擺脫家長自強

1、、課程目的：內(nèi)家古師大附中孫越東根據(jù)馬斯洛的需要結構層次理 論，人們 在努力實現(xiàn)了基本需要后， 只有少部分人有自 我實現(xiàn)的需要，能完成自我實現(xiàn)的需要的人更 少。鑒于當前孩子們家庭條件優(yōu)越，不用為了 基本需要而奮斗，所以學生們并不自 強，甚至/認為聞賽 ;生活的漫無目的、頹廢、不 知所措。通過班主人任課）從孩子的視 角，讓他們意識到靠自己的力M去拼搏才能得到社會的肯定，朋友的認 可。養(yǎng)成積極處事的人生態(tài)度，樹立 通過自己 努力為人民、為社會做出貢 獻，培養(yǎng)自強不息 的精神。4 ：口二、教學方法討論式：以教師為引導，提出供學生思考的問題，引導學生圍繞問題展開討論，在激烈的討論下，理智地思考下，讓學

2、生實現(xiàn)對本節(jié)德育課“自強”從內(nèi)涵到外延的深入理解。啟發(fā)式：不憤不啟，不俳不發(fā)；心求通而未達為憤，口欲言而不能為俳。在學生感興趣的方面，弓I起他們的共鳴，呼喚出他們內(nèi)心的困惑，并啟發(fā)，解決問題。講授式：通過講授一些生活中的實例，講述一些道理，告訴學生明白一些道理，并指導應該如何去做。三、教學形式特點采取引導啟發(fā)的形式，以學生為主體，找到他們感興趣的人和事，引起他們的共鳴。通過討論，讓學生進入故事情境，看別人的故事，漸漸地看到自己的影 子，然后觸動學生 的心靈，思考自身的問題，最后領悟故事給予的真諦，思考如何將自強融入行動中。四、班會過程：1、通過提問，導入班會，激發(fā)學生情緒老師：你們知道謝賢嗎？

3、有的學生搖頭,有的學生在思索。老師：謝霆鋒？莫學生眼前一亮：我知道了，謝賢是謝 霆鋒的爸爸。老師：好，那你們知道房祖名嗎？全班齊聲：成龍的兒子！ 老師：那謝霆鋒和 房祖名你們更 欣賞誰呢？2、學生激烈討論，得出結論；甲同學總結： 成龍是世界頂級的演員，他是靠成龍被臺 舉出名字的。 成龍從一個配角，到國際巨 星付出了 很多很多，成龍有自己獨特的個 性，房祖名跟不出名的演員一樣， 演技也 很 一般，沒有什么特殊的所以不能拔 天而出， 以前李小龍的兒子也一樣 靠爸爸出了名， 但是還是那么普通的 演員，如果沒有成龍 的出名，房祖名 根本什么都不是。但對于謝霆鋒來說，雖然父親謝賢是著 名演員，母親狄波拉

4、則是 但是在謝霆鋒出生時，他的父母 早已經(jīng)過氣，所以謝霆鋒是靠自 己的打拼出名的，我們更欣賞謝霆鋒3、老師總結：謝霆鋒和房祖名是同一年代的青年，生活都很寬裕，但人們對他倆的印象是不同的，謝霆鋒就是謝霆鋒，甚至人們早已遺忘了他的父親謝賢，而謝賢僅僅是 謝霆鋒的父親；但房祖名僅僅是成龍的兒子，世人不會對他有更深的印象或更多的介紹。你們想做“謝霆鋒”還是“房祖名”？答案很明顯，誰都不愿做寄生蟲，想 擁有真正 的自我，想獨立，不愿意永遠依附在父母的身邊。中國有句古話： 天行健，君子以自強不息。”意為自然的運行是剛健的君子也要這樣努力向上，永不息止。我們要把根深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，擺

5、脫”家長的攙扶，最終撐出屬于自己的一片天空。4、舉例(1)逆境：洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝用他并不結實的1994年8月底的一天中午，一向慈祥的父親干活回 來， 突然無緣無故地發(fā)起火來，將妹妹高高舉過頭頂，狠狠摔了下來。妹妹死了，父親瘋了12歲還是一個 孩子的洪戰(zhàn)輝的 天空就在這個普通的日子里袤然倒塌?？梢簿驮谶@一天，12歲的他用稚嫩的肩膀開始了肩負整個家庭責任的歷程。這年的農(nóng)歷十二月二十三日，是中國傳統(tǒng)小年的日子，但宜到臨近中午時分，洪戰(zhàn)輝才在離村莊約 10里地 的一顆樹下 找到了失蹤的父親，此時的父親懷里抱著一個包裹，那是一個嬰兒。于是，洪戰(zhàn)輝有了一個毫無血 緣關系的妹妹，他給妹妹 起名叫洪趁趁，小名小不

6、點”。從此以后小不點”就成了洪戰(zhàn)輝生命的一部分，從東夏鎮(zhèn)中到 西華一中再到懷 化學院，貧困與苦難與他相伴的無數(shù)個日日夜夜， 肩膀扛起了一切。如今，妹妹12歲了，由一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個懂事的小學生，洪戰(zhàn)輝也由一個普普通通的大學生慢慢地走進了全中國千千萬萬人的心中。“ 2005年度感動中國十大人物”、全國自立自強優(yōu)秀大學生”等等，無數(shù)的光環(huán)籠罩在他的頭頂，無數(shù)的援助之手向他伸來，但他毅然拒絕了任何形式的捐助，他在給讀者的信中說道：不接受捐款，是因為我覺得一個人自強才是最重要的！苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本！一個人通過自己的奮斗改變自己劣 勢的現(xiàn)狀才是最重要的！(2)順境：何大

7、一1952年11月3日生，美籍華裔科學家，是艾滋病雞尾酒療法的發(fā)明人。何大一祖籍江西，出生于臺灣臺中市，現(xiàn)居美國美國。在何大一 9歲的時候，其父親何步基(Paul Ho)赴美國生活。 家庭 條件十分富裕，但何大一并未因此消極處世，恰恰相 反的是：何大一全力拼搏，1970年考入美國麻省理工學院，1974年以第一名的成績(summa cum laude )獲得學士學 位。同年入 哈佛大學就讀，在 1978年獲得哈佛大學醫(yī)學 院醫(yī)學博士學位。 1978年到1982年期間在加州大學洛杉 磯分校醫(yī)學院， 1982-1985年期間在馬薩諸塞州綜合醫(yī)院 分別進行進行內(nèi)科和 傳染病學的臨床實踐。1981年，何

8、大一在洛杉磯 Cedars-Sinai醫(yī) 學中心當見習醫(yī)生時接觸到了最早發(fā)現(xiàn)的一批艾滋病病例。何大一是世界上最早認識到艾滋病是由病毒引起的科學家之一，也是首先闡明艾滋病病毒復制多樣性的科學家之一。正是基于這種理解，使得何大一和他的同事們致力于研究聯(lián)合抗病毒療法，即雞尾酒療法。這種療法將蛋白酶抑制劑藥物和核甘類逆轉錄酶抑制劑及非核甘類逆轉錄酶抑制劑藥物組合使用，能更有效地治療艾滋病。1996年在發(fā)達國家使用以來，有效降低了艾滋病人死亡率。1999年，何大一及其同事又發(fā)現(xiàn)人體免疫系統(tǒng)T細胞中的CD8可以有效對 抗艾滋病毒。2000年，又研制出C型艾滋病疫苗，目前已進入臨床實驗階段。何大一目前是美國

9、紐約洛克菲勒大學艾倫戴蒙德艾滋病研究中心主任、教授。同時還是美國科學院院士，中國工程院外籍院士，臺灣中央研究院”院士。因為發(fā)明雞尾酒療法，1996年被美國時代周刊評選為當年的年度風云人物。2001年1月，美國時任總統(tǒng)克林頓向他頒發(fā)了總統(tǒng)國民勛旗”。2000年何大一博士出席了由全國青聯(lián)、 香港特別行政區(qū)政府民政事務局、北京市政府、中央電視臺等單位主辦的以海內(nèi)外華人精英為主的邁向新世紀”研討會，并在大會上作代表發(fā)言。2004年6月2日是獲得中國工程院士殊榮的五名外籍人士之一。突出貢獻是對艾滋病的研究治療。2007年11月，清華大學艾滋病綜合研究中心成立，何大一出任主任。 5、聯(lián)系實際：逆境可以磨練

10、意志，順境更應該使我們自立自強，我們生活在和平年代，家境寬裕，這樣的環(huán)境無所事事，更不是讓我們頹廢，而是優(yōu)越的環(huán)境中茁壯成長，創(chuàng)造出更加輝煌的成就！自強是中華民族的傳統(tǒng)美德。自強是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界。是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。&演講組演講一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，風吹雨打摧不毀它挺拔的志向，雪壓霜欺它更加蓬勃向上。它那無畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個字：自強。一株小草扎根在巖壁的石縫，干旱饑渴不斷它碧綠的生機，危崖絕峭泯不滅它生活的欲望，它那堅強的信念、韌性的品格石人想起了兩個字：自強。自強是一種威武不能屈、貧賤不能移、富貴不能淫的浩然氣度；自強是一種困難壓不倒、厄運不低頭、危險無所懼的亮麗操守；自強是一種不怕己弱小、 勤勉解困饑、敢于硬碰硬、 四兩撥千斤的拼搏精神。 自強討厭攀附， 攀附是將命運的韁繩交到他人手中， 受別人掣肘， 失去了自 由，就如同牽?；倫蹢碓诨h笆架上， 殊不知籬笆架一旦倒塌， 花兒也枝殘葉 損，一蹶不振。自強輕蔑自殘，它有著強烈的自尊，鐵骨錚錚，寧折不彎。有時如牛負軛， 艱難前行，也一聲不吭，沒有痛苦的呻吟；有時盡管弱小，但也