《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、大自然的語(yǔ)言 歡 迎 指 導(dǎo)桃花春季荷花夏季桂花秋季梅花冬季衰草連天 鬢毛衰連翹 翹尾巴差異差遣差勁參差觀測(cè)道觀播種耕種落葉丟三落四落枕區(qū)別讀音shuicuqioqiochchichcgungunzhngzhnglullo大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？“大自然的語(yǔ)言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。1.看注釋 想： 如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。 一、速讀課文

2、，整體把握文意快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？1、什么叫“物候”和“物候?qū)W”? 草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為“物候”； 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)科，就是“物候?qū)W”。2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異4、研究物候?qū)W有什么意義？：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù) 木種子的日期 ：引種植

3、物到物候條件相同的地區(qū)：避免或減輕害蟲的侵害：便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 細(xì)讀全文，具體了解讀13段，請(qǐng)具體介紹物候與物候?qū)W本段哪些事物屬于“大自然的語(yǔ)言”?冰雪融化草木萌發(fā)花開(kāi)放候鳥(niǎo)歸來(lái)植物孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.2重新擬一開(kāi)頭，與原文作比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果： 詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭?dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的

4、情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。“次第”寫出百花竟相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。燕子翩然歸來(lái)植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之請(qǐng)?！霸杏睂⒅参飳懟盍耍蜗蟮膶懗隽讼募局参锏拿?、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。.運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性

5、和文章的可讀性.如: “從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要 趕快耕地 ; 桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥(niǎo)開(kāi) 始唱歌-”描寫一年四季的詞語(yǔ)春夏秋冬蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開(kāi)放炎熱 孕育果實(shí)果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃 簌簌的落下銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途說(shuō)明文中穿插描寫的好處：使文章生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)描寫擬人生動(dòng)大自然的語(yǔ)言冬春夏秋 杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂

6、得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 加紅色的詞語(yǔ)好在哪里？注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。都是擬人手法，好像這幾種動(dòng)植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。 為什么在第一自然段先寫自然現(xiàn)象，再解釋物候、物候?qū)W的定義？ 這些自然現(xiàn)象舉例說(shuō)明了什么是物候，為下文寫物候做了鋪墊。45告訴了我們什么？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 重點(diǎn)閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個(gè)因素，各組派一個(gè)代表來(lái)解說(shuō)這些因素：緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異二、選讀一大段,理一理說(shuō)明順序請(qǐng)讀610段決

7、定物候來(lái)臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由： 由 到 由 到 主次空間時(shí)間邏輯順序這樣安排順序有什么好處？ 它們是按照影響程度由大到小的順序依次排列的。 這樣安排使文章條理清晰，層次清楚。三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連 在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)為什么連舉兩個(gè)例子 因?yàn)槭芙?jīng)度影響，春天近海的氣溫比內(nèi)地反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象。連舉兩個(gè)例子，說(shuō)明這一物候現(xiàn)象不是偶然性，更具說(shuō)服力。高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響古代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)： 大林寺桃花 白

8、居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。詩(shī)人是在初夏時(shí)節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙?，四月平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意味的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有始盛德桃花。 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？按影響程度由大到小排列。 （由主到次） 標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是：首先、第二、第三、此外。層次井然物候現(xiàn)象的來(lái)臨的決定因素：緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異主要空間時(shí)間次要描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語(yǔ)言本文采用的說(shuō)明方法舉例子 具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。便于讀者理解。作比較 突出地說(shuō)

9、明了經(jīng)度、緯度是影響物候現(xiàn)象的重要因素。引用：突出地說(shuō)明了古今的差異對(duì)物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早的影響。三、精讀一小節(jié) ，品一品生動(dòng)的語(yǔ)言 在老師朗讀后，請(qǐng)以四人小組為單位討論在第1、2段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？冰雪融化 草木萌發(fā) 次第開(kāi)放再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。 果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃 簌簌地落下來(lái)北雁南飛，活躍在田間早際的昆蟲也都銷聲匿跡。衰草連天 風(fēng)雪載途 年年如是 周而復(fù)始花香鳥(niǎo)語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛 大自然的語(yǔ)言 （一）品味說(shuō)明語(yǔ)言 下列句中加紅顏色的字能否刪掉，為什么？凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。 “

10、凡是”表示總括某個(gè)范圍的一切，無(wú)一例外，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，（二）體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達(dá)效果？2、“燕子翩然歸來(lái)。” “翩然”一詞，有什么樣的表達(dá)效果？用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行，十分恰當(dāng)、形象。1、到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第69段總體上來(lái)看，運(yùn)用了

11、什么說(shuō)明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。（三） 判斷說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、作比較下定義舉例子、列數(shù)字、作比較分類別 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛?wèn)四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。四、拓展延伸展示課下收集的農(nóng)諺或有關(guān)物候的詩(shī)文。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天