教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板

1、教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板2022年展開的教育活動，是提高全體在職中小學(xué)教師整體 素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān) 鍵。歡迎閱讀。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【一】2022年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更 需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代 異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn) 真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部, 是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效 途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實際相 結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自

2、覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理 論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一 定成效?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、參加培訓(xùn)使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺 地參與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時總結(jié)自己在教育 教學(xué)工作的經(jīng)驗撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的”傳道、授業(yè)、解惑之人。 然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給 學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型 人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說： ”百年樹人。我國未來能

3、否在世界上占有一席之地，就要靠我們 這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負的 歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們 的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六 九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的 發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。三、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的 提高。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu) 教師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一 個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強

4、 了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去 研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四 十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己 在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研開展。因為新時代 要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。四、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，逐步明確了學(xué)生的喜好， 明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進了一大步。過去只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得 一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及 時整理，因此使自

5、己的開展緩慢前進，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進步有 很大提高，主要表達在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時總結(jié)上, 及教學(xué)效果上?？傊ㄟ^繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識，但是更讓 我看到我自己的缺乏，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生 的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠的主題！我相信， 通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更 深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【五】我參加了中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一 個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動

6、，培訓(xùn)總結(jié)格式。一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、 仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn) 變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體 會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息 化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué) 習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平 等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計 的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué) 資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的 改變，為學(xué)生提供實踐

7、場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí) 的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延 伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、 重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主 體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛 圍。課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們 追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實 物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正表達了學(xué) 生自主探索的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重

8、信息技術(shù)與學(xué)科的整合, 為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促 進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成 為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識 課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思 想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。 更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)開展和 教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)，我的計算機知識得到 了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù) 處理教學(xué)工作。通過繼

9、續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能因材施教，對學(xué) 生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏 導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進 步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛 好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和開展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師 來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的 研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實 踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 通過學(xué)習(xí)，從“過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫 已成的我，

10、為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就 是為了提高自己、開展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研 究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向 理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶著學(xué)生主動積 極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革工二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一 個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和 體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的 教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力 充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺， 在于給心靈

11、以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段, 師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平 等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言 語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師 生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心, 才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住 機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過 交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能

12、讓學(xué)生愿意接受，達 到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué) 生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生 還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán) 而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情 況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一 個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待”過去 的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對 社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我 要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想，有先進的

13、教育理念，有符合時代特點的教育 言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅 力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生二多年來, 在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改 革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo), 領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動, 我都積極參加。全國人大陶大德說；教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的天性學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我 有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 ”三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在?斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程 標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改

14、的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題 體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方 法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂 的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。 做好學(xué)生是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目 標(biāo)。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在 課改這片肥沃的大地上茁壯成長。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【七】當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不 斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生

15、學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到 學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心 應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因 而，利用暑假時間，我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué) 習(xí)，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從 而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的 教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見到的老師都是極有 威嚴(yán)的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗 有權(quán)威的”傳道、授業(yè)、解惑之人。然而在傳授知識的同時，教 師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，

16、或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型 人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說： ”百年樹人。我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們 這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負的 歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們 的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六 九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的 發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。二、通過對當(dāng)代教育新理念的學(xué)習(xí)，使我進一步了解了 現(xiàn)代教育思想和理論，理

17、解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿 于各個學(xué)科教學(xué)的全過程，同時，也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更 新了兩個重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我 發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二、認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于 學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在今后的教學(xué)實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了 全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無 法比較的。三、通過對新時期教師師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，讓我更加正確 的認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精 彩一課，使我再一次重溫高尚師德的形象，并以此為自身的追 求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師

18、的靈魂。不僅 是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師, 首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能 成為一名合格的教育工。四、通過對新課程教學(xué)問題解決實踐研究的學(xué)習(xí)，讓我 學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂 教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種”柳暗花明又一村的感覺, 仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指 導(dǎo)作用。五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的 提高。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu) 教師還有很大差異。我雖然教過每個年級，對所教教材

19、有了一個 初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教 材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究 習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五 分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會, 多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研 的道路上前進了一大步。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的 探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí) 新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進步 自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進

20、步了自 己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)習(xí)進程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當(dāng) 作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和 領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進步自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè) 認(rèn)同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治 教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨 型的教師。三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過去只知道埋頭于書本 知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教 學(xué)而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的開展緩慢前 進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長足的進步使我感到自己的教 師修為有了深一層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知

21、的攝 取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多 的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺到做為一位教師需有 先進完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能” 因材施教對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點撥 思想的疏導(dǎo)?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對我來講可謂步向科研開展。因為新時代要求我們不僅是教師，更要成為一名 教育家?？傊ㄟ^這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引 發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的 教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的 道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實 踐中不斷的去嘗

22、試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想 只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中 逐步完善自己。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【八】繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活 力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒 教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺, 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研修在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專 家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑 難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有 了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、

23、班 級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。 同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。二、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的開展起到了極 大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研 修工程已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保 教質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特 定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程。 如果我們把沒有參與教研的教師比喻成”徒步者，把使用傳統(tǒng)教 研的教師比喻成”騎馬者，那完全可以將

24、使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比 喻成駕乘者”希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活 動，學(xué)習(xí)更多的知識，是眾多一線教師的心里話。他們已開始 意識到自己專業(yè)開展的重要性，專業(yè)開展的自主意識正在形成。三、網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科 學(xué)遵循動靜結(jié)合的原那么。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源, 另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、 感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、 交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教

25、師， 教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異 地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教 師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動， 使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。網(wǎng)絡(luò)研修為教師翻開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教 育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對 策。四、不斷努力，爭取更大的進步。我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容, 在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈 努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足 課堂服

26、務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為 一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高 素質(zhì)的新時代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情 況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一 個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去 的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對 社會的神圣信仰與追求！經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一 個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國 的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫 的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教

27、育思想的歷史性深刻變革, 是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教 育開展的現(xiàn)實狀況和開展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？ 應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加 明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是 遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦 事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面 開展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的 教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師， 而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一

28、是自 己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育 工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的 教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強 烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事 業(yè)的業(yè)字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、 情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到 學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自 己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的 楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，模 仿其態(tài)度、

29、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。 教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就 產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬浩渖碚涣钅敲磸?， 其身不正，雖令不從。由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師 言談舉止中開展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的 威望中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生翻開知識的大門，教 師本身必須有桶“活水，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的 教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前， 才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只 有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才 能真正

30、做到學(xué)高為師，社會開展到今天，我們更強調(diào)文理融合， 這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。 我認(rèn)為，學(xué)生的全面開展，在一定程度上取決于教師文化知識的 廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的 同時，怎樣樹立新時期的師者。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【二】2022年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很 多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難，也讓我明白 了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會遇到很多困難, 需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè) 的滿腔熱情來讓我自

31、己不斷地成長克服所有的困難。本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有: 一、唐伶英老師給我們講的常規(guī)行為的自由度，她針對 幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷, 掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：規(guī)那么只是一 種手段，并不是最終的目的，規(guī)那么因人而設(shè)，也因人而廢，在幼 兒的開展面前，一切規(guī)那么都可改變孩子是未來、是希望，讓 我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望二、孫曉昕老師給我們講解了幼兒園特殊行為幼兒解讀。 在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實的例子給我們講述了如何正確的 去判斷幼兒的特殊行為，如何在有

32、效的觀察下實施教育計劃。她 指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、 了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計劃與實施。通 過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一 筆珍貴的財富。三、講述國際視野下的幼兒園管理的講師還說到了不同 的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會產(chǎn)生不同的幼兒園 管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系學(xué) 習(xí)的關(guān)系影響師生關(guān)系建立的因素和如何建立良好的師生 關(guān)系通過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進一 步了解和掌握了新教育的開展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進一 步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進的教育思

33、想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機會, 我沒有遠大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。教師個人繼續(xù)教育心得體會通用模板【三】我積極利用這次國培機會，刻苦學(xué)習(xí)”新理念、新課程、新 技術(shù)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件 園水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為 提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)開展的一個主要學(xué)習(xí)方式。1、計劃周詳，學(xué)時充分。學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃， 幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、 討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。 將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué) 習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還 做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上 提供的一些案例發(fā)