內(nèi)蒙科大《知識產(chǎn)權(quán)法》教案

1、課 程 教 案課程名稱 知識產(chǎn)權(quán)法 總學時數(shù) 40 學 時 使用班級 法學2014-1、2 任課學期 2015-2016學年第二學期 任課教師 編制時間 2016年03月02日 課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)1-1 知識與財產(chǎn)；1-1 知識產(chǎn)權(quán)的概念與范圍目的要求掌握知識產(chǎn)權(quán)的概念，熟練掌握知識產(chǎn)權(quán)的范圍重點難點知識成為財產(chǎn)的條件知識產(chǎn)權(quán)的范圍 什么是知識？ 知識是否是財產(chǎn)？一、知識與財產(chǎn) （一）知識成為財產(chǎn)的條件 1、稀缺性；2、排他性；3、可轉(zhuǎn)讓性 （二）知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生的條件1、知識在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用2、商品經(jīng)濟的全面確立 3、國家確立了保護知識產(chǎn)權(quán)的公共政策二、知識產(chǎn)權(quán)的概念（

2、一）概念表述知識產(chǎn)權(quán)，是指公民、法人或非法人單位依法對智力勞動成果所享有的各種權(quán)利的統(tǒng)稱。知識產(chǎn)權(quán)是從英文“Intellectual Property”翻譯過來的。有的又譯為“知識財產(chǎn)權(quán)”、“知識所有權(quán)”、“精神產(chǎn)權(quán)”、“無形財產(chǎn)權(quán)”、“智慧財產(chǎn)權(quán)”等。我國大陸地區(qū)現(xiàn)已習慣用“知識產(chǎn)權(quán)”的術(shù)語，臺灣地區(qū)的不少學者常使用“智慧財產(chǎn)權(quán)”術(shù)語。關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)術(shù)語的起源，我國目前有兩種學稅：其一，認為知識產(chǎn)權(quán)最早起源于17世紀法國的大革命時代，主要倡導(dǎo)者為法國學者卡普佐夫（Capzov）。指這種觀點的著作主要有新編知識產(chǎn)權(quán)法教程（中國政法大學出版社，1996年3月出版，黃勤南主編）、現(xiàn)代中國知識產(chǎn)權(quán)法（

3、劉劍文、張里安主編，中國政法大學出版社1993年8月出版）等等。其二，認為知識產(chǎn)權(quán)最早產(chǎn)生于18世紀的德國。持這種觀點的著作主要有知識產(chǎn)權(quán)法（司法部統(tǒng)編教材，鄭成思著，法律出版社年月出版）。盡管人們對知識產(chǎn)權(quán)一詞的起源以及文字表述上有一些不同，但在知識產(chǎn)權(quán)的基本內(nèi)涵的理解上，基本上是一致的。大家認為，知識產(chǎn)權(quán)是人們因智力成果而依法享有的專有權(quán)利。（二）知識產(chǎn)權(quán)的作用1、為智力成果完成人的權(quán)益提供了法律保障，調(diào)動了人們從事科學技術(shù)研究和文學藝術(shù)作品創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性。2、為智力成果的推廣應(yīng)用和傳播提供了法律機制，為智力成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運用到生產(chǎn)建設(shè)上去，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。3、為

4、國際經(jīng)濟技術(shù)貿(mào)易和文化藝術(shù)的交流提供了法律準則，促進人類文明進步和經(jīng)濟發(fā)展。4、知識產(chǎn)權(quán)法律制度作為現(xiàn)代民商法的重要組成部分，對完善中國法律體系，建設(shè)法治國家具有重大意義。討論引入新課（約5分鐘）難點引用經(jīng)濟學理論加以說明（約25分鐘）重點解釋說明知識產(chǎn)權(quán)的概念和作用。（約20分鐘）第1次 第1頁課程教案三、知識產(chǎn)權(quán)的范圍（一）狹義的知識產(chǎn)權(quán)1、包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標權(quán)三種類型的權(quán)利。2、從理論上可以劃分為文學產(chǎn)權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)兩個類別。 文學產(chǎn)權(quán)是指自然人、法人或者其他組織對文學、藝術(shù)和科學作品依法享有的財產(chǎn)權(quán)利和精神權(quán)利的總稱。主要包括著作權(quán)及與著作權(quán)有關(guān)的鄰接權(quán)；通常我們說的知識產(chǎn)權(quán)主要是

5、指計算機軟件著作權(quán)和作品登記。 工業(yè)產(chǎn)權(quán)則是指工業(yè)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)中具有實用經(jīng)濟意義的一種無形財產(chǎn)權(quán)，由此看來“產(chǎn)業(yè)產(chǎn)權(quán)”的名稱更為貼切。主要包括專利權(quán)與商標權(quán)。 （二）廣義的知識產(chǎn)權(quán)1967年成立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約規(guī)定的范圍；1967年一些國家在瑞士斯德哥爾摩簽訂了成立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公 約。該公約于1970年生效，我國于1980年加入該公約，成為該組織的第90個成員國。該公約第2條對知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定的范圍是：著作權(quán)或版權(quán)。即與文學、藝術(shù)及科學作品有關(guān)的權(quán)利；鄰接權(quán)。即與表演者、廣播、錄音制作者有關(guān)的權(quán)利；專利權(quán)。即與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的權(quán)利；發(fā)現(xiàn)權(quán)。即與科學發(fā)現(xiàn)有關(guān)的權(quán)利；外觀設(shè)計權(quán)。

6、即與工業(yè)品外觀設(shè)計有關(guān)的權(quán)利；商業(yè)標志權(quán)。即與商品商標、服務(wù)商標、商號及其他商業(yè)識別性標志有關(guān)的權(quán)利；反不正當競爭權(quán)。即與防止不正當經(jīng)營競爭有關(guān)的權(quán)利；其他一切來自工業(yè)、科學及文學藝術(shù)領(lǐng)域的智力成果創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的權(quán)利。1994年與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定規(guī)定的范圍。四、知識產(chǎn)權(quán)的客體 1、多種學說介紹2、知識產(chǎn)品說為有力說【思考題】 1、知識成為財產(chǎn)的條件 2、知識產(chǎn)權(quán)客體的本質(zhì)【作業(yè)題】 1、知識產(chǎn)權(quán)的概念 2、知識產(chǎn)權(quán)的范圍重點講解國際公約關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)范圍和種類的規(guī)定及其成因。（約20分鐘）學說介紹（約20分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓

7、手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于知識產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第1次 第2頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)1-3 知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)與特征；1-4 第四節(jié)知識產(chǎn)權(quán)法的概念、體系與地位產(chǎn)權(quán)法的概念、體系與地位念與范圍目的要求掌握知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)，熟練掌握知識產(chǎn)權(quán)的特征重點難點知識產(chǎn)品的特征知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì) 什么是知識產(chǎn)品？ 知識產(chǎn)權(quán)法與民法的關(guān)系？一、知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)（一）知識產(chǎn)權(quán)為私權(quán)運用公私權(quán)相互區(qū)分的理論進行講解，結(jié)合TRIPS的規(guī)定。（二）知識產(chǎn)權(quán)為財產(chǎn)權(quán)關(guān)鍵點是財產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)相互區(qū)分的標準，但是應(yīng)當注意著作權(quán)的雙重性。（三）知識產(chǎn)權(quán)為無形財產(chǎn)權(quán)接著知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利

8、客體來講解，對照與物權(quán)等權(quán)利類型。二、知識產(chǎn)權(quán)的特征知識產(chǎn)權(quán)是在傳統(tǒng)物權(quán)、債權(quán)、人身權(quán)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型民事權(quán)利，與傳統(tǒng)民事權(quán)利相比，有 許多突出的特點。（一）無形性智力成果是腦力勞動創(chuàng)造的無形財富?！盁o形”，是指知識產(chǎn)權(quán)客體不具有物質(zhì)形態(tài)，不占有一定的空間，客觀上無法被人們實際占有。這使知識產(chǎn)權(quán)與有形財產(chǎn)所有權(quán)相比，更容易被他人侵犯。從法律保護的角度看，有形財產(chǎn)權(quán)保護的核心是“占有”，而知識產(chǎn)權(quán)保護的核心則是“使用”。（二）專有性也稱排他性、壟斷性或獨占性。其基本含義是：知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利主體依法享有獨占使用智力成果的權(quán)利，他人不得侵犯?；\統(tǒng)地講專有性，有形財產(chǎn)所有權(quán)也具備。但知識產(chǎn)權(quán)的專

9、有性有獨特之處，從不同的角度分析，知識產(chǎn)權(quán)的專有性具有絕對性和相對性的兩個方面。（三）時間性知識產(chǎn)權(quán)的時間性，是指知識產(chǎn)權(quán)的客體只在法律規(guī)定的期限內(nèi)受法律保護，超出期限后，該智力成果進入公有領(lǐng)域，任何人可以無償使用。這一特點也體現(xiàn)了知識產(chǎn)權(quán)專有性的相對性。比如：發(fā)明專利的保護期為20年，商標權(quán)的保護期為10年，版權(quán)中財產(chǎn)權(quán)的保護期為作者終生加死后50年。（四）地域性即只在所確認和保護的地域內(nèi)有效；即除簽有國際公約或雙邊互惠協(xié)定外，經(jīng)一國法律所保護的某項權(quán)利只在該國范圍內(nèi)發(fā)生法律效力。所以知識產(chǎn)權(quán)既具有地域性，在一定條件下又具有國際性。討論引入新課（約5分鐘）引用權(quán)利分類理論加以說明（約20分鐘

10、）重點引用實例和法條對知識產(chǎn)權(quán)的特征進行必要的解釋說明（約30分鐘）第2次 第1頁課程教案三、知識產(chǎn)權(quán)法的概念、體系與地位（一）概念知識產(chǎn)權(quán)法是一個法律部門，由多個立法文件組成，并不是一部具體的法。 （二）體系著作權(quán)法律制度；專利權(quán)法律制度；商標權(quán)法律制度；工業(yè)版權(quán)法律制度；商號權(quán)法律制度；地理標志權(quán)法律制度；商業(yè)秘密權(quán)法律制度；反不正當競爭法律制度。（三）地位屬于民法的組成部門之一。四、知識產(chǎn)權(quán)的保護 （一）保護范圍 由法律明確規(guī)定 （二）侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為的基本特征 1、侵害形式的特殊性 2、侵害行為的高度技術(shù)性3、侵害范圍的廣泛性4、侵害類型的多樣性（三）歸責原則過錯責任原則為主，過錯推定

11、責任原則為輔。（四）法律救濟1、民事救濟措施2、行政救濟措施3、刑事救濟措施【思考題】 1、知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì) 2、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)歸責原則【作業(yè)題】 1、知識產(chǎn)權(quán)的特征 2、知識產(chǎn)權(quán)法的地位參照多國知識產(chǎn)權(quán)立法體例講解（約15分鐘）難點參照侵權(quán)法原理進行講解（約20分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第2次 第2頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)2-1 著作權(quán)的概述；2-2 著作權(quán)制度的產(chǎn)生與發(fā)展目的要求掌握著作權(quán)的概念，熟練掌握著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別重點難點

12、著作權(quán)的性質(zhì)著作權(quán)起源的條件 什么是著作權(quán)？ 著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的關(guān)系？一、著作權(quán)（一）含義是指基于文學藝術(shù)和科學技術(shù)作品依法產(chǎn)生的權(quán)利。（二）著作權(quán)與版權(quán)1、著作權(quán)也常常稱為版權(quán)。著作權(quán)的概念由日本傳入我國，為1910年大清著作權(quán)律采用。版權(quán)的概念系新中國成立后所使用的概念。1985年繼承法正式采用著作權(quán)的概念，次年民法通則從之。2、著作權(quán)與版權(quán)的初始含義是不同的。（三）著作權(quán)的廣狹義狹義：指各類作品的作者依法享有的權(quán)利。廣義：還包括鄰接權(quán)在內(nèi)。（四）與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別1、所使用的領(lǐng)域和作用不同。2、獨占性和排他性程度的強弱不同。二、西方著作權(quán)制度的起源與發(fā)展（一）特許出版權(quán)時期印刷術(shù)的推動，商

13、品經(jīng)濟的確立，重點在于保護出版商的利益。（二）近代著作權(quán)時期1、保護作者財產(chǎn)權(quán)時期1709年英國頒布的安娜女王法，確立了著作權(quán)的財產(chǎn)權(quán)性質(zhì)。2、保護作者人身權(quán)時期1793年法國著作權(quán)法開啟了保護著作人身權(quán)的新時期。（三）現(xiàn)代著作權(quán)時期從19世紀中葉開始，國與國之間開始通過條約保護相互國民的著作權(quán)，特別是1886年的保護文學藝術(shù)作品伯爾尼公約和1952年的世界版權(quán)公約。且作品范圍不斷擴大。三、我國著作權(quán)制度的歷史（一）古代在活字印刷術(shù)發(fā)明之后，出現(xiàn)了保護著作權(quán)的個別事例。如南宋中期王稱東都事略載明：“眉山程舍人宅刊行，已申上司不許覆板”。宋之后各朝代均有采取法律措施的案例，往往采取的措施是“追版

14、劈毀、斷罪施刑”。討論引入新課（約5分鐘）通過著作權(quán)發(fā)展歷史加以解釋說明（約20分鐘）重點著作權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)的不同（約10分鐘）參照不同學者的看法進行解釋（約25分鐘）結(jié)合中國的經(jīng)濟文化特征進行講解（約15分鐘）第3次 第1頁課程教案（二）近代在清政府與列強簽訂的條約中，開始出現(xiàn)了保護外國人著作權(quán)的條款。1910年大清著作權(quán)律頒布，1915年北洋政府著作權(quán)法，1928年國民政府著作權(quán)法。（三）新中國1、新中國成立到文革前，給予作者“稿酬”，但不承認是一種私權(quán)。2、文革期間，稿酬制度被廢除，著作權(quán)制度全面廢除。3、改革開放后，重提著作權(quán)制度建設(shè)。1990年新中國第一部著作權(quán)法通過，2001年和20

15、10年為了適應(yīng)加入世貿(mào)和履行世貿(mào)裁決，兩度修改了該法。目前在進行第三次修改。四、著作權(quán)的性質(zhì)（一）各種學說1、精神所有權(quán)說2、人格價值觀說3、商業(yè)版權(quán)說4、著作權(quán)二元說5、著作權(quán)一元說（二）通行看法1、著作人身權(quán)具有不可讓與性和永久性。2、著作財產(chǎn)權(quán)具有可讓與性、有限性和可繼承性?！舅伎碱}】 1、著作權(quán)的性質(zhì) 2、著作權(quán)產(chǎn)生的社會條件【作業(yè)題】 1、著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別 2、著作權(quán)制度產(chǎn)生和發(fā)展的歷史分期結(jié)合法哲學的內(nèi)容，深入闡釋著作權(quán)的性質(zhì)。（約15分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于著作權(quán)的性質(zhì)講解較

16、少，可考慮課外講座的形式拓展。第3次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)3-1 作品的概念和構(gòu)成；3-2 作品的種類目的要求掌握作品的概念，熟練掌握作品的法定種類重點難點作品的構(gòu)成要件不受著作權(quán)法保護的作品 什么是作品？ 作品有哪些種類？一、作品的概念和構(gòu)成要素（一）概念著作權(quán)法實施條例第二條：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學、藝術(shù)和科學領(lǐng)域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！辈疇柲峁s：文學和藝術(shù)作品一詞包括文學、科學和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一切作品，不論其表現(xiàn)形式或方式如何。分析要點：（1）作品的范圍，包括文學、藝術(shù)和科學領(lǐng)域內(nèi)一切作品；（2）應(yīng)當將作品和作品的載體分離開來。（二）

17、作品的構(gòu)成要素1、作品必須是人類的智力成果，體現(xiàn)人的思想、感情或認識。自然風景和機械設(shè)備自身生產(chǎn)的成果不屬于作品。2、作品必須是能夠被他人客觀感知的外在表達。必須已經(jīng)超出了思想感情的范疇，借助聲音、符號等傳達出來，可以為人感知、可以復(fù)制。3、作品必須是具有獨創(chuàng)性的外在表達。獨創(chuàng)性包含“獨”和“創(chuàng)”兩個方面?！蔼殹本褪且笞髌窞樽约簞?chuàng)作，不是抄襲來的；“創(chuàng)”就是要求作品應(yīng)到達一定的高度，不是過于平庸的表達。兩大法系關(guān)于獨創(chuàng)性的高度的要求存在明顯不同。（三）作品中不受版權(quán)法保護的對象1、思想已經(jīng)轉(zhuǎn)化為表達的思想受到保護。注意思想和表達的關(guān)系。2、操作方法、技術(shù)方案和實用功能3、事實及對事實無獨創(chuàng)性

18、的匯編二、作品的種類（一）文字作品（二）口述作品（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品（四）美術(shù)、建筑作品（五）攝影作品（六）影視作品（七）圖形作品和模型作品（八）民間文學藝術(shù)作品討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定進行解釋（約10分鐘）重點深入分析作品中思想和感情的二分法（約20分鐘）解釋作品中不受保護對象的形成原因（約10分鐘）結(jié)合實際案例進行解釋說明（約35分鐘）第4次 第1頁課程教案（九）特殊的保護對象1、作品的標題2、作品的角色3、計算機軟件4、數(shù)據(jù)庫三、不受著作權(quán)法保護的對象（一）禁止傳播的作品著作權(quán)法第4條第1款規(guī)定：“依法禁止出版、傳播的作品，不受本法保護?！?/p>

19、（二）需要及時傳播的作品如官方文件及譯文時事新聞廣西廣播電視報訴廣西煤礦工人報侵犯版權(quán)案。（民商法論叢第3卷。）法院傾向于將其作為類似于時事新聞未通過版權(quán)法保護。英國有對電視節(jié)目時間表給予版權(quán)保護的案例。（三）表現(xiàn)形式單一不宜壟斷使用的成果如歷法、數(shù)表、通用表格和公式（四）應(yīng)由專利法、合同法調(diào)整的成果（著作權(quán)法第7條）如產(chǎn)品設(shè)計如果是職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，單位申請專利的權(quán)利就會和發(fā)明人版權(quán)中的發(fā)表權(quán)沖突，發(fā)表會破壞新穎性。再如技術(shù)秘密如屬于職務(wù)技術(shù)成果，技術(shù)秘密權(quán)也會和發(fā)明人的發(fā)表權(quán)沖突。但是，實用工藝美術(shù)品既可受專利法保護，也可受版權(quán)法保護，我國已經(jīng)出現(xiàn)了通過版權(quán)法保護工藝美術(shù)品的司法判例，如“金秋

20、茶具”（法制日報，張亦嶸等，1997年9月1日第6版）。【思考題】 1、作品中思想和表達的界限 2、依法禁止出版、傳播的作品為何仍受到著作權(quán)法保護？【作業(yè)題】 1、作品的構(gòu)成要素 2、作品的法定種類結(jié)合生活實例解釋說明不受保護的對象（約10分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于作品的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第4次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)4-1 著作人身權(quán)；4-2 著作財產(chǎn)權(quán)目的要求掌握著作人身權(quán)的概念，熟練著作財產(chǎn)權(quán)的法定種類重點難點發(fā)表權(quán)的行使方法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作財產(chǎn)權(quán)

21、 什么是人身權(quán)？ 財產(chǎn)權(quán)有哪些種類？一、著作人身權(quán)（一）發(fā)表權(quán) 1、定義發(fā)表權(quán)是依法決定作品是否公之于眾以及如何公之于眾的權(quán)利。2、發(fā)表權(quán)的特征1）發(fā)表權(quán)是一次性權(quán)利。我國著作權(quán)法第2條“首次發(fā)表”的表述欠妥。2）發(fā)表權(quán)可以轉(zhuǎn)讓。如作品交出版社出版，實際上就是允許出版社行使作品的發(fā)表權(quán)。再如，畫家出售美術(shù)作品原件的，其發(fā)表權(quán)隨同作品的展覽權(quán)轉(zhuǎn)讓給受讓人，但其它著作權(quán)仍由畫家享有。3、發(fā)表的認定1）出版構(gòu)成發(fā)表。英語中的發(fā)表和出版都是同一個詞publish,但中文中的發(fā)表和出版不能等同。2）將作品公之于眾。是指不特定的多數(shù)人知悉作品的內(nèi)容。4、行使發(fā)表權(quán)的限制行使發(fā)表權(quán)，不得侵犯他人的肖像權(quán)、名

22、譽權(quán)、隱私權(quán)等其他合法民事權(quán)利。(二)署名權(quán)1、定義署名權(quán)，即表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利（著作權(quán)法第三10條第2項）。2、署名權(quán)的處分問題對于署名權(quán)的處分涉及到一個敏感的問題，即作者可否允許他人在自己的作品上署名？對此學術(shù)界有不同的見解。（三）修改權(quán)與保護作品完整權(quán)著作權(quán)法將修改權(quán)和保護作品完整性的權(quán)利分列在第10條第3、4項。一般都認為兩者實際上同屬一種權(quán)利的正批面。其中修改權(quán)“即修改或者授權(quán)他人修改作品的權(quán)利”（著作權(quán)法第10第3項）。保護作品完整性的權(quán)利，“即保護作品不受歪曲、篡改的權(quán)利”（著作權(quán)法第10條第4項）。作品的完整性不僅包括其表現(xiàn)形式的完整性，也包括其內(nèi)容、情節(jié)和主題思

23、想的完整性。故如果未經(jīng)許可而援用原作的故事創(chuàng)作后續(xù)作品，也可能觸犯著作權(quán)人保護其作品完整性的權(quán)利。修改權(quán)的行使要受到一些限制。討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定對發(fā)表權(quán)進行解釋（約10分鐘）重點解釋發(fā)表權(quán)的行使方式問題（約10分鐘）解釋署名權(quán)的行使方式（約5分鐘）修改權(quán)和保護作品完整權(quán)的本質(zhì)不同（約10分鐘）第5次 第1頁課程教案二、著作財產(chǎn)權(quán)（一）法定的排他性使用作品的權(quán)利著作財產(chǎn)權(quán)是作者對其作品進行全面支配的權(quán)利，包括對作品加以利用和處分其作品的權(quán)利。著作權(quán)法第10條第5項至16項對財產(chǎn)權(quán)進行了列舉性規(guī)定，指明著作人對其作品具體的使用權(quán)包括：復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、

24、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)。演繹權(quán)指著作權(quán)人自己或才許可他人將其作品進行改編、翻譯、注釋、整理、編輯等二次使用作品的權(quán)利。行使演澤權(quán)產(chǎn)生的作品統(tǒng)稱為演繹作品。演繹者對演繹作品享有著作權(quán)，因為改編、翻譯等演繹活動是再創(chuàng)作，付出了智力勞動。但由于演繹作品是在原作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此演繹活動應(yīng)當征得原作者的許可，并且不得損害原作品的著作權(quán)。（二）獲取報酬權(quán)作者或其他著作權(quán)人因他人使用作品而獲得報酬的權(quán)利。作品是作者智力勞動成果，它和有形商品物一樣，也具有一定的價值和使用價值。作品的價值在其被使用中體現(xiàn)出來。著作權(quán)使用是一種平等主體之間的合同行為。著作權(quán)人許可

25、他人使用其作品，作為對價便是取得報酬。取得報酬是許可使用的后果，似乎不應(yīng)成為一項單獨權(quán)利。我國著作權(quán)立法將其單獨規(guī)定，意在將此項權(quán)利指在明處，便于著作權(quán)人行使。（三）新型權(quán)利著作權(quán)法第10條第5項中的“等方式”一詞，表明其他使用方式也可能成為著作權(quán)人的專有權(quán)利。這使得著作權(quán)的內(nèi)容有擴充的余地，同時也給法官留下了自由裁量的空間。從著作權(quán)法的歷史來看，技術(shù)進步將使作品的使用方式呈現(xiàn)出增多的趨勢，從而使得作者的權(quán)利越來越豐富?！舅伎碱}】 1、修改權(quán)存廢的利弊分析 2、演繹權(quán)與演繹者權(quán)的區(qū)別【作業(yè)題】 1、著作人身權(quán)的種類 2、著作財產(chǎn)權(quán)的種類結(jié)合生活實例解釋著作財產(chǎn)權(quán)的行使方式（約30分鐘）解釋獲得

26、報酬權(quán)的具體方式。（約10分鐘）解釋新型權(quán)利的具體表現(xiàn)方式。（約10分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于著作人身的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第5次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)5-1 作者；5-2 特殊作品著作權(quán)主體目的要求掌握作者的概念，熟練掌握職務(wù)作品的著作權(quán)主體重點難點作者的表現(xiàn)形態(tài)特殊作品著作權(quán)主體 什么是作者？ 特殊作品的種類有哪些？一、著作權(quán)人和作者著作權(quán)的主體即著作權(quán)人，是作品的所有人，著作權(quán)利益的承擔者。著作權(quán)人有兩類，一是作者，二是作者以外的人。作者的著作權(quán)基

27、于完成創(chuàng)作這一法律事實，作者以外的人則可基于其他法律事實而獲得著作權(quán)。 1.作者 作者首先是創(chuàng)作作品的自然人。只有自然人才是實際作者。法人或其他組織的作者身份是法律擬制的，以便于其以原始所有者身份行使著作權(quán)。著作權(quán)法第11條第3款規(guī)定，“由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者。”據(jù)此，法人或其他組織是法定作者。 認定作者的身份通常情況下以署名為準。在作品上署名的公民、法人或者非法人單位被推定為作者，無須其他證明。在發(fā)生著作權(quán)爭議時，相對人能提出相反證明的，署名人就有可能不是真實作者。 2.作者以外的著作權(quán)人 除作者以外

28、其他自然人、法人或社會組織依法也可成為著作權(quán)的主體。如，繼承人、受遺贈人、受讓人、作品原件的合法持有人、作者所在單位，在法律規(guī)定的情況下都可以成為著作權(quán)人。特定條件下，國家也可成為著作權(quán)人。 3.外國著作權(quán)人 （1）任何外國人的作品首先在中國境內(nèi)出版的，即在我國享有著作權(quán)。 （2）外國人的作品雖未在我國境內(nèi)首先出版，但是根據(jù)其所屬國同中國簽訂的協(xié)議或者共同參加的國際條約享有著作權(quán)。我國參加了伯爾尼公約和世界版權(quán)公約，凡是公約成員國國民的著作權(quán)都能在我國受到保護。 （3）未與我國簽訂協(xié)議或者共同參加國際條約的國家的作者以及無國籍人的作品首次在中國參加的國際條約的成員國出版的，或者在成員國和非成員

29、國同時出版的，在我國享有著作權(quán)。二、特殊作品著作權(quán)主體（一）演繹作品的著作權(quán)人 1.什么是演繹作品 基于已有作品進行再創(chuàng)作而產(chǎn)生的新的作品統(tǒng)稱為演繹作品。演繹是一種創(chuàng)作方式，具體形式有改編、翻譯、整理、注釋，但不限于此。演繹作品主要有改編、譯文、注釋和評論、整理等。 2.演繹作品的著作權(quán)及行使 著作權(quán)由演繹者享有，但行使著作權(quán)時，不得侵犯原作品的著作權(quán)。討論引入新課（約5分鐘）重點結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定對作者與著作權(quán)人的區(qū)別問題進行解釋（約20分鐘）深入分析外國著作權(quán)人的在我國的地位。（約20分鐘）解釋演繹作品的概念和其權(quán)利行使方法。（約10分鐘）結(jié)合實際案例進行解釋說明（約35分鐘）第6

30、次 第1頁課程教案（二）合作作品的著作權(quán)人1.什么是合作作品 兩人以上合作創(chuàng)作的作品為合作作品。2.合作作品的著作權(quán)及其行使 合作作品的著作權(quán)由合作者共同享有。合作者行使著作權(quán)應(yīng)以協(xié)商一致為基礎(chǔ)，在意見不一致的情況下，任何一方無正當理由不得阻止他方行使著作權(quán)。 （三）匯編作品的著作權(quán)人1.什么是匯編作品 匯編作品指對作品、作品的片段或者不構(gòu)成作品的數(shù)據(jù)或者其他材料選擇、編排體現(xiàn)獨創(chuàng)性的新生作品。常見的匯編作品如辭書、選集、期刊、雜志、數(shù)據(jù)庫等。 2.匯編作品的著作權(quán)及其行使 匯編作品作為一個整體由匯編者享有著作權(quán)。匯編人匯編有著作權(quán)的作品時應(yīng)當經(jīng)過原作品著作權(quán)人的授權(quán)，并支付報酬。在行使匯編作

31、品著作權(quán)時，不得侵犯原作品的著作權(quán)。匯編作品中具體作品的著作權(quán)仍歸其作者享有，作者有權(quán)單獨行使著作權(quán)。（四）職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬1.什么是職務(wù)作品 職務(wù)作品是作為雇員的公民為完成所在單位的工作任務(wù)而創(chuàng)作的作品。職務(wù)作品可以是作品分類中的任何一種形式。認定職務(wù)作品時應(yīng)考慮的前提條件有兩個：一是作者和所在單位存在勞動關(guān)系。二是作品的創(chuàng)作屬于作者的職責范圍。 2.職務(wù)作品的著作權(quán)及其行使 （1）一般職務(wù)作品的著作權(quán)由作者享有。單位或其他組織享有在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用的權(quán)利，期限為二年。 （2）特殊的職務(wù)作品，除署名權(quán)以外，著作權(quán)的其他權(quán)利由單位享有?！舅伎碱}】 1、作者與著作權(quán)人的區(qū)別 2、特殊作品

32、著作權(quán)主體的設(shè)定原則【作業(yè)題】 1、合作作品的著作權(quán)行使方法 2、職務(wù)作品的著作權(quán)行使方法結(jié)合生活實例解釋說明合作作品的權(quán)利行使方法。（約10分鐘）結(jié)合生活實例解釋說明匯編作品的權(quán)利行使方法。（約10分鐘）結(jié)合生活實例解釋說明職務(wù)作品的權(quán)利行使方法。（約15分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于作者的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第6次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)6-1 鄰接權(quán)概述；6-2 鄰接權(quán)的種類目的要求掌握鄰接權(quán)的概念，熟練掌握鄰接權(quán)的種類重點難點鄰接權(quán)的性質(zhì)鄰接權(quán)的內(nèi)容

33、什么是作品的傳播？ 作品的創(chuàng)造和傳播的關(guān)系？一、鄰接權(quán)的概念（一）概念作為藝術(shù)表演者所享有的權(quán)利。（二）產(chǎn)生歷史19世紀末20世紀初（三）保護方式與著作權(quán)分離保護；與著作權(quán)合一保護。國際公約1961年保護表演者、音像制品制作者和廣播組織的公約，簡稱羅法公約。與著作權(quán)人的關(guān)系 使用他人作品，應(yīng)當征得著作權(quán)人的同意。二、表演者的權(quán)利（一）定義表演者是指表演文學藝術(shù)作品的一切演員、歌唱家、演奏者、舞蹈家等。表演者的人身權(quán)利 表明表演者身份的權(quán)利；保護表演形象不受歪曲的權(quán)利表演者的財產(chǎn)權(quán)利 現(xiàn)場直播權(quán)；錄制權(quán)；發(fā)行權(quán)；信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán) （四）表演者的義務(wù) 表演他人作品，應(yīng)當取得作者的同意并支付報酬。（五

34、）保護期限50年音像制作者的權(quán)利 （一）定義音像制作者，是指將聲音、形象或兩者的結(jié)合首次固定于物質(zhì)載體上的人。 （二）音像制作者的權(quán)利復(fù)制、發(fā)行、出租、通過信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán) （三）音像制作者的義務(wù) 應(yīng)當取得作者和表演者的同意并支付報酬 （四）保護期限 50年討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定進行解釋（約20分鐘）重點表演者權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容（約20分鐘）解釋音像制作者權(quán)利的客體（約20分鐘）第7次 第1頁課程教案四、廣播組織的權(quán)利（一）定義廣播組織，是指通過無線電波傳播由聲音或圖像或由二者構(gòu)成的實況或錄音制品的人。廣播組織的權(quán)利 轉(zhuǎn)播權(quán)；復(fù)制權(quán)；公開播放權(quán)；獲得報酬權(quán)（三）廣播

35、組織的義務(wù)1、使用他人未發(fā)表的作品，應(yīng)當征得許可；2、使用已發(fā)表的作品，可以不征得許可，但應(yīng)當支付報酬；3、使用他人已出版的錄音制品，可以不征得許可，但應(yīng)當支付報酬；4、使用他人的音像制品應(yīng)當征得許可，并支付報酬。五、出版者的權(quán)利（一）定義出版者權(quán)是指出版者對其出版的圖書和期刊的版式設(shè)計享有的專有權(quán)。該項權(quán)利的保護期為10年，截止于使用該版式設(shè)計的圖書、期刊首次出版后第10年的12月31日。 出版者權(quán)可分為圖書出版者權(quán)和報刊出版者權(quán)。（二）權(quán)利內(nèi)容依據(jù)出版合同的約定，圖書出版者獲得的專利有出版權(quán)包括以下內(nèi)容：（1）在合同約定的期限和地域范圍內(nèi)，圖書出版者有權(quán)出版并發(fā)行約定的作品。（2）在合同約

36、定的期限和地域范圍內(nèi)，圖書出版者享有以同種文字的原版、修訂版出版圖書的專利。 著作權(quán)法第32條第3款：圖書出版者重印、再版作品的，應(yīng)當通知著作權(quán)人，并支付報酬。圖書脫銷后，圖書出版者拒絕重印、再版的，著作權(quán)人有權(quán)終止合同。（3）圖書出版者對其出版的圖書的版式設(shè)計享有專有使用權(quán)。 著作權(quán)法第36條：出版者有權(quán)許可或者禁止他人使用其出版的圖書、期刊的版式設(shè)計。（三）保護期限圖書出版者、報刊社對圖書、報刊的版式設(shè)計權(quán)的保護期為10年，截止于使用該版式設(shè)計的圖書、期刊首次出版后第10年的12月31日。【思考題】 1、作品傳播者對于作品所作出的貢獻的性質(zhì) 2、鄰接權(quán)與著作權(quán)的關(guān)系？【作業(yè)題】 1、表演者

37、的權(quán)利和義務(wù) 2、音像制作者的權(quán)利和義務(wù)我國著作權(quán)法上廣播組織范圍的限定性（約15分鐘）解釋我國著作權(quán)法特別設(shè)定出版者權(quán)的歷史背景。（約10分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于鄰接權(quán)的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第7次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)7-1 著作權(quán)的合理使用；7-2 著作權(quán)使用的法定許可目的要求掌握合理使用的概念，熟練掌握法定許可的種類重點難點合理使用的情形法定許可的條件 可否自由利用他人作品？ 合理使用的判斷標準如何？一、合理使用（一）合理使用的概念所謂合理使用，

38、是指他人依照法律的規(guī)定，不經(jīng)著作權(quán)人的同意而無償使用其作品的行為。合理使用的核心是平衡著作權(quán)人和社會公共利益的關(guān)系，不片面保護著作權(quán)人對作品的壟斷使用權(quán)。該制度經(jīng)歷了由判例法到成文法演變的過程，最早起源于英國1740年Gyles訴Wilcox的判例， 現(xiàn)在已成為各國著作權(quán)法的一項普遍制度，英美法系國家一般稱“合理使用”（fair use, used fairly, fair dealing ），大陸法系國家一般不直接稱為合理使用，而是稱為“著作權(quán)的限制”如我國著作權(quán)法第22條，意大利和葡萄牙等少數(shù)國家稱為“自由使用”。（二）合理使用的構(gòu)成要件合理使用的界定，是著作權(quán)法中最迷惑不解的問題之一。綜

39、合考察各國著作權(quán)法和有關(guān)國際條約的規(guī)定，合理使用的構(gòu)成條件通常包括：第一，必須基于法律的明確規(guī)定；第二，通常只能使用已經(jīng)發(fā)表的作品。德國著作權(quán)法的要求更為嚴格，通常以有關(guān)作品的出版為條件。 作為特例，我國著作權(quán)法第22條第8項規(guī)定圖書館等為陳列或者保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品并不要求必須已經(jīng)發(fā)表。第三，不得損害作者的人身權(quán)利。具體要求是：指明作者的姓名、作品的名稱和出處。（三）合理使用的情形著作權(quán)法第22條規(guī)定了12種合理使用的情形：為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用已經(jīng)發(fā)表的作品；為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電

40、臺、電視臺等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品；報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體已經(jīng)發(fā)表的關(guān)于政治、經(jīng)濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外；報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放在公眾集會上發(fā)表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行；國家機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)在合理范圍內(nèi)使用已經(jīng)發(fā)表的作品；圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術(shù)館等為陳列或者保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品；免費表演已經(jīng)發(fā)表的作品，該表演未向觀眾收取

41、費用，也未向表演者支付報酬；對設(shè)置或者陳列在室外社會公眾活動處所的雕塑、繪畫、書法等藝術(shù)作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像。臨摹、繪畫、攝影、錄像人，可以對其成果以合理的方式和范圍再行使用，不構(gòu)成侵權(quán)。將中國公民、法人或者已經(jīng)發(fā)表的以漢語言文字創(chuàng)作的作品翻譯成少數(shù)民族語言文字作品在國內(nèi)出版發(fā)行；將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版。前述合理使用的情形，同樣適用于對鄰接權(quán)的限制。討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定解釋合理使用制度的創(chuàng)立背景和社會價值。（約20分鐘）重點合理使用的具體情形和適用條件。（約20分鐘）第8次 第1頁課程教案二、法定許可（1）法定許可使用的概念。法定許可使用是指依據(jù)著

42、作權(quán)法的直接規(guī)定，以一定方式使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品或鄰接權(quán)客體，可以不經(jīng)著作權(quán)人或鄰接權(quán)人的同意，但應(yīng)按規(guī)定支付報酬并尊重著作權(quán)人或鄰接權(quán)人其他權(quán)利的一項法律制度。（2）法定許可使用的構(gòu)成要件。法定許可使用必須同時符合下列條件：基于法律的明確規(guī)定。只能針對已經(jīng)發(fā)表的作品，但著作權(quán)人或有關(guān)鄰接權(quán)人聲明不許使用的除外。必須向有關(guān)著作權(quán)人或鄰接權(quán)人按規(guī)定支付報酬。我國國家版權(quán)局1993年8月1日發(fā)布了報刊轉(zhuǎn)載、摘編法定許可付酬標準暫行規(guī)定和錄音法定許可付酬標準暫行規(guī)定，使用人應(yīng)按這些規(guī)定標準向權(quán)利人支付報酬。不得侵害著作權(quán)人或鄰接權(quán)人的精神權(quán)利或其他財產(chǎn)權(quán)利。如在法定許可使用中，不得侵犯作者的署名權(quán)

43、和保護作品完整權(quán)等。（3）法定許可適用情形。法定許可使用的范圍，一定程度上體現(xiàn)了該國著作權(quán)的保護水平。由于各國政治經(jīng)濟、經(jīng)濟、文化、科技等方面發(fā)展水平的差異，就法定許可使用的范圍而言，公有制國家的許可范圍一定寬于資本主義國家，發(fā)達國家對許可范圍的限定則嚴于發(fā)展中國家。 較廣泛的法定許可是我國著作權(quán)法的一個特點。這主要是由于我國地域遼闊，文化水平、社會管理能力較落后，因而在有關(guān)的作品被使用時難以逐一征得著作權(quán)人的同意。況且由于有關(guān)作品業(yè)已發(fā)表，因而進一步（以新的形式）來傳播一般并不違背作者的意志，至于著作權(quán)人的經(jīng)濟利益則體現(xiàn)在使用費上。 根據(jù)我國著作權(quán)法和最高人民法院有關(guān)司法解釋，我國法定使用許

44、可包括如下情形：為實施九年制義務(wù)教育和國家教育規(guī)劃而編寫出版教科書，除作者事先聲明不許使用外，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，在教科書中匯編已經(jīng)發(fā)表的作品片段或者短小的文字作品、音樂作品或者單幅的美術(shù)作品、攝影作品；作品被報社、期刊社刊登后，除著作權(quán)人聲明不得轉(zhuǎn)載、摘編的外，其他報刊可以轉(zhuǎn)載或者作為文摘、資料刊登；已在報刊上刊登或者網(wǎng)絡(luò)上傳播的作品，除著作權(quán)人聲明或者上載該作品的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者受著作權(quán)人的委托聲明不得轉(zhuǎn)載、摘編的以外，網(wǎng)站可以轉(zhuǎn)載、摘編；錄音制作者使用他人已經(jīng)合法錄制為錄音制品的音樂作品制作錄音制品，著作權(quán)人聲明不許使用的除外；廣播電臺、電視臺播放他人已經(jīng)發(fā)表的作品；廣播電臺、電視臺播放

45、已經(jīng)出版的錄音制品?！舅伎碱}】 1、合理使用制度存在的社會價值 2、法定許可制度的適用條件【作業(yè)題】 1、合理使用的法定情形 2、法定許可的法定情形我國著作權(quán)法上法定許可的構(gòu)成要件。（約25分鐘）解釋我國著作權(quán)法上法定許可的適用情形。（約20分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于合理使用的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第8次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)8-1 專利的概念與特征；8-2 專利制度的起源與發(fā)展目的要求掌握專利的概念，熟練掌握專利權(quán)的特征重點難點專利制度的功能專利制度的歷

46、史發(fā)展規(guī)律 什么是專利？ 專利有什么作用？一、專利概述（一）專利的概念“專利”一詞來源于英文patent，有兩種含義，一指公開，一指壟斷。專利有三種含義：一指專利權(quán)；二指獲得專利保護的發(fā)明創(chuàng)造；三指專利文獻。（二）專利權(quán)的概念專利權(quán)，是指法律賦予專利權(quán)人對其獲得專利的發(fā)明創(chuàng)造在一定范圍內(nèi)依法享有的專有權(quán)利。1、獨占性更強2、以向社會公開技術(shù)為條件3、經(jīng)審查后才能依法定程序授權(quán)4、地域性等限制更加突出（三）專利法的概念專利法，是指調(diào)整因確認發(fā)明創(chuàng)造的所有權(quán)和因發(fā)明創(chuàng)造的實施而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。1、專利法具有適用上的鮮明地域性2、專利法是實體法和程序法的統(tǒng)一3、專利法隨著科技的發(fā)

47、展而發(fā)展二、專利制度的起源與發(fā)展（一）起源12、13世紀左右起源于西歐。世界上第一部專利法是威尼斯專利法。（二）發(fā)展1623年英國壟斷法規(guī)是世界上第一部現(xiàn)代意義上的專利法。1883年保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約締結(jié)。（三）中國專利制度的產(chǎn)生與發(fā)展1、第一個提出專利思想的是洪仁玕2、第一部專利法法規(guī)是清末的振興工藝給獎?wù)鲁?、第一部正式專利法是1944年國民政府專利法4、新中國第一部專利法是1984年專利法，該法在1992、2000、2008年分別進行了修正。討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定進行解釋（約10分鐘）重點深入分析專利權(quán)的本質(zhì)特征（約20分鐘）解釋專利法的特征及其成因（約10

48、分鐘）通過歷史過程，總結(jié)專利制度發(fā)展的歷史規(guī)律性。（約25分鐘）第9次 第1頁課程教案三、專利制度（一）概念專利制度是依據(jù)專利法而形成的保障發(fā)明創(chuàng)造人的利益，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，促進發(fā)明創(chuàng)造成果推廣應(yīng)用，從而推動技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展的法律制度。（二）特征1依法保護。專利制度是依據(jù)專利法來保護已授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造，使專利權(quán)人具有使用和銷售其專利產(chǎn)品的獨占實施權(quán)，或經(jīng)其許可轉(zhuǎn)讓給他人實施，從而給社會創(chuàng)造物質(zhì)財富，專利權(quán)人從中也獲得一定的經(jīng)濟利益和精神上的權(quán)益。 2科學審查。專利權(quán)的獲得，需要經(jīng)過科學審查。所謂科學審查，就是對申請專利的發(fā)明創(chuàng)造，是否符合專利法規(guī)定的條件要進行審查。從程序上，先初步審查，然

49、后進行實質(zhì)審查。對于發(fā)明專利的這種實質(zhì)審查是建立在充分檢索已有技術(shù)有關(guān)文檔的基礎(chǔ)之上，進行新穎性、創(chuàng)造性、實用性的專利條件的審查，使授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造保持其應(yīng)有的先進水平。3技術(shù)公開。專利制度，一方面要以法律形式保護發(fā)明創(chuàng)造，而另一方面又要依照法律要求，將申請專利的發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)內(nèi)容，以說明書、權(quán)利要求書等形式向社會公開，給公眾提供技術(shù)發(fā)明的信息和利用發(fā)明的途徑；這不僅有利于技術(shù)方案早日轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也有助于打破信息的技術(shù)封鎖與壟斷，從而促進技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展。4國際交流。國際交流是指實行專利制度的國家之間，可以依照共同參加的國際公約或雙邊協(xié)定或依照互惠原則，使得專利這一無形財產(chǎn)可以突破國家

50、的界限而在世界范圍內(nèi)進行交流。實踐已證明，專利制度對于國際技術(shù)交流起著重要的推動作用，沒有專利制度，技術(shù)在全世界范圍內(nèi)的廣泛傳播與應(yīng)用便是不可能的。（三）作用1、鼓勵發(fā)明創(chuàng)造2、促進發(fā)明創(chuàng)造投入實際應(yīng)用3、提供技術(shù)信息和資料【思考題】 1、專利制度的功能 2、專利制度發(fā)展的歷史規(guī)律【作業(yè)題】 1、專利權(quán)的特征 2、專利制度的特征難點結(jié)合生活實例解釋說明專利制度的特征和作用。（約20分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于專利的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第9次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授

51、課章節(jié)9-1 發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計；9-2 不授予專利權(quán)的對象目的要求掌握發(fā)明和實用新型的概念，熟練掌握不授予專利權(quán)的對象重點難點發(fā)明和實用新型的特征不授予專利權(quán)對象的成因 什么是發(fā)明？ 專利與發(fā)明有何不同？一、發(fā)明（一）概念發(fā)明，是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案。（二）特征1、發(fā)明是一種技術(shù)方案2、發(fā)明是一種具體的技術(shù)方案3、發(fā)明是一種新的技術(shù)方案4、發(fā)明是一種利用了自然規(guī)律解決技術(shù)問題的技術(shù)方案（三）種類1、產(chǎn)品發(fā)明2、方法發(fā)明3、改進發(fā)明二、實用新型（一）概念實用新型，是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。（二）特征1、實用新型必須是具有形狀或

52、者構(gòu)造的產(chǎn)品。2、該形狀、構(gòu)造或組合能夠解決技術(shù)問題。3、實用新型必須具有一定的創(chuàng)新性。（三）與發(fā)明的區(qū)別1、創(chuàng)造性高低不同2、客體范圍不同3、審批程序不同4、保護期限不同三、外觀設(shè)計 （一）概念 外觀設(shè)計，是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)應(yīng)用的新設(shè)計。 （二）特征 1、是對工業(yè)品外觀的設(shè)計討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定進行解釋（約10分鐘）結(jié)合案例說明發(fā)明的種類（約10分鐘）重點解釋實用新型的特征及其生成原因（約20分鐘）結(jié)合案例解釋外觀設(shè)計的特征及其與實用新型的不同。（約20分鐘）第10次 第1頁課程教案 2、是對產(chǎn)品

53、的形狀、圖案和色彩的設(shè)計 3、富有美感 （三）與實用新型的區(qū)別 1、是否涉及內(nèi)部構(gòu)造不同 2、是否具有實用功能不同 3、是否必須三維立體不同四、不授予專利權(quán)的對象（一）違反法律、社會公德或妨害公共利益的發(fā)明創(chuàng)造（二）科學發(fā)現(xiàn)（三）智力活動的規(guī)則和方法智力活動的規(guī)則和方法，不是自然規(guī)律的利用過程，更不是一種技術(shù)解決方案，它的作用對象是人，直接作用于人的思維，而與產(chǎn)業(yè)上的技術(shù)活動不以生直接關(guān)系。因此，諸如競賽規(guī)則、統(tǒng)計方法、邏輯方法、科研方法、計算方法、分類方法，解迷方法、速記方法、檢索方法等，都不能成為專利法保護的對象。（四）疾病的診斷和治療方法疾病包括人和動物的疾病，因此診斷和治療疾病的方法，

54、是以人和動物為對象的，不能在工業(yè)上應(yīng)用，不屬于專利意義上的發(fā)明創(chuàng)造。另外，疾病的診斷和治療等醫(yī)療活動直接涉及到人類的健康，不能由某個人壟斷，否則，不利于醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和公眾利益的保護。但診斷治療的儀器、工具、器械醫(yī)療設(shè)備，與普通產(chǎn)品一樣可獲得專利。目前世界上有40多個國家的專利法明確把疾病的診斷和治療方法排除在專利保護范圍之外。（五）動物和植物品種（六）原子核變換方法和用該方法獲得的物質(zhì)（七）對平面印刷品的圖案、色彩或者二者的結(jié)合做出的主要起標識作用的設(shè)計【思考題】 1、發(fā)明的本質(zhì)及其與自然規(guī)律的關(guān)系 2、專利除外客體的生成原因【作業(yè)題】 1、發(fā)明和實用新型的特征 2、外觀設(shè)計的特征重點結(jié)合立

55、法背景說明專利除外客體的生成原因。（約25分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于發(fā)明的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第10次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)10-1 發(fā)明人或者設(shè)計人；10-2 與職務(wù)有關(guān)的發(fā)明目的要求掌握專利權(quán)人的概念，熟練掌握職務(wù)發(fā)明重點難點發(fā)明人與專利權(quán)人的關(guān)系職務(wù)發(fā)明的構(gòu)成要件 什么是發(fā)明人？ 發(fā)明人與專利權(quán)人有何不同？一、發(fā)明人、申請人與專利權(quán)人（一）發(fā)明人1、含義發(fā)明人，即完成發(fā)明創(chuàng)造的人。條件直接參與發(fā)明創(chuàng)造活動；做出了創(chuàng)造性貢獻；只能是自然人。權(quán)利署名權(quán)

56、；可能享有專利申請權(quán)。發(fā)明的性質(zhì) 發(fā)明是一種事實行為，發(fā)明人無需行為能力。 （二）申請人含義 是指就一項發(fā)明創(chuàng)造向?qū)＠稚暾垖＠娜?。身份或資格 申請人原則上應(yīng)當為發(fā)明人身份分離的情況 從發(fā)明人處受讓申請權(quán)；繼承申請權(quán)；職務(wù)發(fā)明。（三）專利權(quán)人1、含義專利權(quán)人是指對一項發(fā)明創(chuàng)造享有專利權(quán)的人。與申請人的關(guān)系 專利權(quán)人未必是申請人，但是申請人一定是第一位專利權(quán)人。二、先發(fā)明人與先申請人（一）先發(fā)明人（先發(fā)明制）1、含義就同樣主題的發(fā)明創(chuàng)造，優(yōu)先授予先完成發(fā)明的人。利弊 符合樸素的公平意識；但是不便于操作，專利權(quán)穩(wěn)定性不足。 3、法例和發(fā)展趨勢自美國2011年采取先申請制后，先發(fā)明制已經(jīng)很少國家采

57、用；發(fā)展趨勢是最終滅失。 討論引入新課（約5分鐘）結(jié)合國外法和國際公約的規(guī)定進行解釋（約10分鐘）結(jié)合案例專利申請人與發(fā)明人的分離情況（約10分鐘）重點解釋專利權(quán)人的概念和條件（約20分鐘）難點結(jié)合案例解釋先發(fā)明制與先申請制的不同。（約20分鐘）第11次 第1頁課程教案 （二）先申請人（先申請制） 1、含義 就同樣主題的發(fā)明創(chuàng)造，優(yōu)先授權(quán)給先提出專利申請的人。 2、先后的判斷方法 （1）時刻判斷法 （2）以日為單位的判斷法，如果同日申請，則強制協(xié)商。三、職務(wù)發(fā)明（一）概念1、產(chǎn)生背景：機器大工業(yè)時代的到來和發(fā)明活動的復(fù)雜化2、含義：是指雇員為完成雇主交付的工作任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造。3、分類：職

58、務(wù)發(fā)明創(chuàng)造；自由發(fā)明創(chuàng)造；從屬發(fā)明創(chuàng)造。（二）判斷標準1、以單位的業(yè)務(wù)范圍來劃分2、以完成發(fā)明創(chuàng)造是否利用了本單位的物質(zhì)技術(shù)條件來劃分3、以完成發(fā)明創(chuàng)造的時間是否是業(yè)余時間來劃分4、以單位是否立項來劃分5、以崗位責任制和聘任合同所約定的范圍來劃分（三）我國專利法規(guī)定我國專利法明確給出了職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的定義，并對其權(quán)利歸屬作出了規(guī)定。專利法第6條第1款對職務(wù)發(fā)明作出界定。專利法實施細則對于“執(zhí)行本單位的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造”和“本單位的物質(zhì)技術(shù)條件”作出了解釋。我國專利法第6條第3款對職務(wù)發(fā)明的權(quán)屬作出規(guī)定?！舅伎碱}】 1、發(fā)明人與專利權(quán)人的關(guān)系 2、職務(wù)發(fā)明形成的社會原因【作業(yè)題】 1、先申請制

59、的判斷標準 2、職務(wù)發(fā)明的識別方法重點結(jié)合立法背景說明我國專利法關(guān)于職務(wù)發(fā)明的判斷標準。（約25分鐘）課堂教學小結(jié)：1、從社會問題入手，便于學生理解課堂學習的意義。2、以案例作為抓手，便于學生掌握相應(yīng)的理論知識。3、對于職務(wù)發(fā)明的性質(zhì)講解較少，可考慮課外講座的形式拓展。第11次 第2 頁課程教案課程名稱：知識產(chǎn)權(quán)法授課章節(jié)11-1 新穎性；11-2 創(chuàng)造性；11-3 實用性目的要求掌握新穎性和實用性的概念，熟練掌握創(chuàng)造性的判斷方法重點難點新穎性的判斷方法創(chuàng)造性的判斷方法 發(fā)明為什么必須是新的？ 發(fā)明為什么必須對社會有用？一、新穎性（一）意義和含義新穎性是授予專利最基本的積極條件之一，也是必要條

60、件。從一般意義上理解，新穎性的核心在于一個“新”字。申請專利的技術(shù)不能與已有技術(shù)中的內(nèi)容一模一樣，這即是新的含義。在專利法上，技術(shù)的新穎性是以現(xiàn)有技術(shù)為參照系的。所謂現(xiàn)有技術(shù)是指在某一特定時間之前，在特定地域內(nèi)的已有技術(shù)和知識的總和。（二）公開的概念和方式1、概念：公開，簡單地講即是指一項技術(shù)被公之于眾。任何非特定人只要對這項技術(shù)有興趣，不需要采用任何特殊手段便可以合法地獲得該項技術(shù)的全部內(nèi)容。2、公開的方式可以分為三類：第一，以出版物方式公開。第二，以使用方式公開。第三，以其他方式公開。所謂其他方式即為“出版物”和“使用”外的其他任何方式，它包括口頭方式、廣播電臺或電視臺或電子網(wǎng)絡(luò)等傳播方式