對(duì)于我國(guó)在線教育發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)經(jīng)驗(yàn)借鑒

1、對(duì)于我國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗(yàn)借鑒對(duì)于我國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗(yàn)借鑒對(duì)于我國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗(yàn)借鑒對(duì)于我國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗(yàn)借鑒綱要跟著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升，我國(guó)國(guó)力不停加強(qiáng)，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，沖擊了我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式，時(shí)代的改變推進(jìn)了教育模式的發(fā)展。愈來(lái)愈多的新式教育發(fā)展起來(lái)，近幾年來(lái)，在線教育發(fā)展得如火如茶，為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面創(chuàng)辦便利的同時(shí)，其發(fā)展中也存在著好多破綻。本文就目前我國(guó)在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行比較分析，以求能借鑒到發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，促使在線教育的發(fā)展?fàn)顩r。重點(diǎn)詞在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀趨向經(jīng)驗(yàn)借鑒中圖分類(lèi)號(hào)：G434文件表記碼：A顧名思義

2、，在線教育是經(jīng)過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容流傳和迅速學(xué)習(xí)的方法。又被稱作遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)。其英文縮寫(xiě)為E-Learning，“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)，其是一種鑒于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的見(jiàn)解相像。有了在線教育這樣的學(xué)習(xí)方式，即便處在不同樣的國(guó)家，也能經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文化溝通，同時(shí)，學(xué)生能夠隨時(shí)隨處地借閱網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料，不用遇到時(shí)間、地址的限制，能夠說(shuō)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種極其便利的學(xué)習(xí)手段。我國(guó)在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀在線教育的特色和優(yōu)勢(shì)，吸引了好多學(xué)生、白領(lǐng)等的使用，已成為目前教育模式的發(fā)展主流，同時(shí)獲取了愈來(lái)愈多人的認(rèn)可。但因?yàn)槠浒l(fā)展速度過(guò)快，存在好多遺留的問(wèn)題。新東方前程

3、出國(guó)咨詢有限企業(yè)總裁助理韋曉亮在接受采訪時(shí)說(shuō)道，中國(guó)的在線教育的模式依舊但是逗留在“一頭熱”階段：純真地把線下模式下的課表、教材搬上互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)所有的學(xué)習(xí)者進(jìn)行毫無(wú)差其余單向填鴨式講課。他這句話很明確地說(shuō)了然我國(guó)在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀，必然將現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行解決，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新等手段將在線教育進(jìn)行圓滿，以謀求更好的發(fā)展。我國(guó)在線教育的發(fā)展趨向固然目前我國(guó)在線教育存在好多破綻，但只需將這些漏洞進(jìn)行填充，在線教育仍是具備很大的發(fā)展?jié)摿Φ?，甚至在將?lái)可能成為主要的教育方式。能夠經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行改革創(chuàng)新，使目前在線教育的現(xiàn)狀得以改良。科技手段的嚴(yán)重落伍、人材的不足、在各個(gè)方面都缺少必然的創(chuàng)新意識(shí)，最主要的還

4、有中國(guó)的教育以及培訓(xùn)行業(yè)嚴(yán)重缺少深入的教學(xué)研究。從這些方面進(jìn)行創(chuàng)新改革使教育平臺(tái)、資源、工具等獲取更好的發(fā)展。下邊將列舉幾項(xiàng)在線教育詳細(xì)的發(fā)展方向：2.1挪動(dòng)是大方向近幾年來(lái)在線教育市場(chǎng)的發(fā)展勢(shì)頭日趨高漲，同時(shí)4G網(wǎng)的地區(qū)面積覆蓋愈來(lái)愈廣，人們不論是用手機(jī)仍是用電腦上網(wǎng)的速度愈來(lái)愈快，這都決定了在線教育的市場(chǎng)將向挪動(dòng)終端進(jìn)行挪動(dòng)。我們能經(jīng)過(guò)平時(shí)生活發(fā)現(xiàn)，好多教育平臺(tái)都研發(fā)了電腦板和手機(jī)版的在線教育，如“一站終歸”，其本身為一個(gè)電視節(jié)目，但因?yàn)樯钍苡^眾的喜歡，已研發(fā)出網(wǎng)上題庫(kù)，甚至以游戲的形式出現(xiàn)了手機(jī)版的“一戰(zhàn)終歸”，為方便使用者的感興趣程度的提升，還供給各種各種的人物供使用者進(jìn)行選擇，堪稱是

5、大費(fèi)苦心。2.2免費(fèi)形式成為主流目前在線教育還處于初步發(fā)展階段，為吸引廣大人民群眾的興趣，在線教育好多都處于免費(fèi)的形式，能夠說(shuō)，免費(fèi)形式成為在線教育發(fā)展的主流。不同樣的平臺(tái)它所用的免費(fèi)方式也有所不同樣。有的是試用期免費(fèi)，當(dāng)你試用期滿了此后就會(huì)定項(xiàng)收費(fèi)；有的是早期免費(fèi)，當(dāng)你使用必然階段，對(duì)其感興趣了，就會(huì)開(kāi)始收費(fèi)；還有的是一些基礎(chǔ)的資源免費(fèi)，但當(dāng)你的興趣被引上來(lái)此后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)后半段是要進(jìn)行收費(fèi)的，就憂如、文檔同樣。2.3資源分類(lèi)仔細(xì)化就憂如上文中所說(shuō)，目前中國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀但是單純的將線下的課表、教材搬到線上，只好為網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)者供給一些教材上的幫助，實(shí)質(zhì)上卻并無(wú)什么作用。資源分類(lèi)仔細(xì)化已經(jīng)成

6、為目前在線教育主要的發(fā)展趨向，將資源進(jìn)行學(xué)科分類(lèi)，同時(shí)各個(gè)版本、各個(gè)時(shí)期的講課資源應(yīng)當(dāng)建立的全面，固然題庫(kù)、微課等很大程度上填充我國(guó)在講課資料不足的狀況，但必然加以改良而管理，使不論是學(xué)生、白領(lǐng)仍是老師在使用時(shí)能最簡(jiǎn)單、方便化。借鑒可取的經(jīng)驗(yàn)在線教育的發(fā)展最先是由外國(guó)引進(jìn)的，因?yàn)槲覈?guó)是在近幾年才發(fā)展起來(lái)，而在發(fā)達(dá)國(guó)家很早就已經(jīng)開(kāi)始，而且已逐漸研究出其主要發(fā)展風(fēng)格。現(xiàn)階段我國(guó)應(yīng)當(dāng)從其余國(guó)家借鑒可取的經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使在線教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。有以下幾點(diǎn)可行的建議。3.1找準(zhǔn)定位在線教育產(chǎn)品目前的發(fā)展?fàn)顩r必然從三種模式中決斷出一種合適自己的發(fā)展模式，三種模式主要有：純真的供給講課資源仍是要像YY語(yǔ)音平臺(tái)那樣建

7、立互相之間溝通的模式或是像淘寶同學(xué)那樣為打造在線教育學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。不論是哪一種的定位，都有其沒(méi)法估計(jì)的發(fā)展?jié)摿Α?.2打造個(gè)性化的教育平臺(tái)目前我國(guó)的在線教育的模式十分單調(diào)，一般來(lái)說(shuō)但是提供學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)或是經(jīng)過(guò)學(xué)生問(wèn)老師在線作答的形式進(jìn)行問(wèn)題的解決。這樣的模式很大程度上限制了在線教育的發(fā)展。每個(gè)使用者都有著獨(dú)立思慮的意識(shí)，教育專家可依據(jù)不同使用者的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀況打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)使用者學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，加強(qiáng)使用者對(duì)在線教育的興趣。3.3利用時(shí)代的特色發(fā)展時(shí)代的發(fā)展，新鮮事物接踵而來(lái)，假如能將這些新鮮事物很好地與在線教育進(jìn)行交融，將極大促使在線教育的發(fā)展。如QQ、微信等交際平臺(tái)，其使用人數(shù)數(shù)不勝數(shù)，將在線教育與其聯(lián)合，將會(huì)被更多人所認(rèn)識(shí)、知道。結(jié)語(yǔ)時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)也推著我們行進(jìn)的步伐，利用目前全部可利用的資源，借鑒祖先發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)在線教育的發(fā)展。參照文件張家生，等.對(duì)于我國(guó)在線信息素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀的思慮J.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（03）：103-105.管佳，李奇濤.中國(guó)在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗(yàn)借鑒J.中國(guó)電化教育，2014（08）：62-66.張滿