部編小學(xué)六年級上冊語文閱讀理解解題技巧閱讀理解專項練習(xí)及答案

1、部編小學(xué)六年級上冊語文閱讀理解解題技巧閱讀理解專項練習(xí)及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀課文，回答問題。未知生命起源生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大爆炸”后元素的演化。資料表明前生物階段的化學(xué)演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生

2、了無數(shù)復(fù)雜的生命形式。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的?，F(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學(xué)無機自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時代進入地質(zhì)發(fā)展時代，具有原始細胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。但是在很長的時間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時代稱為顯生宙。（1）寫出下列詞語的反義詞。密切復(fù)雜沸騰（2）生命的構(gòu)成元素有、等，它們來自于“”后元素的演化。（3

3、）標(biāo)志著地球由天文行星時代進入地質(zhì)發(fā)展時代的是。（4）寫出本文的中心句。（5）寫出下面句子所用的修辭方法。一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時代稱為顯生宙。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)?！敬鸢浮浚?）疏遠；簡單；冷卻（2）碳；氫；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地殼的出現(xiàn)。（4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯2）

4、、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（5）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）疏遠、簡單、冷卻（2）碳、氫、氧、氮、磷、硫、大爆炸（3）原始地殼的出現(xiàn)。（4）生命的

5、起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（5）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。2閱讀下文，回答問題。古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今

6、年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。找近義詞：嬌媚潔白找反義詞：煩心快樂TOC o 1-5 h z（2）用“”畫出文中的一個比喻句，這句話把比作。（3）說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句的作用。（4）雨中的丁香具有、的特點。作者說“丁香確實該和微雨連在一起。的

7、原因是。（5）作者之所以把丁香花比喻為丁香結(jié)，表述不正確的是（）丁香花色彩絢麗、香氣濃郁、婀娜多姿，令作者浮想聯(lián)翩。丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香花擔(dān)負著解不開的愁怨。（6）丁香結(jié)引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考？結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）嫵媚；瑩白；順心；愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺得雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色

8、與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語

9、）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為：（1）嫵媚、瑩白、順心、愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣。（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁

10、思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺得雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。3）本題考查文段在文

11、中的作用。4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。3閱讀片段二，回答問題。片段二：從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟（Iism。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似（sishi太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以（推測猜測），地球絕不是有生命存在的唯一天體。（但是而且），人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（1）在括號里選擇正確字音或字形填空。（2）寫出文中中心句和比

12、喻句。（3）把“地球、宇宙、太陽系、銀河系”按從大到小的順序排列。（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：找近義詞：相似還未找反義詞：有限許多（5）片段運用、和的說明方法，這樣寫的好處是?！敬鸢浮浚?）smSi猜測；但是（2）中心句：從理論上說，宇宙是無限的。比喻句：銀河系又是宇宙的滄海一粟。（3）宇宙、銀河系、太陽系、地球（4）類似；尚未；無限；唯一（5）打比方；列數(shù)字；作比較；形象、生動地寫出銀河系大，這樣寫更加通俗易懂，更能增強說服力。【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判

13、斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）本題主要

14、考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：(1)sus?猜測；但是中心句：從理論上說，宇宙是無限的。比喻句：銀河系又是宇宙的滄海一粟。宇宙、銀河系、太陽系、地球類似、尚未、無限、唯一(5)打比方；列數(shù)字；作比較；形象、生動地寫出銀河系大，這樣寫更加通俗易懂，更能增強說服力?！军c評】(1)

15、本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。(2)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用?？疾閷W(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量?？疾閷W(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4閱讀片段，回答問題。我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能

16、風(fēng)靡(mimi)全班，以至全校。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)桌面上是一道道豁(huohub開的裂縫，像黃河長江B,不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。C將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙(鉤釣)。把金鉤大王”刻在竹節(jié)

17、人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。破課桌，儼然一個叱(咤詫)(zhach風(fēng)云的古戰(zhàn)場。D還有同學(xué),想,給竹節(jié)粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便招呼大伙兒來觀摩。誰知,中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀(磕嗑)飛了，于是對方大呼勝利。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。在文中括號里選擇正確的讀音或字。文中空

18、白處應(yīng)填入的成語依次是A.弄巧成拙B.別出心裁C.技高一籌D.得意揚揚在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：找近義詞：盛行絞盡腦汁找反義詞：陳舊沉默寡言TOC o 1-5 h z第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于寫法，這樣寫的好處是。從句式和標(biāo)點符號兩方面分析第10、11兩個自然段的表達效果。第12自然段主要抓住老師的、進行描寫，這樣寫的好處是。對文中ABCD四處句子，批注有誤的一項是()。我們小時候的物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在，玩具的品種多，而且人們也有錢買。而那時的玩具“只能自己做”。運用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊，有幽默的效果。對游戲發(fā)明者的猜測

19、，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。運用了比喻，富有趣味，古趣”指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等。斗趣”指的是玩竹節(jié)人的兩個同學(xué)打鬧。老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？【答案】(1)mi;huo;鉤；詫；zhq磕B；C；D；A風(fēng)靡；挖空心思；新鮮；念念有詞反復(fù)；突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。自己玩竹節(jié)人了。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。語言；神態(tài)；動作；生動形象地寫出了

20、老師玩玩具時全神貫注的樣子D感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準(zhǔn)確。（3）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義

21、詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）反復(fù):為了突出某個意思,強調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個詞語或句子的辭格。（5）結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（6）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（8）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)

22、系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）mi;huo；鉤；詫；zhQ磕（2）B；C；D；A（3）風(fēng)靡、挖空心思、新鮮、念念有詞（4）反復(fù)、突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。（5）作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。自己玩竹節(jié)人了。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。（6）語言、神態(tài)、動作、生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子（7）D（8）感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的

23、形象?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（3）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）考查學(xué)生對反復(fù)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。（6）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（7）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（8）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個

24、人的認識,表述合理，文通句順即可。5閱讀清平樂會昌，回答下列問題：清平樂會昌一九三四年夏東方欲曉。會昌城外高峰，莫道君行早。顛連直接?xùn)|溟。踏遍青山人未老，_戰(zhàn)士指看南粵，風(fēng)景這邊獨好。_更加郁郁蔥蔥。（1）解釋下列詞語。顛連：東溟：南粵：欲曉：（2）對詩句理解有誤的一項是（）。A.“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。B.“風(fēng)景這邊獨好”，主要是因為遠處有碧綠的田地，近處有青翠的松林和峰巒起伏的群山。C.“踏遍青山人未老”，透露出一個無產(chǎn)階級革命家堅忍不拔、頑強戰(zhàn)斗的精神。毛主席率領(lǐng)著工農(nóng)紅軍，踏遍祖國大地，經(jīng)歷了一次次浴血戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，無產(chǎn)階級革命家

25、顯得更加精神煥發(fā)，斗志昂揚。“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，戰(zhàn)士指著廣東那邊樹木茂盛的地勢，那兒正是開展游擊戰(zhàn)爭的好地方，這里邊表達了革命者的雄心壯志?！敬鸢浮浚?）顛連：山峰連綿不斷。東溟：東海。南粵：廣東一帶。欲曉：快要天亮。（2）B【解析】【分析】（1）是對詞語意思的考查，（2）是對市局的理解。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】（1）顛連：山峰連綿不斷。東溟：東海南粵：南粵：廣東一帶。欲曉：快要天亮。（2）“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。對于課文內(nèi)容的掌握，都

26、是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。6閱讀短文愛之鏈，回答問題。一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實現(xiàn)自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。他知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有些

27、擔(dān)心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣?！拔沂莵韼椭愕模蠇寢?。你為什么不到車里暖和暖和呢?順便告訴你，我叫喬?！彼f。她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在

28、他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。他看著老太太發(fā)動汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再繼續(xù)趕路回家。侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發(fā)。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個月身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因為過度的勞累和疼痛而有所改變。（11）老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢，而老太太卻悄悄地出了門。當(dāng)女侍者正奇怪老太太去

29、哪了，這時她注意到餐巾上有字。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！保?2）雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅持下來了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當(dāng)他躺到她旁邊時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬?！保?）解釋加點詞在文中的意思。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。斯：他知道，他差點錯過那個在路邊擱

30、淺的老太太。擱淺：（2）“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了”一句，作者為什么要用上“終于”?（3）根據(jù)句子的原意，請在括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，他一直沒有放棄。（4）“她站在寒風(fēng)中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣?！边@句中的“那樣”指什么?老太太為什么會“那樣”?（5）請按短文第7小節(jié)的原意，將它改寫成對話的形式。（6）第11節(jié)中，老太太在餐巾上寫著“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣?！边@里的“我曾經(jīng)跟你一樣”指的是什么?（7）本文的題目是愛之鏈，文中的三個主要人物（喬、老太太、侍者）分別是怎樣做，才讓這愛之鏈沒有斷掉的?請用橫線劃

31、出有關(guān)句子。并用簡潔的語言概括地寫下來。【答案】（1）斯：這兒、這里。在文中指喬的故鄉(xiāng)。擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。（2）因為喬家里窮，寒冬的到來會讓他受凍，所以他在心里不愿意寒冷的光臨。但是自然的規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移，寒冬終究是要來的。這里，用上“終于”，突出了喬家的窮。（3）雖然；但是（4）這句中的“那樣”指老太太站在寒風(fēng)中一動不動。老太太之所以會這樣，一是因為她感到寒冷;二是因為她的汽車擱淺，孤立無援;三是她看到喬窮困潦倒、饑腸轆轆的樣子，擔(dān)心他會傷害她。（5）示例：老太太看喬修好了汽車，非常感激地說：“謝謝您!我該付您多少錢呢?”喬只是笑笑，沒有開口。老太

32、太又說：“您盡管說，不管多少錢，我都會答應(yīng)您的!”喬搖搖頭，說：“謝謝!我沒有想到要您的錢。”老太太疑惑地問：“為什么?”喬回答說：“這對我來說只是幫助需要幫助的人。過去在我需要幫助時，有多少人曾經(jīng)幫助我呀。”老太太說：“可您不收錢，我會心感不安的?！眴陶f：“如果您真想答謝我，就請您下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我!那樣就夠了!”（6）這里的“我曾經(jīng)跟你一樣”指他們都遇到過困難。老太太的困難指汽車在半路擱淺;侍者的困難是指為了解決生計，挺著大肚子來工作掙錢。（7）喬曾經(jīng)遇到過很多困難，有很多人幫助了他?，F(xiàn)在他幫助老太太修好了汽車。老太太深受感動，資助侍者的生活，幫助她渡過難關(guān)。侍者

33、面對生活的窘境，溫柔地向丈夫表達愛意，鼓勵丈夫共同克服困難?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合上下文，我們可知：斯：這兒、這里。在文中指喬的故鄉(xiāng)。擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。（2）因為喬家里窮，寒冬的到來會讓他受凍，所以他在心里不愿意寒凍的光臨。但是自然的規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移，寒冬終究是要來的。這里，用上“終于”，突出了喬家的窮。（3）根據(jù)連個句子之間在句意上的聯(lián)系，我們可以判斷是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，用關(guān)聯(lián)詞雖然但是雖然但）比較合適。（4）這句中的那樣”指老太太站在寒風(fēng)中一動不動。老太太之所以會這樣，一是因為她感到寒冷;二是因為她的汽車擱淺，孤立無援;三是她看到喬窮困潦倒、饑

34、腸轆轆的樣子，擔(dān)心他會傷害她。（5）老太太看喬修好了汽車，非常感激地說：“謝謝您!我該付您多少錢呢?”喬只是笑笑，沒有開口。老太太又說：“您盡管說，不管多少錢，我都會答應(yīng)您的!”喬搖搖頭，說：“謝謝!我沒有想到要您的錢?！崩咸苫蟮貑枺骸盀槭裁?”喬回答說：“這對我來說只是幫助需要幫助的人。過去在我需要幫助時，有多少人曾經(jīng)幫助我呀?！崩咸f：“可您不收錢，我會心感不安的?！眴陶f：“如果您真想答謝我，就請您下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我!那樣就夠了!”（6）這里的“我曾經(jīng)跟你一樣”指他們都遇到過困難。老太太的困難指汽車在半路擱淺;侍者的困難是指為了解決生計，挺著大肚子來工作掙錢

35、。（7）喬曾經(jīng)遇到過很多困難，有很多人幫助了他?，F(xiàn)在他幫助老太太修好了汽車。老太太深受感動，資助侍者的生活，幫助她渡過難關(guān)。侍者面對生活的窘境，溫柔地向丈夫表達愛意，鼓勵丈夫共同克服困難?！军c評】本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的閱讀理解能力，同時還鍛煉了學(xué)生語言表達能力。7閱讀文章，完成文后練習(xí)。敬重卑微螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字

36、，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。生命的渺小、體力的（單薄卑微微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在的精神。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往體積，精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)?！咀⑨尅勘拔ⅲ?/p>

37、地位低下而渺小。玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。（1）把短文括號中合適的詞語選出來。體力的（單薄卑微微?。┟\的（單薄卑微微?。▎伪”拔⑽⒈。┑牧α浚?）在第八自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。世上稱得上偉大的東西，往往體積，精神。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。在第七自然段中共有兩個問句。第一個是反問句，改為陳述句：第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：碰到困難，受到挫折時，文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。（4）讀第四，五自然段，按要求回答問題。第四自然段

38、中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文第自然段內(nèi)容相聯(lián)系。第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）（5）回答問題。“我”為什么要敬重卑微？你最敬重卑微者的哪一點，為什么？【答案】(1)單薄；卑微；微薄(2)不是；而是比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微；我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭；小事不注意，就會出大問題三；螞蟻用犧牲一部分伙伴的代價保全了整個家族(5敬重卑微，使我”把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強【解析】【分析】(1)詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更具體。

39、體力的(單薄)、命運的(卑微)、(微薄)的力量。(2)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是條件關(guān)系。故選不是而是”(3)反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。如：比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？改為：比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。碰到困難，受到挫折時，有什么理由自暴自棄、玩世不恭？改為：碰到困難，受到挫折時，我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭?？疾閷Τ烧Z寓意的掌握。文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這

40、個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小事不注意，就會出大問題。(4)考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。(5)考查對課文內(nèi)容的理解。敬重卑微，使“我”把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。卑微而自持,不仇視,不憤恨,不沮喪,不崩潰,以平和的心態(tài)面對強者。理由:卑微易,于卑微中豁達而不麻木,難?！军c評】(1)本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握

41、，做起來就不難。(2)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。(3)掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。此題考查對成語寓意的掌握能力。(4)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)此題考查對課文內(nèi)容的理解能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。8閱讀短文，回答問題。五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只

42、有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。(1)聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。(2)頓時，石頭像雹子一樣”是句，把比作。說明。這充分體現(xiàn)出。(3)給這個自然段加一個小標(biāo)題：。(4)石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個?！敬鸢浮?1)為某種目的而犧牲生命。(2)比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概(3)頂峰殲敵(4)略【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。(2)比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)