13《開天辟地》導(dǎo)學(xué)案

1、四語上 開天辟地PAGE PAGE 713 開天辟地（第一課時）教學(xué)內(nèi)容： 11.開天辟地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 1. 自學(xué)課后生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 2. 組內(nèi)輪流讀，找出最容易讀錯或?qū)戝e的生字并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 3. 全班交流易錯的生字及記憶方法。 活動二：讀通課文，理解詞語 1. 根據(jù)下面要求自學(xué)： 自由朗讀課文，要求正確； 理解下列詞語的意思，并給難以理解的詞語做上記號； 混沌 巍峨 合攏 縱橫交錯 精疲力竭書讀百遍，其義自見喲！ 甘霖

2、化生 雷霆 冉冉上升 三山五岳 2. 組內(nèi)交流，找出本組組員都不理解的詞語。 3. 全班交流并解決難以理解的詞語。 活動三：熟讀課文，理清層次 提示：重點(diǎn)抓住盤古怎樣開天辟地，又怎樣化生出世間萬物這兩部分來理解，體會盤古的偉大獻(xiàn)身精神。 1. 熟讀課文達(dá)到流利程度，并思考：你從課文中描寫的盤古開天辟地的過程感 悟到了什么？ 2. 組內(nèi)輪流讀課文并對剛才的思考進(jìn)行交流。 3. 小組指定組員參加全班分節(jié)讀課文并交流上面的問題?！緳z測反饋】 1. 用鋼筆描紅。 2. 聽寫詞語。 一、激趣導(dǎo)入 1、老師這兒有四幅圖，每幅圖里都藏著一個故事，請同學(xué)們猜猜都是些什么故事？2、同學(xué)們知道的故事可真不少，這些

3、故事和我們平時讀的有什么不一樣嗎？在遠(yuǎn)古時代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對很多自然現(xiàn)象不能作出科學(xué)的解釋，于是就發(fā)揮他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些有超凡能力的神，而這些和神有關(guān)的故事，我們就把它稱作：神話故事。3、師：今天老師給大家?guī)淼木褪且粋€非常有意思的神話故事，題目是：開天辟地，讀題。辟在這兒是什么意思？“開天辟地”是什么意思呢？（宇宙開始。）開天辟地這個神話故事告訴我們世界是怎么來的，像這樣的神話故事，是我們?nèi)祟惖谝粋€關(guān)于世界最初本源的故事，所以這樣的神話又叫創(chuàng)世神話。（板書：創(chuàng)世神話）4讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？

4、）活動一：識記生字，練習(xí)書寫丈:寫好豎撇。辟:左右各一半。柱、攏、竭、液、膚：左窄右寬?；顒佣和ㄗx文本，掃除障礙 1.根據(jù)下面的學(xué)習(xí)要求自學(xué)： 自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出不懂的詞語。小組輪流讀含有生字的詞語，互相正音。理解下列詞語的意思，找出不懂的詞語，互相交流意思。 2、交流匯報：攏 鑿 崩 頃 混沌 冉冉意思：甘霖：久旱以后下的雨?？v橫交錯：形容事物相互交叉或情況錯綜復(fù)雜。崩裂：猛然破碎分裂。冉冉：慢慢地。活動三：熟讀課文，理清層次全班匯報:（1）抽組號參加分節(jié)讀課文。相互正音。（2）小組派代表匯報三個問題(3)概括課文內(nèi)容。我們常用的概括課文主要內(nèi)容的方法有1按照故事的先后

5、順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容； 2用文章中現(xiàn)成的一句話來概括主要內(nèi)容。 五、檢測反饋13開天辟地（第二課時）教學(xué)內(nèi)容： 11.開天辟地1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案 活動一：學(xué)習(xí)“開天辟地”，感受經(jīng)過的艱辛 1. 自由讀課文，找出課文中寫盤古“開天辟地”的具體語句。 將找到的句子多讀幾遍，讀出“艱苦”。 你能想到哪些形容盤古“開天辟地”非常艱苦的詞語或古詩文？ 2組內(nèi)先輪流讀，再交流上面第2個問題，并確定匯報形式。 3. 參加全班交流、匯報。 活動二：學(xué)習(xí)“化生萬物”，

6、體會獻(xiàn)身的偉大（這段話語語言優(yōu)美，描寫生動，形象地描繪出了盤古臨死時所化生的美好事物。） 1. 根據(jù)下面學(xué)習(xí)要求從課文中找出相關(guān)語句，先讀一讀再想一想： 盤古身軀的各部分分別變成了什么？ 盤古身軀各部分與變成的事物原本是對應(yīng)的，可以任意調(diào)換嗎？為什么？ 2. 小組交流，并推薦參加全班交流的人選。 3. 從盤古化生萬物，你體會到了什么？說一說并寫一寫，再交流。 活動三：了解神話特點(diǎn)，背誦課文段落 1. 熟讀課文，找出描寫盤古神通廣大的句子，思考：這些句子都具有什么特點(diǎn)？ 2. 組內(nèi)交流剛才的問題并對神話的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),參加全班交流。 3. 練習(xí)背誦課文的六、七、八自然段?！緳z測反饋】 從文中找出

7、同類型的句子并選抄一句。 輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文開天辟地1、復(fù)習(xí)詞語。2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一個什么故事？（ 板書 盤古）在未開辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個大雞蛋。）混沌一團(tuán)是什么樣的呢？（黑乎乎的，什么也看不見）誰能通過朗讀向人們傳達(dá)這樣一個世界。（指名讀 ）活動一：學(xué)習(xí)“開天辟地”，感受經(jīng)過的艱辛。 （一）A他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。 “一使勁”：（高大 力大）你有這個力量嗎？只有盤古才有這個神力。板書：神力男同學(xué)把他的神力讀出來。

8、一絲微光，對醒來就處在黑暗之中的盤古來說，這是一絲怎樣的光啊？ 看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什么？ 盤古也是這么想的：讓這個世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？B大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。 “猛劈猛鑿”（神力，向往光明）把這個詞語放在句子里讀一讀，把他的威武神勇的樣子讀出來。 “巨石崩裂”（這不是一個普通的雞蛋，突然間碎裂了。）（男生讀）讀出開天辟地的氣勢。左手持鑿，右手握斧： C大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。哦，多神奇呀！

9、這句話在描繪天地變化時用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（寫出了天地是怎么分開的）三對反義詞形象地描繪了天地分離的情景，字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口）課文中還有很多這樣類似的句子，能找到嗎 齊讀（二）出示3-5節(jié)，小組交流：盤古用他的神力開辟了天地，你覺得他是個怎樣的神？從哪些地方看出來？（頑強(qiáng)的意志力、意志堅定、矢志不移、有毅力、有決心）A累：頭頂天，腳踏地:要用很大的力氣。（學(xué)生做姿勢一分鐘 說出感受：時間長、累B:時間長：一萬八千年：多么漫長的歲月呀！他這一撐，就撐了多久？（一萬八千年）出示： 一百年過去了 ，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 一萬年過去了 ，盤古還是頭

10、頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 18000年過去了 ，盤古依舊是頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。這不僅需要超乎常人的力量，更需要-頑強(qiáng)的意志力。 C高：天升得極高，地變得極厚，盤古的身體也長得極高了。（屏幕出示課文插圖）你們看，這就是經(jīng)歷了一萬八千年風(fēng)風(fēng)雨雨的盤古。此時此刻，他又有什么變化？盤古的身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。真是一個了不起的的巨人。用文中的一個詞來說巍峨看著巍峨高大的盤古，你想到哪個成語？ （頂天立地）盤古有這種堅定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經(jīng)不能再用言語來形容了，就

11、讓我們讀出心中的這份情感吧。 齊讀4、5兩小節(jié)。過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，此時的盤古怎樣了呢？讀第六小節(jié) 1、你讀懂了哪些句子或詞語？（精疲力竭、含著微笑）（評價：一個精疲力竭的盤古，一個死而無憾的盤古。）這位巍峨的巨人倒下了，為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，他在臨死前還把自己的身軀化成了世間萬物，板書：身軀 化生萬物 盤古是怎樣化生出世間萬物的呢？ 活動二：學(xué)習(xí)“化生萬物”，體會獻(xiàn)身的偉大交流出示：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云雨露甘霖。根據(jù)交流投影出示：風(fēng)和云 轟隆的雷霆 光芒萬丈的太陽 鉸接明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河 縱橫交錯的大道 萬頃良田 滋潤萬物的雨露甘霖所有

12、這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來的。盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家，用盤古的 變成了 這個句式同桌互相說一說，改一改。交流盤古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒有留下，看！這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗的山河圖片）所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時，不要忘了我們的大神盤古，請再深情地讀一讀這兩小節(jié)，把你要對盤古說的話簡要地寫在書旁。學(xué)生讀書感悟，教師巡視指導(dǎo)活動三：了解神話特點(diǎn)，背誦課文段落 1. 熟讀課文，找出描寫盤古神通廣大的句子，思考：這些句子都具有什么特點(diǎn)？ 2. 組內(nèi)交流剛才的問題并對神話的特點(diǎn)進(jìn)行總

13、結(jié),參加全班交流。 3. 練習(xí)背誦課文的六、七、八自然段。小結(jié)：同學(xué)們，你們不但讀得好，說得也好！各人有各人的感受。通過學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了盤古，這是一位 大神，填空。（偉大、 創(chuàng)造了美麗的世界、勇于犧牲）你看咱們的先民們在很早很早的時候，就知道把我們的身體各個部位和自然作比較了，讓我們現(xiàn)在讀起來是那么的真實(shí)，那么的自然，先民們真的太偉大了！同學(xué)們，先民們用偉大的想象，在世界的各個角落創(chuàng)造了一個又一個的世界是怎么來的幻想，也創(chuàng)造了一個又一個的創(chuàng)世神話故事?，F(xiàn)在當(dāng)我們讀到一首首描寫天地的詩文時，我們總會想起那一個個偉大的創(chuàng)世神話。讓我們一起聽這首不斷傳唱的敕勒歌（音樂起）把天地的壯觀所描繪。在那高遠(yuǎn)的蒼天下，在那渾莽的大地上，牛羊以及牛羊旁的人生活在天地之間，世世代代地生活下去。（師生配樂朗誦）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時代，人們對自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測，比方說天地是怎樣形成的？為什么會發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識水平低下，無法對這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，但是，先民們對天地怎么來的無窮無盡地叩問，這種精神是不朽的，它激勵我們也像先民們那樣不