各個(gè)科目萬(wàn)能說(shuō)課模板音樂(lè)的說(shuō)課稿

1、號(hào)（jiaoshi2016）或者，給你的同學(xué)、朋友，和在職教師所需教學(xué)資源，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注！會(huì)不斷更新發(fā)布教師面試自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是號(hào)考生。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是。首先分析：來(lái)進(jìn)行分析。本節(jié)課出自_節(jié)。的高中第 冊(cè)第 章第1、本節(jié)課分個(gè)部分內(nèi)容，分別是：2、本節(jié)課貫穿了以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)3、本節(jié)課聯(lián)系了和，在以后學(xué)習(xí)具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。（以上 4 條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、2、（只出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）能力目標(biāo)；1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理、解決問(wèn)題的能力。2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。掃描以下，：jiaoshi2016，就可實(shí)時(shí)獲取教師面試資料和在職教師所需教學(xué)資源。如果感覺(jué)資料對(duì)您有些幫助，請(qǐng)把的公眾（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只出 3 點(diǎn)就行。）當(dāng)對(duì)難點(diǎn)重

3、點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，悅感。學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3 個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子

4、，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”最后說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課在多教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)-學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約 5 分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約 20 分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì) 、 、幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約 5 分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。（1、 關(guān)于講練結(jié)合，如果上機(jī)實(shí)際操作課，

5、練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示（2、（3、（4、我是按一節(jié)課 40 分鐘分配，待考證。大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。（5、 注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。最后“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。 如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，

6、你就不要讀題了，普通話一般，呵呵思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）東方之珠說(shuō)課稿?？诹髦袑W(xué)一材分析：東方之珠是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)七年級(jí)第 13冊(cè)第一單元七子之綜合欣賞課東方之珠。本單元以“祖一”為題材，本主要包含“回歸”和“盼歸”兩個(gè)部分，以“同為炎黃子孫”、“濃濃的思鄉(xiāng)情懷”抒發(fā)“回歸”、“盼歸”、“渴望”的愛(ài)國(guó)情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)的無(wú)比眷戀。的地位和作用：從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了七子這篇課文，對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感做了很

7、好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。二教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。技能目標(biāo)：欣賞東方之珠，能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖一，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元“祖一”的教育，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。四

8、法：現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在教授本課時(shí)，我利用多的直觀形象性來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲，運(yùn)用情境教學(xué)法、法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我這些教學(xué)方法的途徑。五學(xué)情分析：這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄，音樂(lè)素質(zhì)相對(duì)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我通過(guò)多教學(xué)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松

9、、愉快地氛圍中接受音樂(lè)的美感與音樂(lè)知識(shí)。六設(shè)計(jì)思路：本單元的教育為：用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)是情感藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè)的美感。本包含“回歸”和“盼歸”兩個(gè)部分，因而本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲東方之珠，并在學(xué)唱、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)歌曲中“依戀祖國(guó)、渴盼回歸”的內(nèi)涵；在師生互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。七學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)古希臘學(xué)者爾：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！倍鴦?chuàng)設(shè)情境，就好比是

10、一把打開(kāi)學(xué)生知識(shí)大門的，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。教學(xué)一開(kāi)始，我就利用多課件“回歸交接儀式”的，同時(shí)提出問(wèn)題：“這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？”眾所周知，多課件非常直觀、形象，而且視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀看很快就能找到，而且能夠自然而然的記住“回歸”這個(gè)的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對(duì)的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對(duì)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2“走進(jìn)”著名物

11、理學(xué)家：“成功的真正秘決是?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和求知欲，那將會(huì)起到事半功倍的效果。有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)一定充滿。這時(shí)，我利用多課件，以導(dǎo)游的，結(jié)合帶領(lǐng)學(xué)生“游覽”，讓學(xué)生對(duì)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并引出本課的課題東方之珠。3欣賞歌曲東方之珠（1）視聽(tīng)結(jié)合，整體感知讓學(xué)生隨著多畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)：“這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？”待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感

12、受，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動(dòng)）（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。以小組的形式完成以下問(wèn)題:A.聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律,用橫線畫出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。B.聽(tīng)到的比較激昂的旋律,用波浪線畫出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。C.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？D.歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的“思?xì)w”、“盼歸”、“渴盼”的感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在回歸之前創(chuàng)作的，神圣不可分割的一部分，被英國(guó)占領(lǐng)了 150 多年，不能與祖親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子，離開(kāi)

13、自己的那么多年，心情會(huì)怎樣呢？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì)“思?xì)w”、“盼歸”的情感。尤其是歌詞中“請(qǐng)別忘記我不變黃色的臉” 多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖親的懷抱，渴望祖國(guó)早日的愛(ài)國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給祖國(guó)?！?、合作、探究”，是新課改的基本理念,在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位.在這部分中,我讓學(xué)生分小組,共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí), 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,使學(xué)生成為課堂的主角.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法.通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn).5實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審驗(yàn)的基本途徑。（1） 在充分了解的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女表演，部分大家一起唱。（