北師大版品德與社會五上《黃河?xùn)|流水》WORD版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案南關(guān)區(qū)教學(xué)能手（新秀）大賽北師大版品德與社會五年級上冊黃河?xùn)|流水教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人 103中學(xué)學(xué)校部李紅玲名師精編 優(yōu)秀教案黃河?xùn)|流水教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版品德與社會五年級上冊）長春市 103 中學(xué)學(xué)校部 李紅玲一、教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版 品德與社會 五年級上冊其次單元其次 課 沿著江河走下來中的話題；本課由兩個話題組成,前一個話 題是黃河?xùn)|流水, 主要環(huán)繞黃河進(jìn)行了介紹； 后一個話題是長江的訴說,以第一人稱的口吻敘述了長江的流程,重點(diǎn)關(guān)注了長江流域內(nèi)的三大湖泊和五大城市, 以及長江面臨的環(huán)境問題, 并向人們發(fā)出了保 護(hù)長江的呼吁；另外,仍支配了抗洪英雄李向群的故事；兩個話題

2、共同敘述了人類自古以來就懂得擇水而居,黃河、長江是華夏文明的搖籃,是哺育中華民族的母親河, 以此激發(fā)同學(xué)對母親河的寵愛和愛護(hù)；二、學(xué)情分析五年級的孩子通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)有肯定的識圖才能, 對于祖國的地勢地勢, 對于黃河的所知也有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和體會；他們很 簡單被黃河的氣概磅礴、源遠(yuǎn)流長所感染,只要引導(dǎo)得當(dāng),激起學(xué)習(xí) 探究的愛好, 情感的共鳴, 是會自主學(xué)習(xí)好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品 社課的；三、教學(xué)目標(biāo) 1. 明白黃河的源流概況發(fā)源、 源頭、流程等；通過明白黃河,把握熟悉河流的一般方法,為同學(xué)日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；2. 知道黃河是華夏文明的搖籃, 是哺育中華民族的母親河, 通過 圖片、視頻的觀

3、賞,激發(fā)同學(xué)寵愛母親河、寵愛宏大祖國的情感；3. 進(jìn)一步培育同學(xué)熟悉地圖的才能, 提高通過識圖進(jìn)展空間思維 的才能；培育同學(xué)收集資料的才能；四、教學(xué)重點(diǎn) 通過識圖,初步熟悉黃河的流程等,激發(fā)寵愛黃河的熱忱；名師精編 優(yōu)秀教案五、教學(xué)難點(diǎn) 能看懂景觀地圖,在上面找出黃河的相關(guān)特點(diǎn)；六、教學(xué)預(yù)備 1. 多媒體課件；2. 同學(xué)課前收集有關(guān)黃河的資料；七、教學(xué)流程（一）談話母親河, 導(dǎo)入新課；（感受黃河的磅礴氣概和導(dǎo)入課題；）1. 出示“ 世界河流分布圖” 找尋中國的河流；師：同學(xué)們,你們能找到“ 世界河流分布圖”（同學(xué)回答并指出黃河與長江）其中中國的河流嗎？師：這些大河哺育了世界上一代又一代的人們,

4、我國的黃河和長 江更是在幾千年里孕育了很多優(yōu)秀的中華兒女,她們是我們的母親 河；（出示中國政區(qū)圖中的母親河黃河、長江；揭示課題：板書黃河【設(shè)計(jì)意圖： 在世界的主要河流中能找到黃河與長江,上課伊始 就讓同學(xué)有一種大國與大河的自豪； 因圖比較小,再出示祖國政區(qū)圖,此時(shí)看放大的黃河與長江,拉近母親河的近距離；】（二）溝通信息,探究學(xué)習(xí)方法；1. 課堂上的小調(diào)查；師：其中有符合你的提問就請起立；（預(yù)設(shè)如下）誰親眼觀察過黃河？誰在影視劇中看到過較典型的黃河視頻？名師精編 優(yōu)秀教案誰在書報(bào)上看到過黃河的圖片？誰聽說過黃河？2. 溝通眼中的、耳中的、心中的黃河；師：老師為你們預(yù)備了一段關(guān)于黃河的視頻,你們想

5、先看視頻仍 是先溝通你們所知道的,所收集的黃河的資料呢？（自主學(xué)習(xí)挑選,可以先看視頻有更多的感悟再溝通）師：下面就說說你眼中的、 耳中的、心中的黃河；（生自由發(fā)言；）【設(shè)計(jì)意圖： 前面激情導(dǎo)入, 這里通過同學(xué)已有的學(xué)問體會和搜 集的資料溝通來初識黃河, 讓同學(xué)充分地溝通自己知道的學(xué)問,同學(xué) 會有一種勝利感,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；】3. 整理學(xué)習(xí)黃河的方法；師：接下來,我們就一起去深化地明白一下黃河；那么你認(rèn)為了 解一條河流,到底該從哪些方面入手呢？（同學(xué)自由發(fā)表看法,老師相機(jī)整理要點(diǎn)并板書）預(yù)設(shè)：同學(xué)會從明白它的地理位置,明白河流的歷史,明白河流 給人們帶來的好處, 明白居住在黃河兩岸的人等, 老師相

6、機(jī)整理并板 書：流程情形、文物古跡、作用（功過）、精神文明；師：大家說得真棒, （指板書整理思路并小結(jié)）看,明白一條河 流就要從（生答： 流程情形、 文物古跡、 精神文明、作用（功與過） ）這幾個方面去學(xué)習(xí)； 現(xiàn)在就讓我們沿著黃河走一走,第一去明白他的 流程情形以及輝煌的文明；【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)黃河?xùn)|流水一課之后是長江的訴說一課,都是關(guān)于河流的； 假如在這一課滲透好學(xué)習(xí)方法,那么同學(xué)以后就會自主學(xué)習(xí)下一課了；因此,從哪幾方面來學(xué)習(xí)這個方法的爭論,在同學(xué)合 作中明晰了學(xué)習(xí)思路與方法,學(xué)習(xí)才能相應(yīng)提升；】（三）看圖識黃河 1. 明白黃河的流程概況；名師精編 優(yōu)秀教案（1）（課件出示黃河的流域圖）同

7、學(xué)們看,老師淘到了什么寶 貝？精確的說這是黃河流域圖, 橙色的線圈出的范疇就是黃河流經(jīng)的 整個區(qū)域；那黃河在哪里？誰來說說看？（師先指出來,再請同學(xué)到 前面指出來；）（課件展現(xiàn)黃河）這就是黃河；請同學(xué)們打開書到 51 頁,拿出 筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描,一邊描,一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、長多少？自治區(qū),最終注入到什么地方？全（同學(xué)活動,老師巡察,并提示同學(xué)：描完后,和大屏幕上的黃 河對一對,看看自己描正確沒有）（2）全班溝通黃河的流程概況；師：誰來看著圖說一說？有一些難度；書上有一首歌謠,簡明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情形,我們一起來讀讀；齊讀并帶領(lǐng)同學(xué)明白歌謠中顯現(xiàn)的

8、簡稱）（課件出示歌謠,同學(xué)“ 其次長河出冰封, 黃河全長五千五； 流經(jīng)九個省和區(qū), 青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古,晉與陜,豫和魯,注入渤海流千古；”只要我們記住了這首歌謠, 就記住了整個黃河流程概況； 對于我 們確定行程很有幫忙！來,再來讀一讀、記一記；（生齊讀）2. 明白黃河在三級階梯上的分布情形（1）為了讓大家對黃河有更清楚的熟悉書上仍采納了一種特別有意思的方式,我們一起來看看；（出示52-55 頁的黃河景觀地圖）這是 52-53 頁的景觀圖,這是 54-55 頁的景觀圖,看看會有什么發(fā)覺,（看起來不太便利；）你想出好方法了嗎？（同桌有拼上的,請他演 示一下）記住,不論是旅行仍是學(xué)習(xí)中, 會合作

9、的人才是不行戰(zhàn)勝的；現(xiàn)在請同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖,圖中能發(fā)覺些什么？然后看看你們在拼出的這幅（2）溝通拼圖發(fā)覺；（同學(xué)活動,老師巡察）名師精編 優(yōu)秀教案預(yù)設(shè)：水的顏色越來越黃,黃河的外形彎彎曲曲的（幾字形）,流經(jīng) 3 級階梯（高原與平原）等；【設(shè)計(jì)意圖： 地理的學(xué)習(xí)是兒童感性生活的一部分,兒童需要通 過地理學(xué)問來建立自身的空間感, 明白自己生活的自然條件和人文環(huán) 境；兩次顯現(xiàn)地圖,引導(dǎo)同學(xué)讀圖,讓他們自己發(fā)覺地圖中表達(dá)的與 本主題相關(guān)的信息； 既有老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖, 又實(shí)現(xiàn)了同學(xué)主動 學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)過程,培育了同學(xué)的讀圖才能,為今后的社會 生活奠定了基礎(chǔ)；】（四）總結(jié)提升,課程延長；1. 通過前面的學(xué)習(xí),你對黃河有了什么樣的熟悉？2. （背景播放黃河圖片）黃河從源頭巴彥喀拉山脈百溪匯成大 河,奔向大海的懷抱,像沖出河岸的束縛,把大海趕出十里,百里,幾百里；站在高山之巔,望黃滾滾奔向東南,怪不得收到多少文人墨 客詩人的寵愛,下面聽聞名的黃河頌片段（朗誦視頻）；3. 小結(jié)：這就是我們的黃河,一