2021七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

1、2021 七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告|七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能 做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本次期末考試情況分析如下：一、學(xué)生成績(jī)分析從本次考試的成績(jī)看，學(xué)生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要 多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊(duì)的同學(xué)， 幫助他們樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。二、試題情況分析本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運(yùn)用、文言 文閱

2、讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫(xiě)作，卷面分值為 120 分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努 力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、 理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重語(yǔ)文學(xué)科的生活性、 思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考查。在積累與運(yùn)用板塊中，范圍涉及字詞的識(shí)記、 古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增 加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考查。2 、著眼于學(xué)生閱讀理解能

3、力的訓(xùn)練。包含對(duì)記敘文和說(shuō)明文的文本理解。內(nèi)容豐富， 形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能 力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。考查學(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象 發(fā)表自己的意見(jiàn)，靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽， 有所積淀，方能游刃有余。4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使不同層次的學(xué)生都 能有話可說(shuō)，并對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫(xiě)好又得下一番苦功，更重要的 是在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪

4、。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧 統(tǒng)一。三、答題情況分析：1、試卷第一部分是積累和運(yùn)用，包含 7 個(gè)小題，共 26 分，學(xué)生失分較多的題目有：第 5 題名著考查：該題題型新穎，要求學(xué)生能簡(jiǎn)要地概括你熟悉的一個(gè)情節(jié)，給這個(gè) 情節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的感悟。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有：概括情節(jié)抓不住要點(diǎn);小標(biāo)題不恰當(dāng);對(duì)情節(jié)的感悟不夠深 刻，分析不夠到位。第 7 題語(yǔ)言實(shí)際題：主要考查學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有： 沒(méi)有注意對(duì)人物的稱呼;沒(méi)有指出在教室里瘋打鬧的危害性;沒(méi)有注意勸說(shuō)的語(yǔ)氣。2、第二部分是文言文閱讀題，包含 4 個(gè)小題，共 12 分，學(xué)生失分較多的題目有：第 10 題對(duì)君的稱謂

5、，有的同學(xué)答的不夠好。3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是鶯的閱讀題，失分較多。鶯是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：第 13 題原文填空及對(duì)所填詞語(yǔ)的品味：學(xué)生對(duì)這篇課文語(yǔ)句中的動(dòng)詞記憶不夠深 刻，所以選錯(cuò)詞語(yǔ);對(duì)詞語(yǔ)的品味不夠全面，學(xué)生不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)品析。第二篇是課外閱讀父親的謎語(yǔ)，共 5 個(gè)小題。失分較多的題有：第 2 小題品析對(duì)父親眼睛的兩次描寫(xiě)，：學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深刻;學(xué)生沒(méi)有 用心去感受文中父女間深厚的親情。第 3 小題分析文題的作用：學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來(lái)分析， 所以分析不完整。4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是認(rèn)識(shí)你，真好，這個(gè)題

6、 目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，并對(duì)學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。 從學(xué)生寫(xiě)作情況看，大部分學(xué)生的作文對(duì)比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：中心明確;事 例較典型;結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標(biāo)題式的、題記式的等;表達(dá)方式也多樣化了，記敘、 議論、描寫(xiě)、抒情綜合運(yùn)用。當(dāng)然還存在著許多的不足：用詞貧乏，語(yǔ)句不夠精美; 描寫(xiě)事例時(shí)缺少生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě);選材不夠新穎;文章結(jié)尾缺少對(duì)主題的進(jìn)一步升華。四、教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文 素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在

7、于運(yùn)用，生活處 處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地 去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，文言文 教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要 讀出情感，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和 工具書(shū)，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要求 學(xué)生死記硬背。3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練閱讀要在通讀課文的基

8、礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言 環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) 精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀 范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意 識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn) 評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò) 大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。4、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式 和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起， 特

9、別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是 寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活 中的動(dòng)情點(diǎn)，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。5、繼續(xù)開(kāi)展好集體備課活動(dòng)眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學(xué) 生，共同研究教法，集體商討，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，備出最科學(xué)的教學(xué)案。課后，大家 要交流上課心得，針對(duì)課堂生成及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以求共同提高。另外，在教學(xué)中，要努力做好李校長(zhǎng)提出的教師要有的四個(gè)駕馭能力，盡最大的努力 來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。本試題滿分 120 分，包括積累運(yùn)用(20 分

10、)，閱讀理解(50 分)，寫(xiě)作(50 分)。積累運(yùn)用部分，考查內(nèi)容涉及根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、判斷有誤錯(cuò)別字、讀音相同的詞語(yǔ)、 古詩(shī)文現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)句子、根據(jù)故事寫(xiě)出道理?？疾旆秶鷱V，課內(nèi)課外、既包括 基本知識(shí)，也包括基本技能。但是，學(xué)生的得分情況并不是很好。根據(jù)故事講道理抓不住 重點(diǎn)，不能夠準(zhǔn)確表達(dá);續(xù)寫(xiě)句子不能根據(jù)前半句的提示恰當(dāng)寫(xiě)出后半句?，F(xiàn)代文的默寫(xiě) 出錯(cuò)較多。反映了平時(shí)學(xué)習(xí)中的不扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，既要注意督促學(xué)生的識(shí)記，又 要強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，還得注意學(xué)生課外知識(shí)的積累。閱讀理解：(1)古詩(shī)文閱讀。考查了學(xué)生對(duì)課外古詩(shī)王之渙涼州詞的理解，學(xué)生基本沒(méi)怎么 得分，可見(jiàn)學(xué)生的閱讀面之窄。

11、對(duì)古文于園的考查題目不難，都為講過(guò)的知識(shí)，但有 好多學(xué)生不能準(zhǔn)確回答作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明于園的特點(diǎn)的，還是理解的不夠好。(2)現(xiàn)代文閱讀。人民英雄永垂不朽是一篇課內(nèi)說(shuō)明文，考查到了紀(jì)念碑的總特征，碑文上所寫(xiě)的 各個(gè)歷史時(shí)代的重大歷史事件，說(shuō)明法法及其表達(dá)作用，詞語(yǔ)能否互換或刪掉，多為常見(jiàn) 類(lèi)型題。學(xué)生對(duì)重大歷史事件記得不清楚，出現(xiàn)這樣的原因，一是課堂上沒(méi)強(qiáng)調(diào)識(shí)記，二 是學(xué)生的歷史知識(shí)掌握不好。知道“齊集”不能換為“集合”，但對(duì)兩者的區(qū)別認(rèn)識(shí)不清 不清。對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，只能通過(guò)平時(shí)做題訓(xùn)練多積累。秘密花園為課外記敘文閱讀，學(xué)生在概括文章內(nèi)容時(shí)，不能夠抓住重點(diǎn)按規(guī)定字 數(shù)完整的概括，得不了全分。不

12、能準(zhǔn)確找出“我”情感變化的三個(gè)階段，不會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選 擇詞語(yǔ)?？傮w來(lái)說(shuō)是學(xué)生對(duì)文章理解、分析能力還需進(jìn)一步提高。作文：一篇為介紹建筑物的說(shuō)明文，不太容易操作，要寫(xiě)，必須是熟悉的。一篇為記敘文- -班級(jí)趣事，學(xué)生不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，但要寫(xiě)好需費(fèi)點(diǎn)心思。出彩的作文不多，大多數(shù)學(xué)生像 記流水賬，寫(xiě)不出生動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫(xiě)不出意義。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題 內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學(xué)生一開(kāi)始就熟悉中考。本次考試試 題有點(diǎn)難度，重視考查學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生 活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、

13、 從各班的表現(xiàn)看，七 1、七 3 班成績(jī)領(lǐng)先于其他班級(jí)，七 1 班平均分 70.86,合 格率達(dá)到 65.71。從整個(gè)年級(jí)來(lái)分析，平均分 68.01,合格率 44.10%,在全區(qū)排名 11 位,總 體成績(jī)不是很理想.三、從得分明細(xì)可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩(shī)文默寫(xiě)、文 言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)題，而字詞運(yùn)用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué) 生語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力類(lèi)的考題普遍得分不高。四、存在的問(wèn)題。1、“雙基”薄弱基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，例如有同學(xué)把 fu 寫(xiě)成 f。基本的理解、運(yùn)用和分析能 力不強(qiáng)?？陀^題難度不大，得分率卻不很理想。2、知識(shí)面狹窄，缺少日常生活的

14、積累，閱讀面窄，社會(huì)閱歷少，語(yǔ)言組織能力差，影響作文的深度和 廣度。對(duì)于課外現(xiàn)代文閱讀的問(wèn)答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達(dá)意和語(yǔ)言干癟等問(wèn)題。3、 學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差不愛(ài)動(dòng)腦筋，不善思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，缺少鉆研精神。做題時(shí)不 能隨機(jī)應(yīng)變，比較機(jī)械、死板，缺少靈活性。五、下一階段的目標(biāo)措施：成績(jī)目標(biāo)：名次達(dá)到區(qū)里前十名。具體措施：1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不 厭其煩地對(duì)重點(diǎn)篇目和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，擠 出時(shí)間來(lái)對(duì)其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識(shí)點(diǎn)的積 累工作。3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言綜合運(yùn)用類(lèi)題的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象 加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力