三年級語文上冊人教版的教案

1、 三年級語文上冊人教版的教案三班級語文上冊人教版的教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的緣由。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的寵愛。 3、抄寫自己喜愛的句子。 課前預(yù)備： 1、課前發(fā)動同學(xué)查找蒲公英的圖片及文字資料。 2、生字詞語卡片。 第一課時 激趣導(dǎo)入 1、小伴侶們，大家去草地上玩過嗎?呈現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么? 2、你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回

2、事呢?我們一起來讀課文。 自讀課文 1、請各自輕聲試讀課文，不熟悉的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、分段指名讀課文，檢查朗讀狀況。 老師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 玩耍、一本正經(jīng)、寥(lio)沙、絨毛、假裝、釣(dio)魚 觀看、花瓣、合攏(lng)、手掌、好玩 讀書感悟 1、第1自然段 a、文中這片草地消失在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地? 同學(xué)思索爭論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段) b、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的形狀特征、生長狀況。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白

3、色軟毛。根莖都可入藥。 2、第2自然段 a、二班級上學(xué)期我們學(xué)過植物媽媽有方法一文，它告知我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的? b、“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說邊演一演。 c、同桌練習(xí)后指名一對同桌同學(xué)上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對同學(xué)表演。 d、想象一下，當(dāng)時草地上空會消失怎樣的一幅情景? 同學(xué)描述。 e、誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀，師生共同評價。 3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多好玩啊!讓我們再去經(jīng)受一回，齊讀1.2自然段。 其次課時 復(fù)習(xí)一、二段 指名

4、朗讀一、二自然段，說說每段大意。 感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致啊!還有更好玩的事呢，我還發(fā)覺這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個神秘。 a、同學(xué)讀課文。 b、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。 c、草地怎么會變色?同桌間相互說一說。老師可以出示下列填空題，提示關(guān)心同學(xué)理解。 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，草地就; 中午，花朵，它是，草地就

5、; 傍晚，花朵又，草地就。 d、誰可以不看提示，自己解釋? e、齊讀課文第3自然段。 2、那一天，去釣魚的我又新發(fā)覺了這一好玩的現(xiàn)象。在這種狀況下，我對蒲公英的感情又有什么變化? a、齊讀第4自然段。 b、我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小伴侶說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)? 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合狀況體會。 總結(jié)課文 1、朗讀課文。 2、小結(jié)引申。 大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們顏色繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，常常親近它們，認(rèn)真觀看它們，你會有獨特的發(fā)覺、新奇的感受，因而你會感動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、

6、寵愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡快!請大家把自己回到大自然的發(fā)覺、經(jīng)受、感受作為課余生活記錄下來。 完成作業(yè)： 1、熟記田字格中的字。 a、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后溝通。 老師著重提示以下幾下字： “?！保厦媸恰岸?，不要寫成“西”下少一橫的外形。 “絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。 b、同學(xué)描紅，然后抄寫。 2、把課文中自己喜愛的句子抄下來。 三班級語文上冊人教版的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課15個生字，能通過查字典、聯(lián)系上下

7、文的形式，弄懂詞語的意思; 2、了解小興安嶺一年四季的漂亮景色、豐富的物產(chǎn); 3、能夠有感情地朗讀課文; 4、學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀看的方法。 教學(xué)重、難點： 精確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞造句的精確 教學(xué)預(yù)備： 1、同學(xué)收集有關(guān)小興安嶺的資料; 2、相關(guān)的課件。 教學(xué)過程： 一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段 1、今日我們學(xué)習(xí)漂亮的小興安嶺 2、齊讀第一自然段 3、這段告知我們什么 4、指導(dǎo)朗讀 5、課文是按什么挨次介紹的呢? 過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著漂亮的衣裳，帶給人們四種不同的享受。 二、初讀2-5自然段 1、同學(xué)輕聲自讀2-5段 2、

8、想：自己最喜愛哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么? 三、匯報、溝通(學(xué)習(xí)2-5自然段) 注：不以課文中春、夏、秋、冬的挨次，按同學(xué)匯報的挨次學(xué)習(xí)2-5段 1、春天： 師：你覺得小興安嶺的春天美在哪? 同學(xué)自由說 (1)美在新的枝葉 a、出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。 樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。 b、讀這兩個句子 c、說說“抽”好在哪里? (2)美在溪水的丁冬做響 指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。 (3)美在小鹿的悠閑得意 a、體會小動物此時的心情; b、指導(dǎo)朗讀：讀出興奮、自由拘束的心情; c、男女生賽讀。 (4)小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的景象。 2、夏天： (1)課文第3

9、自然段描寫了哪些景物?(樹、霧、光、花) (2)讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么?(蔥蔥郁蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、封，寫出了樹多，樹的茂密) (3)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用詞的生動 (4)快速默讀“早晨花壇。” 填空 的霧-的金光-的花 (5)觀看圖片(霧、光、花) (6)仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句 3、秋天： (1)喜愛小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段; (2)談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象? A、落葉很美 a、對比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飄舞。 秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。 (飄舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。) b、指導(dǎo)朗讀。 B、吃的東西

10、多 a、同學(xué)匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等 b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣? c、指導(dǎo)朗讀：讀出特殊讒的語氣 4、冬天： (1)師：冬天那么冷，有沒有人喜愛? 小興安嶺的冬天畢竟什么地方吸引你? (2)看課件：雪景 問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么? (3)小興安嶺的動物們是怎樣過冬的? (4)指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。 四、學(xué)習(xí)第6自然段 (1)師：觀賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺?又是怎么想的呢? 齊讀第6自然段 (2)小興安嶺的美我們已經(jīng)觀賞過了，為什么說它是寶庫呢? 同學(xué)自由匯報 五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識 (1)師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通

11、過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有很多寶貴的樹正被 人砍伐，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? (2)生自由說 (3)師總結(jié)：對，我們要愛護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺始終美。 三班級語文上冊人教版的教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特別。 2、理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達(dá)的意思。 3、學(xué)會本課的生字新詞。 4、感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。 二、教學(xué)重點、難點 1、精確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞造句的精確。 2、學(xué)習(xí)抓景物特點，詳細(xì)描述的方法。 三、教學(xué)方法 情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)

12、法 四、教學(xué)媒體 錄像、投影圖片、課文配樂錄音 五、課時支配 第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。 其次課時：學(xué)習(xí)第三至第五自然段 第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。 其次課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要點： 1、用學(xué)習(xí)其次自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。 2、體會描寫生動的句子：課后第3題(2)(3)(4)句 3、感情朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們觀賞到小興安嶺生氣勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天絢爛的陽光，再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺。 二、學(xué)習(xí)第三

13、自然段 1、看錄像 2、小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換看法，解決疑難問題。 學(xué)習(xí)方法： 邊讀邊想，主要寫了什么景物。 找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。 感情朗讀課文。 3、據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀 這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物? (板書：樹木、濃霧、陽光、野花) 夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子 老師出示句子，讓同學(xué)找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥郁蘢”。 用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的精確性 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，你從哪兒可以詳細(xì)看出來?(“擋”、“遮”) 老師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。 過渡：剛才這個句子是老師最喜愛的句子，你又喜愛

14、哪句? (3)其次句：“濃霧” 出示這句子，讓同學(xué)自己找出不理解的詞 看圖，關(guān)心同學(xué)理解“浸” 想象情境，指導(dǎo)朗讀 霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎? (4)第三句：“太陽” 出示句子，讓同學(xué)質(zhì)疑 看圖理解“縷”、“像利劍” 朗讀這個句子 (5)第四句：“野花” 出示句子，說說這句好在哪兒? 齊讀句子 (6)小結(jié)： 這一段，抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽慢慢上升，陽光驅(qū)散濃霧，消失了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出很留意突出

15、季節(jié)特點。 三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段 我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。 (同學(xué)連續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看同學(xué)是否真的把握了“讀懂一段寫景文章”的方法) 1、檢查自學(xué)狀況 第四、第五自然段各寫了什么景物? 在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好? 出示句子： a、落葉在林間飄舞 b、西北風(fēng)呼呼地刮著 (詞語替換法，讓同學(xué)理解“飄舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)特別猛烈) 2、小結(jié)： 秋天果實累累，遍地是珍貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜! 冬天，小興安嶺雪花紛飛

16、，動物們獨特的過冬方式給文章增加了無窮的情趣。 這兩段，也是抓住景物的特點，用比方、擬人等手法刻寫出來的。3。指導(dǎo)同學(xué)讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。 四、總結(jié) 通過細(xì)致的觀看，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進(jìn)行生動、詳細(xì)的描述，向大家展現(xiàn)了一幅幅絢麗多彩的畫面。 只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫) 齊讀最終一段 三班級語文上冊人教版的教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語。 2.有感情地朗讀

17、課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)同學(xué)體會燕子的可愛以及細(xì)致觀看和描寫生動的方法培育同學(xué)按肯定挨次抓住事物特點進(jìn)行觀看。 課前預(yù)備： 1.讓同學(xué)留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的景色。 2.搜集有關(guān)春天的圖片(特殊是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 3.多媒體課件。 課時支配： 兩課時 第一課時 一、課件展現(xiàn)“春天的圖片”，導(dǎo)入課題 1.展現(xiàn)自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述給大家聽。 2.師

18、小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。) 4.看了課題，你想知道什么? 5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。 設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在同學(xué)溝通資料中，既關(guān)心同學(xué)積累了美麗的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了同學(xué)探求學(xué)問的欲望。 二、初讀課

19、文，整體感知 1.用自己喜愛的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 2.默讀課文 (l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么? (2)畫出自己不理解的語句。 3.小組內(nèi)匯報溝通自讀狀況。 (1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)留意的問題，重點留意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的把握。 (2)說說每個自然段主要講了什么。 (3)溝通不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍舊解決不了的問題，記錄下來。 (4)讀自己喜愛的段落。 設(shè)計意圖：讓同學(xué)從整體入手，自同學(xué)字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組溝通，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。 三、全

20、班溝通并質(zhì)疑 指名分自然段朗讀課文，思索：課文是根據(jù)怎樣的挨次，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點? (1)課文是根據(jù)怎樣的挨次，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是根據(jù)由近到遠(yuǎn)的挨次，從燕子的形狀、燕子為春光增加生氣、燕子的飛行、燕子的停留四個方面來描寫燕子的。) (2)可讓同學(xué)談一談你最喜愛燕子哪個方面的特點，并說出喜愛的理由，同學(xué)提到哪個方面的特點老師就引導(dǎo)同學(xué)理解相應(yīng)的段落。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么?(燕子的形狀特點：羽毛、翅膀、尾巴) 2.爭論：為什么只寫這三部分呢?莫非他觀看不認(rèn)真嗎? 3.小結(jié)：描寫景物肯定要抓住有特點的地方去寫。 4、

21、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。 (“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)智的燕子的特點。讓同學(xué)在讀中體會小燕子的活潑可愛。) 5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 6.采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最終用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的熟悉。 五、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 其次課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1.分自然段指讀全文，思索：每個自然段

22、主要講的是什么? 2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么? 二、學(xué)習(xí)課文其次自然段 1.默讀思索：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。 2.爭論溝通。 (1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點) (2)讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)同學(xué)讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的優(yōu)美多姿) (3)理解“都像趕集似的聚集來”“光榮奪目”“為春光增加了很多生氣”。(先引導(dǎo)同學(xué)理解“趕集”的意思，再爭論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最終說說“趕集”在文中的意思?要讓同學(xué)想象花兒爭相開放的春天的特有景色) 3.出示課件，展現(xiàn)“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這

23、些景物，與“飛來一只只機(jī)智的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述? 4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。 設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓同學(xué)體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚集來的情景，感受春天的勃勃生氣和燕子的可愛。培育同學(xué)對語 言文字的感悟力量和想象力量 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1.用自己喜愛的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。 3.一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的美麗姿勢，“拂過”這

24、個詞字典里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 5、我們從“唧”這個字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿勢美麗。(同學(xué)練讀) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、拂過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈活和歡樂。 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜愛的詞、句子。 2.溝通，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。 (1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱模糊約的。) (2)板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符” (3)理解“春天的贊歌”，課文最終一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天布滿生氣，表達(dá)喜愛大自然的思想感情。) 3.有感情地朗讀這一自然段。 設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會用詞的精確。利用板畫進(jìn)行奇妙的點撥，勝似講解。 五、總結(jié)全文 1.學(xué)了本課，你有何感受? 2.配樂有感情地朗讀全文，體會春天的漂亮和燕子的可愛。 六、作業(yè) 選一種自己喜愛的動物，仿照燕子形狀的寫法，抓住這種小動物的形狀特點，寫一段話。 三班級語文上冊人