數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用2022

1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用2022數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用1為增強(qiáng)校本教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)在進(jìn)步集體備課效益，有效構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。本期三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組按學(xué)校要求，認(rèn)真進(jìn)展了找規(guī)律(乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法)的同課異構(gòu)教學(xué)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異，異中求同”，追求異曲同工的境界。為了上好這兩節(jié)課，我組教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好兩種教學(xué)方案并施行教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一.確定教學(xué)內(nèi)容和目的按照數(shù)學(xué)教研組安排的三年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)間和我們的教學(xué)進(jìn)度，我組

2、確定了教學(xué)內(nèi)容為找規(guī)律。我們屢次坐在一起仔細(xì)研讀教材，分析p 學(xué)情。大家認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)這部分知識(shí)前，在二年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了乘法的意義與乘法口訣，在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。學(xué)生有了這些根底，就可以利用已有知識(shí)說(shuō)明整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。然后觀察教材每組中的三個(gè)算式，找出因數(shù)與積的變化規(guī)律。在仔細(xì)研讀教材以后，我們提出了如下教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境探究乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。2、能純熟進(jìn)展乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二.認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，施行課堂教學(xué)為了上好本次同課異構(gòu)課，我組教師緊緊圍繞本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)展討論。在此根底上研究教法、學(xué)法，

3、確定教學(xué)的異同點(diǎn)。在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察算式找出因數(shù)與積的變化規(guī)律，掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的方法上下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見(jiàn)，最后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案。做好施行教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在星期五上午認(rèn)真施行了課堂教學(xué)。課后教研會(huì)上，數(shù)學(xué)組的同仁們積極踴躍地對(duì)兩節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)。既肯定了兩節(jié)課的成功之處，同時(shí)也提出了積極的改進(jìn)建議。使我組教師受益匪淺。聽(tīng)課的教師們認(rèn)為：兩節(jié)課的一樣之處是：1、教學(xué)目的一樣。2、教學(xué)方法根本一樣。都是先引導(dǎo)學(xué)生探究因數(shù)與積的變化規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。3、在教學(xué)中都注意表達(dá)算法的多樣性。4、都注意培養(yǎng)學(xué)生的思

4、維才能。兩節(jié)課同中有異，切入點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)不同。不同之處是：1、引入新課不同，在課堂教學(xué)中，一位教師從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入課題。結(jié)合“5.12”大地震創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)愛(ài)心捐書(shū)的情境，既對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育，又將數(shù)學(xué)新知識(shí)巧妙地引入。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。另一位教師從復(fù)習(xí)已有知識(shí)引入課題。先讓學(xué)生口算，說(shuō)出計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好根底。由復(fù)習(xí)引入新知，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律的方法不同。一位教師放手讓學(xué)生找規(guī)律，另一位教師指導(dǎo)細(xì)一些，引導(dǎo)學(xué)生一步一步觀察找規(guī)律。3、練習(xí)設(shè)計(jì)不同。一位教師注重分層練習(xí)，另一位教師注重根底練習(xí)。兩節(jié)課異中有同，兩節(jié)課都是為了讓學(xué)生找出規(guī)律，理解和掌握因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘

5、法的計(jì)算方法。較好的完成了教學(xué)任務(wù)。三.及時(shí)總結(jié)，深化反思在為期兩周的同課異構(gòu)課教學(xué)活動(dòng)完畢后，我組教師及時(shí)總結(jié)，有了的深化反思。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種假設(shè)再來(lái)上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這兩節(jié)課，成功之處是：1、兩位教師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種策略進(jìn)展計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與考慮，主動(dòng)體驗(yàn)。3、都采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的根底上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的進(jìn)步。4、在教學(xué)中都表達(dá)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，

6、學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探究、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。值得考慮的問(wèn)題：學(xué)生在找規(guī)律時(shí)對(duì)每組中三個(gè)算式的觀察只停留在外表上，把擴(kuò)大10倍、100倍說(shuō)成依次多一個(gè)0，沒(méi)有深化到本質(zhì)問(wèn)題上。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生用較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)想法，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。另外，在解題時(shí)，教師應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)言面，多讓一些學(xué)生發(fā)表看法，多給學(xué)生提供交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取新知。這些問(wèn)題有待在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用2花開(kāi)花謝，暑往寒來(lái)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)四班的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法，并重點(diǎn)做好以下工作：一、重視課

7、堂教學(xué)的有效性，著力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識(shí)目的和才能目的，明確學(xué)生的認(rèn)知根底，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備;第二，課堂上對(duì)學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和興趣性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、緊扣教材，合理練習(xí)，有效控

8、制學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最根底的，也是最重要的。本學(xué)期的練習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)放在教材上，努力使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、純熟地解答教材中的每一道練習(xí)(有百分只九十的學(xué)生能到達(dá)要求)，在此根底上完成學(xué)校指定的配套教輔資料。好的根底是拔高的階梯，大部分學(xué)生雙基扎實(shí)，思維活潑，在課堂常常帶來(lái)令人驚喜的答案。本學(xué)期沒(méi)有給學(xué)生增加其它任何作業(yè)負(fù)擔(dān)，通過(guò)平時(shí)的調(diào)查理解，本班大多數(shù)學(xué)生每晚數(shù)學(xué)作業(yè)能在20分鐘內(nèi)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效控制。三、深化學(xué)生之中，理解學(xué)生的情感和思想，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的根底。只有和諧的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)步教

9、育效果。理解了學(xué)生的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)要求，才能更好地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能貼近實(shí)際地關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。本學(xué)期我利用課間、路隊(duì)護(hù)送和班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生親密接觸，成功地建立起良好的師生關(guān)系，每次下課，總有幾個(gè)學(xué)生帶著課堂上的問(wèn)題圍在我的身邊，使教學(xué)由課堂延伸到課間。四、積極反思，做反思型教師。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找缺乏，總結(jié)成功的經(jīng)歷，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思?；貞浺粚W(xué)期的教學(xué)工作，辛苦中充滿歡樂(lè)和幸福。本學(xué)期撰寫(xiě)的論文在教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

10、素養(yǎng)、磨刀不誤砍柴功分別在區(qū)論文評(píng)選中榮獲第一、三等獎(jiǎng)，在小學(xué)教學(xué)上發(fā)表了教育敘事家訪，在數(shù)學(xué)小靈通上發(fā)表了數(shù)學(xué)故事狐貍教師上課。本班現(xiàn)有在校學(xué)生68人，雖然他們來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)存在著較大的差異;雖然他們的年齡有大又小，才能有強(qiáng)有弱;雖然他們的根底有高有下，悟性有好有差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們一起較好的完成了教學(xué)任務(wù)，他們都掌握了所學(xué)的根底知識(shí)。在期末檢測(cè)中，我們班及格率100%，人均分93.9，優(yōu)秀率95.6%?？粗稚系钠谀┏煽?jī)表，疲憊中感到一絲欣慰和自豪。新學(xué)期的努力方向：一、繼續(xù)探究課堂教學(xué)的有效性，致力于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。二、抽取更多的時(shí)間深化理解學(xué)生，

11、擴(kuò)大家訪的面，加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用3本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組的二位教師在學(xué)校指導(dǎo)的帶著下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)中，以教育質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)為著落點(diǎn)，實(shí)在貫徹教學(xué)常規(guī)，以新理念鉆研新教材，施行新教法， 按方案圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)及學(xué)校交給的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材與教法開(kāi)學(xué)初，我們就制定了科組教研方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，保證教學(xué)的順利進(jìn)展與打破。在日常教學(xué)中，我們盡力將新課標(biāo)精神落到實(shí)處，把課堂教

12、學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分開(kāi)展。我們根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，共同研究教材教法，在常規(guī)教學(xué)、教學(xué)科研和自身素質(zhì)的進(jìn)步等各方面都作了努力,到達(dá)互學(xué)互助、不斷進(jìn)步的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們很注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育和思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)及道德觀念。二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)每周三的下午，是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?？平M通過(guò)討論、研究詳細(xì)課例進(jìn)展學(xué)習(xí)，以便確實(shí)理解新課標(biāo)的要求，保證學(xué)習(xí)效果，不流于形式。我們堅(jiān)持做到有方案地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)要求、重點(diǎn)和

13、難點(diǎn);堅(jiān)持單元集體備課，統(tǒng)一要求，吃透教材，探究解決難點(diǎn)的最優(yōu)手段;經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的理論文章，不斷汲取教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常討論教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，因材施教。三、加強(qiáng)常規(guī)管理制度實(shí)在做好“五認(rèn)真”工作 (備課、上課、修改、檢測(cè)、輔導(dǎo))每個(gè)學(xué)期進(jìn)展兩次常規(guī)教學(xué)檢查(包括教師的備課、學(xué)生的作業(yè))，做好培優(yōu)扶差工作，每個(gè)學(xué)期對(duì)期末的質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)展質(zhì)量分析p ，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。教師的課堂教學(xué)，最能表達(dá)你的教學(xué)才能，所以科組每學(xué)期每一位教師都要上匯報(bào)課、示范課、課后進(jìn)展評(píng)課。授課的教師說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)

14、即可;評(píng)課的教師要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?jiàn)，談出這一節(jié)課的閃光點(diǎn)，又要能切中要害，指出缺乏以便于改進(jìn)。四、強(qiáng)化培優(yōu)扶差學(xué)生的智力開(kāi)展程度不一，要想大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要實(shí)在抓好班級(jí)的培優(yōu)扶差工作。首先做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，“因材施教、對(duì)癥下藥”。轉(zhuǎn)化了大批的后進(jìn)生和培養(yǎng)了許多的尖子生，培優(yōu)扶差工作顯著。雖然在工作中我們獲得了一定的成績(jī)，但也存在一些的問(wèn)題。如：學(xué)生解決問(wèn)題的才能和口頭表達(dá)才能有待進(jìn)步，在平時(shí)的教

15、學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生分析p 問(wèn)題才能的培養(yǎng)及口述才能的培養(yǎng)。在今后的工作中，我們將一如既往，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的學(xué)識(shí)程度與教育教學(xué)才能，把我們的教育教學(xué)工作做得更好!數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用4我是一名馬趙小學(xué)數(shù)學(xué)教師，連任六年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)歷和教訓(xùn)，現(xiàn)同大家交流。一、理解學(xué)生，因材施教：當(dāng)我們接到一個(gè)新的班集體，面對(duì)一群完全陌生的得意的面孔時(shí)，理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要理解學(xué)生在性格特征、知識(shí)程度、根底才能、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六年級(jí)一班，通過(guò)和孩子們的接觸，感到大部分學(xué)生思維才能差，不

16、愿動(dòng)腦筋，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控才能差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：一是低要求，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、根底、才能和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以到達(dá)程度上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成整體知識(shí)框架。二是多活動(dòng)，針對(duì)他們有意注意時(shí)間短、記憶容量小，概括才能差的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)展，這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的時(shí)機(jī)多了，才能的開(kāi)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。三是在每一層的教學(xué)過(guò)程中既有教師講，也有的學(xué)生的練，還有教師的查，這種快速反響，可

17、以把學(xué)生獲得進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，樂(lè)于承受下一個(gè)任務(wù)，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度，從而有效進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。四是根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能到達(dá)的目的，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)展，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有才能進(jìn)展學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、深挖教材，把課本由薄變厚：我們?nèi)缃袷褂玫氖潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)那么知識(shí)涵蓋面廣、考察知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比方

18、：在教學(xué)第十一冊(cè)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題這一章，課本只有四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，假設(shè)要概括的話，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在如今的課堂教學(xué)是一定深化挖掘我們教材的內(nèi)容。三、優(yōu)化教學(xué)，注重質(zhì)量：在充分備好課的前提下，我還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握根本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此開(kāi)拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生靈敏的思維才能，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期，教師繁忙，

19、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重大、壓力重、高強(qiáng)度、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到多大的實(shí)效，相反，輕松的課堂、和諧的朋似的師生關(guān)系教學(xué)效果更作勝一籌。四、課后作業(yè)少而精：繁重的課后作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能表達(dá)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂(lè)中感受數(shù)學(xué)。五、分層教學(xué)，加強(qiáng)輔導(dǎo)：十指手指各有長(zhǎng)短，更何況來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)才能、方法和態(tài)度上都有所不同。為了進(jìn)步整體班級(jí)的數(shù)學(xué)程度，課后就需要對(duì)他們進(jìn)展分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)差生，我們更應(yīng)該幫助他們抑制學(xué)習(xí)上的困難

20、，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，只有較差工作真正得到施行時(shí)，我們整體班級(jí)數(shù)學(xué)程度，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)得到很大的提升。六、狠抓班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)程度的進(jìn)步營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于辭別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡w班給中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)開(kāi)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的?？偠灾艺J(rèn)為我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深化的方向開(kāi)展，既進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中獲得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)模板通用5寒假就要降臨。在一學(xué)期的教育教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面施行素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷