孩子氣質(zhì)類型及教育方式總結(jié)

1、孩子的四種氣質(zhì)類型及父母養(yǎng)育重點(diǎn)什么是孩子的天生氣質(zhì)？林文采博士在心理營(yíng)養(yǎng)書(shū)中這樣寫(xiě)：天生氣質(zhì)，是指孩子在出生時(shí)就帶有的性格傾向。早一點(diǎn)了解孩子的性格傾 向，父母和他的相處就會(huì)更輕松，養(yǎng)育也更有策略。天生氣質(zhì)分四大類型：樂(lè)天型、憂郁型、激進(jìn)型、冷靜型。四大類型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)樂(lè)天型孩子：最在乎關(guān)系，擁有人際交往的優(yōu)勢(shì)。他的性格特點(diǎn)：積極樂(lè)觀， 人際高手，渴望肯定。優(yōu)點(diǎn)：喜歡與人交流，愛(ài)好廣泛，做什么習(xí)慣從樂(lè)觀的角度看事情，先注意自己 擁有什么，而不是缺什么。喜歡跟自己身體的感覺(jué)去做事，想到就去做。內(nèi)在感 覺(jué)的推動(dòng)力強(qiáng)。喜歡父母的肯定，贊美、認(rèn)同。缺點(diǎn)：因?yàn)槎鄶?shù)憑感受做事，那遇到不開(kāi)心的事就容易浮躁

2、，憑感覺(jué)而容易失去 約束力。得不到父母的肯定，會(huì)心里想得不到關(guān)注而向外求。遇到不開(kāi)心做不好 的事就易懊悔。針對(duì)樂(lè)天型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)育重點(diǎn)：孩子在乎關(guān)系，在乎你，就在乎你的感受。比如我家兩個(gè)孩子平時(shí)我們?cè)谝?起挺高興的，你和她講什么都行，可有時(shí)候，芝麻大點(diǎn)事，怎么說(shuō)都不行，甚至 對(duì)你發(fā)火，我們會(huì)說(shuō)，這孩子怎么不聽(tīng)話了。學(xué)習(xí)后我明白這時(shí)我不該先給孩子 下結(jié)論，而是思考我們的關(guān)系可否出問(wèn)題。特別是青春期的孩子，家里氛圍不好， 多數(shù)都是關(guān)系出了問(wèn)題，那遇到問(wèn)題沒(méi)有辦法處理，就要先處理關(guān)系。再有與孩子交流，我們交流用語(yǔ)要帶有溫情，如一起和孩子回家看老人，我 們可以說(shuō)：看到爺爺奶奶，他們心里會(huì)感覺(jué)很溫暖

3、。媽媽在乎你，非常愛(ài)你，我 相信你一定可以而不是說(shuō)：你長(zhǎng)大了要孝順，要回老家看看爺爺奶奶。你放 心吧，媽媽最再乎你孩子沒(méi)有自制力，我們可以用正面管教的花時(shí)間訓(xùn)練、鼓勵(lì)和肯定孩子，做 計(jì)劃等，引導(dǎo)孩子按計(jì)劃有條理做事，并分擔(dān)責(zé)任，體會(huì)在家的價(jià)值感和歸屬感。憂郁型孩子：感受細(xì)膩深刻，天生完美主義者！性格特點(diǎn)：敏感細(xì)膩、深 刻專注、完美主義。優(yōu)點(diǎn)：看到、聽(tīng)到、感受到和想到的都比其他類型孩子多。做事專注。對(duì)自己的 要求也高，自省能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：敏感，多疑，自我為中心，太要求完美，給自己的壓力大。針對(duì)憂郁型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)育重點(diǎn)：針對(duì)孩子敏感這一特點(diǎn)，必須在心理營(yíng)養(yǎng)方面給足，如：無(wú)條件接納，滿足 孩子安全

4、感，給孩子肯定、贊美、認(rèn)同，給孩子做榜樣和做事情的示范，讓他體 會(huì)在父母心中的重要性。受孩子敏感和自省的影響，做父母的供給這些營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng) 此氣質(zhì)的孩子省心很多。特別是對(duì)于孩子做錯(cuò)事時(shí)候，父母要善于運(yùn)用他們的自 省的原則，只要下次改善，不必耳提面命的說(shuō)教。語(yǔ)言方面：不要用針對(duì)“人 的攻擊。孩子的敏感，對(duì)于情緒方面更是如此，這樣忌傳輸負(fù)面的情緒，如果有，要 及時(shí)的給孩子做疏導(dǎo)。家長(zhǎng)要接納孩子的不完美，做示范的榜樣，也引導(dǎo)孩子在 日常生活中接納自己的不完美。激進(jìn)型孩子：和樂(lè)天型孩子從外表看起來(lái)有相似之處，但實(shí)際上兩個(gè)孩子 之間氣質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，有很大的區(qū)別。激進(jìn)型孩子目標(biāo)感強(qiáng)，他們有更明確的目的。 性格特

5、點(diǎn)：意志堅(jiān)決、注重行動(dòng)、精力充沛、追求成就。優(yōu)點(diǎn)：行動(dòng)風(fēng)格完全是目標(biāo)導(dǎo)向，執(zhí)行力強(qiáng)。意志堅(jiān)決、天生領(lǐng)袖。缺點(diǎn)：自大自滿，固執(zhí)，缺乏同情，暴躁易怒。針對(duì)激進(jìn)型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)育重點(diǎn)：激進(jìn)型孩子目標(biāo)觀比較強(qiáng)，達(dá)到目標(biāo)過(guò)程中，行動(dòng)力強(qiáng)，有自己的想法，以 自己為中心，不怕困難。這要求孩子有正確的是非觀，以免行動(dòng)中的破壞力。因 年齡限制，父母一定要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的是非觀。這類孩子有了想法，行動(dòng)力強(qiáng)，但固執(zhí)的性格不易聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，只做自 己認(rèn)可的事情，這方面父母要給孩子大的自由發(fā)展空間，積極的事情，孩子認(rèn)定 的方向上要給積極的支持。他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，為了目標(biāo)也會(huì)不顧及弱者，為了目標(biāo)不擇手段，這需 要

6、父母平時(shí)生活中多觀察和發(fā)現(xiàn)愛(ài)，把愛(ài)的能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)和影響孩子，多 發(fā)揮積極面，體會(huì)他的成就和價(jià)值感。冷靜型孩子：慢條斯理、小心謹(jǐn)慎、溫和、追求和諧。優(yōu)點(diǎn)：容易相處，思維能力強(qiáng)，為人寬容，自得其樂(lè)。缺點(diǎn)：做事慢，給人的感覺(jué)懶，不愛(ài)表達(dá)。針對(duì)冷靜型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)育重點(diǎn)：冷靜型孩子外表給人看起來(lái)，慢務(wù)斯理，做事也慢騰騰，因此父母通常會(huì)覺(jué) 得這樣的孩子懶。這首先要父母放下心理的偏見(jiàn)，不要被外在的表現(xiàn)慢或者懶而 蒙蔽，跟孩子指責(zé)和催促，這與懶無(wú)關(guān)。在他做的好的方面認(rèn)可他、通過(guò)正面的 語(yǔ)言鼓勵(lì)和肯定的方式，激發(fā)孩子積極行動(dòng)的動(dòng)力，讓它變得有力量有動(dòng)力。他們愛(ài)思考，但不愛(ài)表達(dá)，喜歡把一切高興和不高興都

7、埋藏在心底，父母可 以試著在網(wǎng)上找一些感受詞語(yǔ)，也可以用正面管教的感受臉譜，在家引導(dǎo)孩子學(xué) 著表達(dá)，不會(huì)就看著臉譜一起來(lái)練習(xí)，在家營(yíng)造一個(gè)安全表達(dá)的環(huán)境，家長(zhǎng)要耐 心接納孩子，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，引導(dǎo)他表達(dá)感受。如：生活中，孩子在學(xué)校吵架或者和其他孩子鬧了矛盾的時(shí)候，回來(lái)跟我們 說(shuō)的時(shí)候，我們常說(shuō)這么一點(diǎn)事，你還生氣呢，沒(méi)事沒(méi)事一下就好了。再比如考 試的分?jǐn)?shù)不是很好，回來(lái)的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)考了這么一點(diǎn)，還有理由去說(shuō)。這樣的 引導(dǎo)只會(huì)是與孩子的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。其實(shí)這些我們都可以在家里引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)，比如跟孩子吵架的時(shí)候問(wèn)孩子 是不是今天不開(kāi)心?。坑袥](méi)有什么想和媽媽說(shuō)一下，你有什么想法？考試分?jǐn)?shù)不 理想，我們可

8、以問(wèn)孩子：這次考得不理想，很傷心是嗎？需要我做些什么？現(xiàn)在 你有什么想法？了解了四種氣質(zhì)類型，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的性格 特征，過(guò)往我們會(huì)想著是自小成長(zhǎng)環(huán)境的影響，不會(huì)改變?，F(xiàn)在隨著我們學(xué)習(xí)儲(chǔ) 備知識(shí)，用心觀察孩子，把知識(shí)與成孩子成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)相結(jié)合，了 解我們的孩子。隨著不同的情況不同的環(huán)境出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，只要我們認(rèn)識(shí)到他 的變化，就可以引導(dǎo)孩子：（1）優(yōu)點(diǎn)里發(fā)展，缺點(diǎn)里學(xué)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)（長(zhǎng)項(xiàng)）缺點(diǎn)（短項(xiàng)）每個(gè)人都有。每個(gè)點(diǎn)占的成分多與少也不同，了解這 方面，不是給孩子貼上我就是不行的“標(biāo)簽，只是要我們父母心中放平，更好的 在長(zhǎng)項(xiàng)方面給孩子機(jī)會(huì)發(fā)展。短項(xiàng)方面，我們要幫

9、助孩子，并逐漸的來(lái)完善。（2）不貼標(biāo)簽了解孩子后去觀察和留意，并不需要跟孩子說(shuō)或討論。心里有引導(dǎo)孩子的方向， 知道如何去做。錯(cuò)誤了再回到正道上。（3）根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型，給他最需要的營(yíng)養(yǎng)。我們了解孩子的氣質(zhì)類型，就根據(jù)觀察給適合的營(yíng)養(yǎng)來(lái)給，而不是我們以為的營(yíng) 養(yǎng)強(qiáng)加給孩子。以上都是讓在了解孩子的基礎(chǔ)上，在我們常犯的錯(cuò)誤上提醒我們，如何更好的來(lái) 養(yǎng)育孩子。兒童天生氣質(zhì)（九個(gè)向度）：活動(dòng)量、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、 情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度、注意力分散度、反應(yīng)閾。1、活動(dòng)量：日?；顒?dòng)中，身體的活動(dòng)量。a活動(dòng)量大：充滿活力，精力旺盛，較好的粗大動(dòng)作發(fā)展，足夠的生理自信 心；但看護(hù)人員容易疲憊，易被

10、誤解成調(diào)皮搗蛋，面臨較多的意外傷害； 應(yīng)對(duì)措施：輪流看護(hù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所選擇、安全防護(hù)、事前策略b活動(dòng)量小：安靜，乖巧，較少的意外傷害，較好的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，易受到 成人喜歡，粗大動(dòng)作不夠，笨拙，肥胖，較弱的生理自信心。2、規(guī)律性：孩子日常生活的作息。a規(guī)律性強(qiáng)：可預(yù)測(cè)的看護(hù)行為，井井有條的生活習(xí)慣；同時(shí)導(dǎo)致了較小的 還陷阱適應(yīng)彈性；b規(guī)律性弱：較大的環(huán)境適應(yīng)彈性，難預(yù)測(cè)或掌控，看護(hù)人易疲憊，條理性 較弱。措施：理解孩子，逐步建立有序的家庭規(guī)律。3、趨避性：a趨近：好奇寶寶，勇于嘗試，不懼生，興趣廣泛；較弱的危險(xiǎn)防范意識(shí)， 易喜新厭舊，學(xué)習(xí)深度不夠；措施：事前策略，事后復(fù)習(xí)；上趨避：較高的危險(xiǎn)防范意識(shí)

11、，較深入的學(xué)習(xí)能力；膽小、怯生，錯(cuò)過(guò)很多 嘗試，學(xué)習(xí)廣度不夠。措施：事前策略，事前預(yù)習(xí)，理解尊重孩子，給予寬松適應(yīng)期。4、適應(yīng)性：孩子在面對(duì)轉(zhuǎn)變時(shí)的適應(yīng)情況。a,適應(yīng)性強(qiáng)：較好的情境適應(yīng)能力，在情境中很自在；對(duì)環(huán)境不挑剔，好壞照單全收，易受到周遭人、事、物的影響;措施：篩選優(yōu)質(zhì)情境，家長(zhǎng)以身作則。b適應(yīng)性弱：對(duì)情境有較高的要求，不會(huì)輕易隨波逐流；難以適應(yīng)變化，易 因突如其來(lái)的變化產(chǎn)生情緒反應(yīng)。措施：減少變化，事前策略，幫助孩子客服失望情緒。5、反應(yīng)強(qiáng)度：孩子對(duì)事物的反應(yīng)程度強(qiáng)烈/微弱。a反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)：感受易被感知，較容易得到滿足；但反應(yīng)劇烈，看護(hù)人易被 操控；措施：事前策略，教養(yǎng)態(tài)度一致，用正確

12、的方式表達(dá)情緒；b,反應(yīng)強(qiáng)度弱：安靜乖巧，情緒看似穩(wěn)定，易被忽略自身需求和感受，過(guò)多 的壓抑易導(dǎo)致情緒爆發(fā)。措施：情景模擬，日常練習(xí)，大量的肯定與鼓勵(lì)，關(guān)注情緒。6、情緒本質(zhì):孩子在各種情況下所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒和不愉快的情緒那個(gè)比較 多。a情緒本質(zhì)正：樂(lè)觀開(kāi)朗，人見(jiàn)人愛(ài)；低敏感，易忽略他人感受；措施：分享生活的五味雜陳；b.情緒本質(zhì)負(fù)：分析家，愛(ài)思考，較弱的人際互動(dòng)，易負(fù)向思考；措施：家長(zhǎng)示范游戲：請(qǐng)往好處想。7、堅(jiān)持度：孩子的活動(dòng)能夠不受任何阻撓或干擾而中斷的程度。a堅(jiān)持度高：具備百折不撓的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，越挫越勇；固執(zhí)，自我 要求過(guò)高，情緒對(duì)抗中令家長(zhǎng)心力交瘁。措施：事前策略，教養(yǎng)觀

13、念一致b,堅(jiān)持度低：好相處，易妥協(xié)；容易放棄，難以產(chǎn)生成就感。措施：分段式學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子建立成就感。8、注意力分散度：孩子是否容易被周圍的刺激所吸引。注意力分散度高：易接受廣泛資訊，情緒易被安撫；較弱的專注力；措施：培養(yǎng)孩子的專注力，不知安靜簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境；注意力分散度低：較高的專注力，難轉(zhuǎn)移專注力；措施：不要誤解孩子，嘗試規(guī)劃時(shí)間，肢體干預(yù)等形式。9、反應(yīng)閾：反應(yīng)闕指的是孩子對(duì)外在物理刺激（包括聲音、光亮、溫度、氣味等 的敏銳程度，也包括對(duì)人際互動(dòng)中非語(yǔ)言線索察言觀色的能力。反應(yīng)闊低的孩子 感官比較敏感，只要外在的剌激超過(guò)他的闊值，就會(huì)有感覺(jué)。a反應(yīng)闊高的孩子很少會(huì)因?yàn)橥饨绲拇碳ひ鸩贿m而抱

14、怨，他們對(duì)很多事情 都不太在意。這時(shí)父母可能就要敏銳一些，替他多留意。反應(yīng)闊高的孩子就比較 遲鈍，常常對(duì)別人的狀況搞不清楚，不夠敏銳。家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)觀察和解 讀別人的非語(yǔ)言行為，通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)猜測(cè)對(duì)方內(nèi)心的感受。b反應(yīng)闊低的孩子比較會(huì)察言觀色，看到別人的表情反應(yīng)，就知道自己該如 何應(yīng)對(duì)。不但他們的人際關(guān)系會(huì)比較融洽，在學(xué)校的課業(yè)表現(xiàn)也會(huì)比較好，因?yàn)?可以通過(guò)對(duì)老師表情的觀察，覺(jué)察到考試的重點(diǎn)。四種父母的養(yǎng)育模式，孩子未來(lái)差別竟然這么大！鮑姆林德在1966年提出了著名的“家庭養(yǎng)育模式”(Parenting Styles)理論，這 個(gè)理論在1983年由麥可比和馬丁(Maccoby and

15、Martin)完善?！凹彝ヰB(yǎng)育模式”坐標(biāo)圖圖中縱向的坐標(biāo)，指示的是父母對(duì)孩子“要求”的維度，上方是“要求高”，下 方是“要求低”；橫向的坐標(biāo)，指示的是父母對(duì)孩子“接納”的維度，向左的“接納度 低”，向右是“接納度高”。要求(Demanding)：指的是父母對(duì)孩子行為的管制，或?qū)⒆映墒於鹊囊?。接納(Accepting)：指的是父母對(duì)孩子情感和發(fā)展需要的敏感和接受度。獨(dú)裁型（要求5接納低）高要求權(quán)威型（要求高，接納高）接納度低接納度高忽視型（要求低，接納低）放縱型（要求低，接納高）因而在這個(gè)坐標(biāo)圖中你可以很直觀地看到四種家庭養(yǎng)育類型，它們分別是:左上：要求高，接納低-獨(dú)裁型右下：要求低，接納高

16、-放縱型左下：要求低，接納低-忽視型右上：要求高，接納高-權(quán)威型類型一：要求高，接納低一“獨(dú)裁型”養(yǎng)育（Authoritarian Parenting）這類父母的養(yǎng)育特征是：他們對(duì)孩子的行為、紀(jì)律、管教、要求非常嚴(yán)格， 有很高的期許；他們?nèi)狈δ托膬A聽(tīng)孩子的想法、需要和感受，要求孩子必須遵從 父母，不接受民主的商議。在“獨(dú)裁型父母的養(yǎng)育下，會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子呢?這一類父母養(yǎng)育出的孩子，有很大的可能性會(huì)情緒焦慮、封閉自己、不快樂(lè)、 有自卑感。他們和同伴相處時(shí)，缺乏社交技能，容易出現(xiàn)敵意和受挫感。有獨(dú)裁型父母的男孩，常常會(huì)充滿了憤怒，有反社會(huì)行為的傾向性。女孩往往是依賴性很強(qiáng)，缺乏探索和挑戰(zhàn)的動(dòng)力

17、。這些孩子成年以后酗酒或者其他不良習(xí)慣成癮的幾率很大。Authoritarian類型二：要求低，接納高一“放縱型”養(yǎng)育(Permissive Parenting)“放縱型”父母的養(yǎng)育方式特征：他們對(duì)孩子很溫暖、很接納、很有愛(ài)，但是 不太管教孩子的行為，避免和孩子的沖突，他們不設(shè)置應(yīng)有的規(guī)則，往往放任和 容忍孩子去做與自己年齡特征不符的決策。放縱型父母會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子呢?這類父母養(yǎng)育出的孩子，做事沖動(dòng)、行為幼稚，比同齡孩子更不成熟，社交 技能差。當(dāng)他們面前出現(xiàn)規(guī)則或者權(quán)威，他們往往隨著性子不樂(lè)意遵守，無(wú)視并且反 抗。他們以自我中心，也很依賴于成人。這些孩子的專注力和耐性都很低，在學(xué)校中往往因

18、為缺乏自制力而學(xué)習(xí)成績(jī) 比較落后。他們?cè)诔赡曛?，往往很難獲得學(xué)業(yè)和工作上的成就。類型三：要求低，接納低一“忽視型”養(yǎng)育(Neglectful Parenting)這類父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控 制，親子互動(dòng)很少，對(duì)孩子的心理狀態(tài)缺乏關(guān)注和反饋，他們對(duì)孩子容易流露出 厭煩、冷漠和不愿搭理的態(tài)度?！昂鲆曅透改笗?huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？這種養(yǎng)育方式，會(huì)從孩子的嬰兒時(shí)期就開(kāi)始產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，嬰幼兒的 依戀關(guān)系、認(rèn)知能力、情商和社交技能的發(fā)展，都會(huì)因此受到重重阻礙。他們的孩子會(huì)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活缺乏興趣，他們情感冷漠、孤僻、憂郁、憤 怒，也很容易出現(xiàn)反社會(huì)行為的傾向。他們?cè)诔赡旰?，酗酒、不良?xí)慣成癮和自殺率都很高。類型四：要求高，接納高一“權(quán)威型”養(yǎng)育(Authoritative Parenting)最后一種是唯一積極有效的養(yǎng)育方式。這類父母的養(yǎng)育方式是理性且民主 的。權(quán)威型的父母對(duì)孩子很接納，他們溫暖、充滿愛(ài)、對(duì)孩子情感和需要都積極 回應(yīng)，很重視傾聽(tīng)和交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在家庭中一起做出決策。但同時(shí)他們也認(rèn)為自己在孩子心目中應(yīng)該有權(quán)威，他們對(duì)孩子的行為有清晰 的規(guī)則，有堅(jiān)定的管教，對(duì)孩子的表現(xiàn)有高期待。這是一種對(duì)孩子的生活與成長(zhǎng)高度參與和控制，但情感上又偏向于接納和溫暖的養(yǎng)育方式。很善于在不同的情