加強(qiáng)高師音樂教學(xué)質(zhì)量　提高高師教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)高師音樂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步高師教師素質(zhì)內(nèi)容摘要：如何加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)，是當(dāng)前教育的首要課題。加強(qiáng)對高師院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，以滿足中小學(xué)根底教學(xué)的需要，是高師教育的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：高師音樂教育素質(zhì)教育分析考慮高等師范院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生面向中小學(xué)教學(xué)，他們大多數(shù)從事根本的中小學(xué)根底教學(xué)工作。從工作性質(zhì)和職能的位置看，他們處在我國根底教育由普及性的小學(xué)教育躍升到“術(shù)業(yè)有專攻的大學(xué)教育之間的過渡期，是根底環(huán)節(jié)中最為核心的部分。因此，加強(qiáng)對高師院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后成為合格的小學(xué)教師，以滿足中小學(xué)根底教學(xué)的需要，是高師教育的當(dāng)務(wù)之急。全面培養(yǎng)高師院校學(xué)生的素質(zhì)，與

2、高師教育的質(zhì)量密不可分。從適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)的角度看，高師教育應(yīng)在重視較高層次的教學(xué)、科研的根底上，重視對根底教育的研究，有針對性地縮短高師教育與中小學(xué)教學(xué)的間隔 ，減少畢業(yè)生與中小學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換的時間，使他們盡快地成長起來，以適應(yīng)21世紀(jì)根底教育的需要。然而，目前的高師教育尚有許多不完善的地方，其中，與根底教育脫節(jié)的現(xiàn)象表現(xiàn)得極為突出，而要到達(dá)上述目的，高師教育必須不斷完善。作為高師教師的一員，筆者從教學(xué)理論中總結(jié)以下幾點(diǎn)供同行參考。第一，高師音樂教育應(yīng)在日常的教學(xué)工作中，實在教育學(xué)生熱愛教育事業(yè)“百年大計，教育為本。一個國家、一個民族是否興隆興隆，關(guān)鍵在于教育。而教育的開展，一靠國家的重視，二

3、靠教師的努力。教師是人類靈魂的工程師，是將來世界的塑造者，是成功的橋梁，是前進(jìn)路上拓荒者堅實的后盾。教師只有熱愛本職工作，時刻牢記自己是美的創(chuàng)造者和傳播者，才能自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡到教師應(yīng)盡的責(zé)任。?中國教育改革和開展綱要?指出，“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。在各種類型的教育中，師范教育又處于重中之重的首位，是“教師之母。因此，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)把握學(xué)生的專業(yè)思想教育，使學(xué)生時刻認(rèn)識到國家賦予自己的重任和將來的真正價值。教育學(xué)生具有結(jié)實的專業(yè)思想，不只表如今德育課上，古人云：“學(xué)高為師，身正為范，高師教師應(yīng)把豐富的學(xué)識與高尚的情操貫穿在每一堂課、每一環(huán)節(jié)中，要時刻

4、注意根底教育的重要性。教師言傳身教，學(xué)生躬行領(lǐng)會，使高師畢業(yè)生具備較強(qiáng)的事業(yè)心，全身心地投入到將來的根底教育工作中。第二，牢記高師畢業(yè)生絕大部分從事中小學(xué)教育的宗旨，嚴(yán)把根底知識、根本技能關(guān)高師院校面對的是中小學(xué)的根底教育，它開設(shè)的課程都是以根底教育的實際需要為出發(fā)點(diǎn)。其中有涉及中小學(xué)實際的根底理論，諸如心理學(xué)、教育學(xué)，又有站在更高層次的中小學(xué)教學(xué)各門類專業(yè)知識，如文學(xué)、數(shù)理、藝術(shù)的各門類專業(yè)等等，它們分類詳細(xì)，但都是站在同一領(lǐng)域由淺入深地闡述問題，與中小學(xué)根底教育一脈相承。高師學(xué)生假設(shè)真正掌握在學(xué)校里所學(xué)的各門課程，可以融會貫穿，那么面對中小學(xué)教育定能游刃有余、運(yùn)用自如。為此，高師教師應(yīng)盡快

5、在高師院校與中小學(xué)之間搭架橋梁，幫助學(xué)生盡快把知識轉(zhuǎn)化為才能，使學(xué)生在學(xué)好各門專業(yè)知識的根底上，將理論環(huán)節(jié)貫穿于日常教學(xué)中，以防止枯燥的理論講解，代之以各種類型的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)；防止空洞的說教，代之以腳踏實地的活動和競賽，從根本上解決高師教育與中小學(xué)教學(xué)某些方面的脫節(jié)問題。比方為加強(qiáng)根底訓(xùn)練，可以搞一些普通話競賽、文藝演出、書畫展、儀態(tài)儀表比賽、百科知識競賽等等；為溝通高師與中小學(xué)教學(xué)的關(guān)系，可以在每學(xué)期適當(dāng)時候與中小學(xué)搞結(jié)合教學(xué)，召開大中小學(xué)教師的教學(xué)理論研討會，討論兩者的差距，取長補(bǔ)短，隨時理解中小學(xué)的各種信息；為適應(yīng)將來的中小學(xué)教育，還應(yīng)組織好社會調(diào)查，然后針對實際制訂教育教學(xué)方案，使高師教育

6、既有理論高度，又有理論根底，真正發(fā)揮“教師之母的作用。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第三，厚積薄發(fā)，居高臨下，時刻把學(xué)科最前沿的信息傳授給學(xué)生在學(xué)校期間的幾年應(yīng)該是“術(shù)業(yè)有專攻的時期。作為教師，應(yīng)把自己的學(xué)識和研究成果全部都傳授給學(xué)生，使其在有限的時間里掌握豐富、廣博的知識，以適應(yīng)社會的需要。傳授知識是教師的職責(zé)，但是，高等師范院校教師還應(yīng)傳授教學(xué)方法，傳授“轉(zhuǎn)化知識的詳細(xì)操作過程，使學(xué)生在學(xué)與教兩方面都獲得收益。時代在開展，社會在進(jìn)步，將來根本任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的才能。在教育方法上，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的真正主體，讓他們自己去學(xué)習(xí)、去探究和創(chuàng)新，從而改變目前的“教

7、師書本學(xué)生的單向多維信息交流開展，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，成為學(xué)習(xí)的真正主人。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。高師院校的教師在給學(xué)生“魚知識的同時，還要教會他們“漁方法。在浩瀚的知識海洋里，只有學(xué)會了“漁，才會得到源源不斷的“魚。注意傳授教學(xué)方法，教會學(xué)生針對不同的對象把書本知識轉(zhuǎn)化為課堂知識，使承受者領(lǐng)會自然、觸類旁通。第四，全面進(jìn)步高師教師的素質(zhì)，使教師不僅具有高尚的師德、豐富的學(xué)識，還要有精明的才干、多才的技藝培養(yǎng)學(xué)生具有高素質(zhì)、高程度，教師自己要首先具備高素質(zhì)和高程度。根據(jù)21世紀(jì)教育的要求，教師應(yīng)是開拓型的，應(yīng)有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有堅實的專業(yè)知識和教育才能，一專多能、風(fēng)格獨(dú)特、樂觀熱情、努力進(jìn)齲在校期間，既要打好堅實的根底，又要培養(yǎng)聰明的個性、多才的技藝和完美的氣質(zhì)，要既會學(xué)習(xí)，又會工作，既能精誠合作，又能獨(dú)當(dāng)一面。教師要把這些優(yōu)良作風(fēng)貫穿在教學(xué)及與學(xué)生交流的每一個環(huán)節(jié)中，全方位地培養(yǎng)學(xué)生，逐漸使這些將來的教師“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。在日新月異的現(xiàn)代社會里，我們的教師不僅是人類靈魂的工程師，還是胸懷博大的思想者、科學(xué)和理想的宣傳者、知識與力量的播種者、