學(xué)生再造性想象才能的訓(xùn)練，發(fā)揮他們?cè)谝魳沸蕾p活動(dòng)中的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)。所以說，我們只要從孩子的生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，把這種內(nèi)容告訴孩子們，他們便可以理解，只要要求他們用音樂來表現(xiàn)這些內(nèi)容，他們就可以自己去進(jìn)展音樂的創(chuàng)造。如今小學(xué)音樂教學(xué)方式分為聲勢、律動(dòng)、歌表演、集體舞。其中三個(gè)和舞蹈親密相關(guān)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，有系統(tǒng)、有標(biāo)準(zhǔn)地融入舞蹈藝術(shù)教學(xué)，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)成品舞蹈的賞析，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智慧的進(jìn)步等，具有重要價(jià)值。它既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，愉悅學(xué)生身心安康，更能增進(jìn)學(xué)生的合作體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)新。做到音舞結(jié)合，讓音樂真正成為孩子們的最愛。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈是音樂的形體，但舞蹈只能