2020小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)【5篇】

1、2021小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)【5篇】小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(一)今年，我作為小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的教師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃施行。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼今后，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)今年教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、注重集體備課今年我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)展分配的，如此的工作組合有利于同年級(jí)、同教研組教師教學(xué)方法、

2、策略和思想的交流。關(guān)于在教學(xué)中出現(xiàn)的征詢題可以在第一時(shí)間討論處理的策略，關(guān)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面按照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制造各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的材料，歸納起來。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)展學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的認(rèn)

3、識(shí)”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，按照我班學(xué)生的詳細(xì)情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性特別高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我留意加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索明晰、層次清晰、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些征詢題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。三、認(rèn)真修正作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生本人購(gòu)置的教學(xué)輔助材料中去搜集材料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的教師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助材料進(jìn)展選擇，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。關(guān)于后進(jìn)生布

4、置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修正及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的征詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作十根手指還有長(zhǎng)短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)才能、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)

5、生的成績(jī)，首先要處理他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替教師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為本人學(xué)的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是根底差，存在特別多知識(shí)斷層，這些都要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們往常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如此，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是由于不斷以來學(xué)習(xí)適應(yīng)差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種緣故對(duì)小孩缺少必要的監(jiān)視和指導(dǎo)使小孩長(zhǎng)期以來自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的適應(yīng)。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更

6、嚴(yán)峻的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。因此我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的小孩家去家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育小孩。五、積極推進(jìn)素養(yǎng)教育目前的考試方式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)方式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。六、狠抓學(xué)風(fēng)我在本人所教的班擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師工作，因此學(xué)生比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的征詢題不敢征詢教師，作業(yè)也由于

7、怕不對(duì)而找別人的來抄，如此就嚴(yán)峻阻礙了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌”的策略，如此學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題明白主動(dòng)來征詢教師了。后進(jìn)生根底太差，考試成績(jī)都特別差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生理解緣故，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)催促和協(xié)助他們。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適宜本人的學(xué)習(xí)方法，分析緣故，鼓舞他們不要

8、害怕失敗，要給本人決心，同時(shí)要在平時(shí)多征詢幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便特別小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。通過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)展教育和疏導(dǎo)，要同意學(xué)生在行為上有反復(fù)。七、家、校聯(lián)絡(luò)關(guān)于學(xué)生的教育征詢題，只是教師單方面的努力仍然不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會(huì)經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那理解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)于出現(xiàn)的征詢題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。保持和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，假設(shè)有時(shí)作業(yè)不寫，就一定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)送飯來，也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)完全得改掉

9、了不做作業(yè)的適應(yīng)，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。有些家庭把教育小孩完全寄予在教師身上，學(xué)校里教師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱小孩，遷就小孩。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個(gè)學(xué)生家，只有x個(gè)小孩在家寫作業(yè)，是家長(zhǎng)要求的，另外的x個(gè)小孩都出去玩了，家長(zhǎng)有的明白小孩出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)小孩不肯，還有家長(zhǎng)不明白小孩到哪去玩了，讓教師要多管小孩，說小孩最聽教師的話了，這讓我覺得特別不是滋味，不明白作何感想，事實(shí)上我有時(shí)候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來沒有認(rèn)識(shí)到本人的責(zé)任。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，關(guān)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作本人的財(cái)富，關(guān)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教

10、學(xué)工作做得更好。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(二)在平平淡淡，忙繁繁忙中度過了2021年，今年我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，通過幾年的相處，感受和小孩們間隔更近了，每個(gè)小孩都能有本人的進(jìn)步，我感到無比欣慰?，F(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)：一、愛心、耐心是我工作的前提在教育實(shí)踐中，我常遇到如此的情況：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不特別難理解的征詢題，為什么學(xué)生確實(shí)是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)外表上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的緣故，確實(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心構(gòu)造中去，也就不能

11、變成學(xué)生的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是創(chuàng)始教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”字。有人說，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，由于它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的目光對(duì)待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅表達(dá)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助，也包括積極的鼓舞，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)方式的選擇、詳細(xì)征詢題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自決心，保護(hù)學(xué)生根本人權(quán)

12、的根本保證。因此，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不十分圓滿，但我會(huì)努力做好，做到征詢心無愧。二、細(xì)心、謙虛是我工作的方法現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，知識(shí)的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)本人，只有把本人的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去覺察征詢題，進(jìn)而去研究征詢題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)本身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的協(xié)助。這一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)，難免會(huì)有壓力，為了能給小孩們上好每一節(jié)課，我總是更加用心的備課，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請(qǐng)教，謙虛學(xué)習(xí);把握好每一節(jié)課的重點(diǎn)、

13、難點(diǎn)，讓小孩們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂!讓小孩們做的練習(xí)題，我總是先做一遍，本人把握下標(biāo)題的難易程度和出題意圖，并在講解過程中有所側(cè)重的進(jìn)展分析，盡最大努力讓優(yōu)等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。關(guān)于在教學(xué)中出現(xiàn)的征詢題第一時(shí)間討論處理的策略，關(guān)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，促使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)展的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過程，時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，覺察征詢題及時(shí)處理，盡管與平行班的成績(jī)還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會(huì)有大的進(jìn)步!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中，我將一如

14、既往地勤勉，務(wù)實(shí)，把本人的責(zé)任心充分表達(dá)在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(三)做一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師不斷是我的奮斗目的。一年來我不斷以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)展總結(jié)。一、思想品德方面在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，不斷不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從本身嚴(yán)格要求本人，通過政治思想、學(xué)征詢水平、教育教學(xué)才能等方面的不斷提高來塑造本人的行為，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教育教學(xué)方面一年來我不斷擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求本人，刻苦研

15、究業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，深化體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的考慮權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。三、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，積極參加校本培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)本人的綜合素養(yǎng)和才能。四、工作業(yè)績(jī)方面隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握

16、了更多媒體課件制造的方法。在這一年的工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我嚴(yán)格要求本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作才能，使本人的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(四)今年，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一年的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面施行素養(yǎng)教育，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能。為了克服缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)今年教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識(shí)的互相聯(lián)絡(luò)，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)

17、，又要打破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。二、認(rèn)真上課為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目的真正施行在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作認(rèn)識(shí)。關(guān)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真修正作業(yè)關(guān)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)展合理

18、安排，既要使作業(yè)有根底性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)修正及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)展集體講評(píng)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，因此“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。今年，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，理解了他們家庭情況、經(jīng)濟(jì)根底、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣故，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自決心;其次，對(duì)他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。關(guān)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，關(guān)于新學(xué)

19、內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為本人制定一個(gè)目的，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過一年“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)?？傊荒甑慕虒W(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和討論上、信息根底教育上、本人的教學(xué)經(jīng)歷及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)本人的缺乏，力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(五)作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常

20、聽各位優(yōu)秀教師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本人的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。以下是對(duì)本人工作的體會(huì)和總結(jié)。一、在思想上本人不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想武裝本人的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神。嚴(yán)于律己、熱愛黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求本人、鞭策本人。做到服從領(lǐng)導(dǎo)分配，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù);力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事、學(xué)生的心目中樹立一個(gè)良好的形象

21、。二、工作方面在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新教師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，接著學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求本人，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)根本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的修正作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，課堂上盡力做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，實(shí)在地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。在備課方面

22、，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦研究教材教參，積極摸底理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生開展的過程，實(shí)在履行新課標(biāo)倡導(dǎo)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置。在教學(xué)中，除了做到認(rèn)真?zhèn)湔n外，認(rèn)真修正作業(yè)，作業(yè)格式工整、標(biāo)準(zhǔn)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏。例如，本人經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提征詢，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反響的方式，努力提高后進(jìn)生的文化根底知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平時(shí)，本人還留意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)協(xié)助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂