調(diào)研感想范文

1、實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想：剛開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)實(shí)踐調(diào)查，覺(jué)得很新奇，有趣。而且我們調(diào)查的題目和我們生活息息相 關(guān)，我們做起來(lái)也更有動(dòng)力！作為大學(xué)生，小組的成員對(duì)自己能力方面的鍛煉也很重視，大 家對(duì)這次調(diào)查的熱情很高。因?yàn)榇笠粫r(shí)，有過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以這次調(diào)查在人員分工方面還很順利。大家第一階段 先對(duì)較遠(yuǎn)的小區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后每個(gè)小區(qū)去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實(shí) 踐中，和居民接觸，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù) 雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為 了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好

2、關(guān)系得需要許多 技巧，就看你怎么把握了 .開(kāi)始去的時(shí)候，我們看到一個(gè)人就上去，發(fā)問(wèn)卷，問(wèn)問(wèn)題，可是有 好多次，人家都以時(shí)間忙，或是直接就不理。這些開(kāi)始我們很憋屈， 后來(lái)，慢慢掌握了技巧， 和居民們交流也很到位，這對(duì)我們后面調(diào)查的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的 方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好 人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于 動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。針對(duì)小區(qū)綠化存在的一些問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為主要還是和

3、小區(qū)居民的綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí) 匱乏有關(guān)。期間，當(dāng)我們正進(jìn)行調(diào)查時(shí)，一位居民的回答充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)我們對(duì)那位 居民問(wèn)其對(duì)小區(qū)綠化由什么看法時(shí)，他直接回答：什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來(lái)，這是一個(gè)悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對(duì)自己周?chē)瞽h(huán)境狀況采取了一 個(gè)漠不關(guān)心的態(tài)度，社會(huì)的悲哀啊！絕大部分居民對(duì)小區(qū)綠化要求的相關(guān)法律認(rèn)識(shí)還不夠，不能更好的通過(guò)法律途徑進(jìn)行有 效的維權(quán)。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費(fèi)，但是小區(qū)的一些設(shè)施壞了，雜草 叢生等問(wèn)題都沒(méi)人解決，他們也不知道該找誰(shuí)去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。其實(shí)，我想，只要小區(qū)居民們的維權(quán)意識(shí)上去了，其他的一切就迎刃

4、而解了。只有小區(qū) 居民們?cè)诓粩嗑S權(quán)的斗爭(zhēng)中，才會(huì)加快小區(qū)管理制度的完善，引起政府的重視。對(duì)于小區(qū)居 民維權(quán)意識(shí)問(wèn)題，我想，居委會(huì)可以定期給小區(qū)居民進(jìn)行綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的講座，向小 區(qū)居民灌輸綠化相關(guān)的法律知識(shí)等。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必 要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能 力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)

5、踐的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我 們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué) 不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基 礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與 事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)（轉(zhuǎn)載于：調(diào)研感想范文）習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。篇二：調(diào)研提綱格式及范文調(diào)研提綱格式及范文調(diào)

6、研提綱沒(méi)有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向，即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn) 行此項(xiàng)調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對(duì)象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對(duì)策，結(jié)論性的東西包含在里面，因?yàn)槟切┦且{(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者分析問(wèn)題的方法和邏輯性，簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。一般思路可 以是：研究對(duì)象的過(guò)去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績(jī)），綜合過(guò)程要求找出發(fā)展中存在 的問(wèn)題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問(wèn)題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報(bào)告的任務(wù)。就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：敘述式和問(wèn)題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問(wèn)題的形式 列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

7、，從而解決問(wèn)題。調(diào)研提綱范文一：2013 靈青計(jì)劃春暉使者行動(dòng)第十二隊(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)？筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)調(diào)研提綱目錄一、前言概述二、選題背景三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃四、附件一、前言概述（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性 -以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例（二）調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（三）調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。（四）調(diào)研內(nèi)容：現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；如何使得助學(xué)金如何避免盲

8、區(qū)（如：在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。（五） 調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。（六）調(diào)研時(shí)間：2013年07月13日-2013年07月25日（依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng)）二、選題背景（一） 問(wèn)題的提出發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。 團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝 通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使 得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。通過(guò)過(guò)去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼

9、山彝族地 區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前 的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻?高中學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完 成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提 供依據(jù)。對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助， 其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)； 中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過(guò)這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽

10、源縣為例， 其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅 8所，高中 僅僅2所，能夠通過(guò)該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的； 且在山區(qū)，還有不少本來(lái)在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題或者觀念問(wèn) 題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成 學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。 這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈， 且通過(guò)對(duì)其資助，我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來(lái)說(shuō)尤其重要。到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的

11、教育需求？利用好已有的教育資源， 使得他們?cè)诮邮芑A(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過(guò)基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來(lái)提高當(dāng) 地的總體生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城 市中淪為“農(nóng)民工”。因此，為了更好地解決上述問(wèn)題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例， 從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效， 透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，使更多大 山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)?教育狀況，滿足教育需求。(二)研究意義及背景理論意義：我們

12、將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際 情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問(wèn)題，不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗?本情況的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充 分的分析與調(diào)研，力求通過(guò)此次調(diào)研，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保 證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃， 解決相關(guān)的實(shí)操問(wèn)題，確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。團(tuán)隊(duì)將通過(guò)多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開(kāi)始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金

13、的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì) 各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來(lái)對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：(1)受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩 子的年齡等；(2)篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；(3)社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；(4)善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；(5)跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱(chēng)的方面、信息對(duì)稱(chēng)等；(6)反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式，(重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等)。實(shí)踐意義：本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料

14、、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而 提出。通過(guò)前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō)， 現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”的階 段，其多數(shù)沒(méi)有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對(duì)教 育資助問(wèn)題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形 的多數(shù)論文大多都僅是提出了問(wèn)題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒(méi)有太大的變化。團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在

15、整個(gè)調(diào)研的過(guò)程中圍繞“可 行性” “可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問(wèn)題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問(wèn)題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì) 意義。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在 的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用 資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中

16、教育資金資助的同時(shí)，我們也通 過(guò)原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分 析：(1)經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主) ，家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上 了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開(kāi)支。(初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高)；(2) 學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：本次鹽源縣的初中有 8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到 8388平方米，學(xué)校數(shù)量少， 難以滿足孩子的升學(xué)需求，

17、因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上 高中的更是萬(wàn)中挑一。(3)支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；(4)孩子自身讀書(shū)意愿：在山區(qū)生活，周?chē)鷮W(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小，且競(jìng)爭(zhēng)度大，孩子們多 數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)。綜上所述，通過(guò)當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：(1)孩子成績(jī)較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；(2)家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；(3)孩子讀書(shū)意愿較大，能夠有毅力，樂(lè)觀，積極讀書(shū)；(4)能一定程度上預(yù)見(jiàn)

18、孩子未來(lái)的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng)；(5)助學(xué)金投入能看見(jiàn)其對(duì)孩子的積極，有效力的影響；因此，選擇對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對(duì)性且效用更大。三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃(一) 調(diào)研地的選擇及說(shuō)明調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；調(diào)研地選擇的原因：(1)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交流，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工 作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；(2)實(shí)踐中的問(wèn)題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問(wèn)題，且這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較大程度地影響到當(dāng) 地孩子的發(fā)展之路；(3)思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對(duì)開(kāi)放，較能接受外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn) 化