把握小說要素準(zhǔn)解綜合選擇題教案

1、小說閱讀選擇題考查對小說相關(guān)內(nèi)容（寫什么）和藝術(shù)特色（怎么寫）的分析鑒 賞?！跋嚓P(guān)內(nèi)容”包括對文本內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)及作用的分析、對人物性 格及心理的概括、對環(huán)境特點及作用的解讀、對主旨的把握等；“藝術(shù)特色”包 括描寫手法、表達(dá)角度、語言風(fēng)格等。解答這類題，要著重了解選項的常見設(shè)誤 類型和題干中的敏感點，并注意把握二者間的關(guān)系。所掌握核心知識分析選項常見設(shè)誤類型設(shè)誤類型選項例如錯例分析主旨 解讀 錯誤（2020全國卷 I , T7-D） 小說主旨與老人與海 較為接近，都是通過描寫 人挑戰(zhàn)大自然或者投身不 甘平庸的冒險生活，來塑 造海明威式的“硬漢”形 象?！皝硭茉旌Ｃ魍降挠矟h 形象”錯誤

2、，過度解讀主旨， 應(yīng)該是表現(xiàn)了他們想通過滑雪 擺脫現(xiàn)實生活的牽絆。技巧作 用解讀 錯誤（2020全國卷 n, T7-C） 小松鼠跳到地上，“像人一 樣站起了身，前爪緊緊擒 著一顆橡子”，渲染了此處 的生機(jī)與野趣，烘托了老 董的童心與快樂。小松鼠跳到地上，“像人一樣站 起了身，前爪緊緊擒著一顆橡 子”，既渲染了此處的生機(jī)與 野趣，也說明了小松鼠對橡子 的喜愛；老董也如小松鼠一樣 視橡子為寶物，他尋橡子是為 了修復(fù)古書，但沒有借此烘托 “老董的童心與快樂”。人物概 括不準(zhǔn)（2019全國卷n, T7-B） 老舞蹈師在一個早晨，“以 為周圍沒有人，便做起一 連串奇怪的動作來“，他之 所以避開別人，是因

3、為他 出身高貴、性情高傲、孤選項從老舞蹈師做“一連串奇 怪的動作”中概括出“他出身 高貴、性情高傲、孤芳自賞” 不妥。從文本來看，老舞蹈師 避開別人，是因為怕別人知道 他對過去生活的懷想。確。.B敲打在車窗玻璃上流動著 的一滴滴雨點的音樂，卻 又變成了那降火的幻影?！耙魳纷兂苫糜啊笔菍β勺拥纳?命以及她對生命理解的一種隱喻， 后文提到的律子的“不和悅”，就 表現(xiàn)了這一點。選項止確。C“我覺得” “火降在紅葉 盡染的山上的幻影，是靜 謐無聲的” “敲打在車窗 玻璃上流動著的一滴滴雨 點的音樂，卻又變成了那 降火的幻影”?！拔摇笔菍崒?；“火降在紅葉盡染 的山上的幻影，是靜謐無聲 的” “敲打在車窗

4、玻璃上流動著 的一滴滴雨點的音樂，卻又變成了 那降火的幻影”是虛寫，虛實相生。 選項止確。.D“我覺得是靜謐無聲 的” “卻又變成了那降 火的幻影”?！芭まD(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方 向”錯誤，并非扭轉(zhuǎn)情節(jié)，而是順 承。由火車上的意識流動（虛寫）到“后天”置身京都某飯店的大廳 里，可見追隨了時空的變換，是順 敘。邏輯上屬于自然承接。該項不 正確。答案D閱讀下面的文字，完成后面的題目。套不住的手趙樹理白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，是高級社時期成立的，任務(wù)是教初參加 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長，王 新春兼任副組長。組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，

5、這樣大歲數(shù)的人本來早 就該不參加主要勞動，大隊成立敬老院，經(jīng)過評議，請陳秉正老人退休入院。這 老人只進(jìn)去了三天，就覺著只做那些揭麻皮、揀棉花之類的輕微勞動，有氣力沒 處使，自動要求出院，依舊當(dāng)他的教練組長。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢，他先做典范，讓徒弟們在一邊 跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復(fù)講十幾遍，然后才讓大家動手他跟著看。 因為格律太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太亙了，有時候步子亂了, 有時候下鋤沒有計劃陳秉正不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常 隨時打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，陳秉正便和他們休息一陣子，也招呼相隔八九段梯 田下邊的溝岸上的副

6、組長王新春。陳秉正一見王新春過來，就伸出手來和他握手, 王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳秉正很友好，就是 怕和他握手，因為被他握住像被鉗子夾住那樣疼。陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根 指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整 個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還 是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、 條堰一條堰壘起來的?！标惐槐菊?jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不 是開山，我這手也長不成這樣；不

7、過上輩人把山都開了，以后又要機(jī)械化了，你 們的手用不著再長成這樣了！”一九五九年冬天，兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛 線手套，老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，卸下來交給滿紅媳婦說: “暫且給我放過去吧！”滿紅媳婦說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷！”老 人說：“在溝里閘谷坊，戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后谷坊閘完 了，別的活兒又陸續(xù)接上來鋤干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米哪一種活 兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，陳秉正被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除了 換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。他住在招待所，當(dāng)

8、天吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶, 戴上手套，便走出房間。因為院里兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當(dāng)。其 中一截木料是截去兩頭、留下中間的一段盤節(jié)，又粗又短又彎又扁，很不好轉(zhuǎn)動。 老人很費了點氣力才掀起來，轉(zhuǎn)了一個過就又跌死了。老人邀四個青年一同去轉(zhuǎn) 動木料，且趁空子解了腰帶脫下他的新棉襖來放在床上，就跟著走出去了。短短 一截木頭，四個人就護(hù)滿了，老人插不上手，只好讓他們轉(zhuǎn)，而自己去搬動另一 截。接著彎下腰用兩手托住，兩腿擺成馴馬架勢，兩肩一聳，利利落落扛起來。緊接著，大家用鐵鍬攏著院里的殘磚、破瓦等類的零亂東西，老人跟在后邊 掃地。不過個把鐘頭就把六個院子都清理完了，垃圾都

9、堆在大甬道的兩旁，成材 的東西都抬到存剩余材料的后門外，只等夜間有卡車來裝載。老人對這成績欣賞 了 一陣，覺著這樣一清理，走起路來也痛快得多。老人重新穿起新棉襖。束住了腰，伸手去戴手套，才發(fā)現(xiàn)把手套丟了。老人 跑到甬道旁邊的垃圾堆里找，可幾十筐垃圾，怎么會找到呢？老人的手套洗得干干凈凈的，搭在靠近火爐的一個椅背上，都快烘干了。第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你 們吧！我這雙手是戴不住手套的！”（摘選自人民文學(xué)，I960年，有刪改）.（思想內(nèi)容概括題）以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項（）A.小說通過對一雙閑不住的手的真切描繪，塑造了勤勞質(zhì)樸的陳秉正這

10、樣 一個形象鮮明的人物，選擇了日常勞動中的幾個片斷表達(dá)了一個重大的主題：勞 動是崇高而光榮的。B.陳秉正老人在招待所利利落落扛起木頭的情節(jié)，表現(xiàn)老人有一雙閑不住 的手，有著很高的思想覺悟。C.小說情節(jié)可分為兩個局部：先集中刻畫陳秉正的手的故事，再集中講述 手套的故事。后者是對前者的深入延伸。D.小說通過對陳秉正以及像他這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞 動的優(yōu)秀品質(zhì)，間接批判了當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象。DD項，“間接批判了當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象”于文無據(jù)，屬于過 度解讀。.（藝術(shù)特色鑒賞題）以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項 （）A.王新春對青年人說的話，從側(cè)面描

11、寫陳秉正老人的吃苦耐勞的精神和對 大磨嶺大隊所做的貢獻(xiàn)。B. “不是開山，我這手也長不成這樣”運用語言描寫，表現(xiàn)了陳秉正對過去沒有機(jī)械化助力開山，表示遺憾，且有稍稍的怨意。C.小說的語言既質(zhì)樸平易又生動幽默，口語化很明顯，到達(dá)了通俗化和藝 術(shù)化的高度統(tǒng)一。如“真像用樹枝做成的小耙子”。D.手套在小說中有烘托人物的作用，陳秉正老人有手套而不戴，是為了讓 雙手更利落地勞作，烘托老人熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。BB項，“表示遺憾，且有稍稍的怨意”理解錯誤，沒有遺憾，更沒有怨意, 只是客觀地陳述情況。芳自賞。事實陳述混亂（2019全國卷nL T7-B） 謝主任感慨報道中基層干 部的“肩膀硬”，而趕車 老人隨后

12、提及這一帶做挑 抬活路的農(nóng)民們“肩膀最 硬”，對謝主任予以嘲諷與 回?fù)?。選項將趕車?yán)先藢μ籼Щ盥返?農(nóng)民們的夸贊說成對謝主任的 “予以嘲諷與回?fù)簟?，將這種 想法說成另一種想法，事實陳 述混亂。語言理 解不當(dāng)（2019全國卷 I , T7-D） 文中有意使用“水利 局”“時裝表演”“摩 登”等現(xiàn)代詞語，以游戲 筆墨顛覆了 “大禹治水” 的嚴(yán)肅性與真實性，從而 傳達(dá)出歷史的虛無感。選項對文中使用的“水利局” “時裝表演” “摩登”等 詞語的作用理解錯誤，其實這 些詞語重在顯示這篇文章的現(xiàn) 實挖苦意義，而不是傳達(dá)歷史 的虛無感。評價理 解失當(dāng)（2018全國卷 I , T4-B） “通過對此人的嚴(yán)厲審

13、 訊，有可能澄清中共與蘇 聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野 泰治向上級提出的建議， 也暗示他已從趙曼那里 得到有價值的回答。選項末句除與原文第六段“濱 江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一 曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終 沒有得到有價值的回答”不符 夕卜，還違背了常理，作者塑造 了一個堅強(qiáng)不屈的英雄烈士的 形象，如能“從趙一曼那里得 到有價值的回答”，那么說明她已 向敵人透露信息，這與趙一曼 的英雄形象不符。文本評述失據(jù)（2018全國卷n, T4-C） 小說開頭局部寫二姐等人 對有聲電影無知，結(jié)尾寫 大家對有聲電影“贊嘆不選項中末句錯，二姐等人開始 對有聲電影無知，后來對有聲 電影進(jìn)行不懂裝懂的贊嘆，從 本質(zhì)上看他們

14、對有聲電影這一已”，較為完整地描寫了 普通市民令人啼笑皆非的 思想意識轉(zhuǎn)變過程。新奇事物的認(rèn)識并沒有發(fā)生 “轉(zhuǎn)變”，因而并未描寫其“思 想意識轉(zhuǎn)變過程”，對文本評述 失據(jù)。所落實關(guān)鍵能力準(zhǔn)解綜合選擇題“3步驟”反規(guī)范答題思路典例1 （2021 八省統(tǒng)一考試模擬演練）閱讀下面的文字（閱讀文本見“真題體驗T-”），完成下面小題。（內(nèi)容推斷拓展題）以下與文本有關(guān)的說法，正確的一項為哪一項（3分）（）A.蔡元培洪水與猛獸一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了 “五四”時期 鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.老殘游記中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多 種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈

15、緊張的氣氛。C.司馬遷的鴻門宴寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世 李清照寫“生當(dāng)作人杰” 一詩時貶項揚(yáng)劉的態(tài)度。D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之 處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。嘗試解答解題思維第一步：瀏覽選項標(biāo)敏感點（見選項）第二步：回歸原文找對應(yīng)第三步：比對分析定答案老師就問：“第一句是兩千多年前“更符合白話文的文體有個人名叫孟軻。為什么不叫孟需要”說法不當(dāng)，由原文“這第一句用一個軻字就是有意的，表 示圣賢也是平常人，大家 平等。這就引出了文中的子？你們聽到過把孔夫子叫作孔丘嗎？ ”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫知名字的。我在家念的論語里的

16、“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一 點，軻字不避諱了，但也不能直呼其 名。老師的問題誰也答不出。于是他 講，這第一句用一個“軻”字就是有 意的，表示圣賢也是平常人，大家平 等。這就引出了文中的議論。議論”可知，文中“稱孟 子為孟軻，主要是 為了引出文中的議論。該 項不正確。B正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺 里，又出來了一位姑娘，年紀(jì)約十八 九歲煞是奇怪：只是兩片頑鐵， 到他手里，便有了五音十二律似 的 那雙眼睛，如秋水，如寒 星就這一眼，滿園子里便鴉雀無 聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連 一根針跌在地下都聽得見響！王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾 句書兒耳朵忙不過來，不曉得聽 那一

17、聲的為是。正在撩亂之際，忽聽 霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好 之聲，轟然雷動?！颁秩就跣∮裾f書時激 烈緊張的氣氛”說法錯 誤，“大明湖聽說書” 一 段,應(yīng)該是表現(xiàn)了王小玉 說唱技藝的精湛高超。該 項不止確。C因為這是和項羽通消息的內(nèi)奸，非 除不可，還要殺得快。從這一個“立”字可以看出司馬 遷要指出劉邦有決斷。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。 項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑 疑，所以兵多將廣也失敗?！爸苯佑绊懙胶笫览钋?照寫生當(dāng)作人杰一 詩時貶項揚(yáng)劉的態(tài)度” 說法錯誤,前后并無因果 關(guān)系，而且李清照寫“生 當(dāng)作人杰”一詩對項羽是“揚(yáng)”的態(tài)度。該項不正 確。D晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化

18、塵殘影”隨筆集，并附自評。文“化塵殘影”的命名暗 含對往事的回憶，“朝花本一國文教員為“化塵殘影”之 一，文本二即“化塵殘影”自評。夕拾”寓意也是回憶往 事，兩者“異曲同工”。 該項正確。答案D典例2 （2020 八省統(tǒng)一考試模擬演練）閱讀下面的文字，完成下面小 題。秋雨川端康成我的眼睛深處，映出火團(tuán)降落在紅葉山上的幻影。與其說是山，莫如說是山谷更貼切。山高谷深，山巒緊迫溪流兩岸，巍峨地 雄峙著。不抬頭仰望，是不易窺見山之巔的蒼穹的。天空還是一片蔚藍(lán)，卻已微 微現(xiàn)出了暮色。溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高處籠罩著我, 滲透我的身心。莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？小溪的

19、流水一片湛藍(lán)，紅 葉沒有倒映在溪流的藍(lán)色中。我懷疑起自己的眼睛來。這時，在藍(lán)色的溪面上卻 看見了火從天而降。仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，但從天上 降下那么是無疑的。那小團(tuán)的火球落在藍(lán)色的溪面上，旋即就消失了。火從山谷降 落的瞬間，由于紅葉的緣故，看不見火的顏色。那么，山巔上又是什么情況呢？ 抬頭仰望，只見一團(tuán)團(tuán)小火球以想象不到的速度從上空降落下來。大概是火團(tuán)在 動的緣故吧，以雄峙屹立的山峰為堤岸，狹窄的天空看起來好像是一條河在流淌。這是我在去京都的特別快車上，入夜剛要打盹兒的時候所泛起的幻影。十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時，同我邂逅的兩個女孩子總是留在我的 記憶

20、里。這次去京都，就是為了到京都的飯店去看望其中一個女孩子。另一個女孩子生來就沒有膽液輸送管，據(jù)說頂多只能活一年，所以必須接受 手術(shù)治療，植入人造管，將肝臟和膽囊聯(lián)結(jié)起來。母親抱著幼兒站在走廊上，我 走近看了看，說道：“多好啊，這孩子真可愛。”“謝謝?？峙陆衩鲀商炀筒恍辛?，正在等家里人來接呢。”母親平靜地回答。孩子靜靜地入夢了。她身裹山茶花圖案和服，大概是術(shù)后胸前纏著繃帶，衣 裳寬松而臃腫。我對那位母親說出這種唐突的問候，也是因為住院患者的互相體貼而疏忽了 的緣故吧。這家外科醫(yī)院來了許多做心臟手術(shù)的孩子。手術(shù)之前，他們有的在走 廊上東奔西跑，有的乘電梯上上下下，嬉戲喧鬧。不覺間，我也同這些孩子打

21、起 招呼來。他們都是五歲到七八歲的孩子，患有先天性心臟病。心臟手術(shù)最好在幼 兒期進(jìn)行，否那么可能夭折。這些孩子當(dāng)中的一個特別引起我的注意。每次乘電梯，我?guī)缀醵伎匆娝苍?電梯的椅角上。這個五歲的女孩子單獨一人蹲在站著的大人腿腳后面，總是悶不 作聲。她那雙不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒，那張倔強(qiáng)地噴起的嘴緊閉著。我向 貼身護(hù)士探聽，據(jù)她說這女孩子幾乎每天都要花上兩三個小時這樣單獨乘電梯上 上下下。就是坐在廊道的長椅上，她也是繃著臉，不吭一聲。我試著同她搭話, 她的眼睛卻一動不動。我對我的護(hù)士說：“這孩子很有長進(jìn)?。　焙髞恚@女孩子不見了。我問護(hù)士： “那孩子也做了手術(shù)？術(shù)后情況好嗎？ ”“她沒做手術(shù)

22、就回家了?？吹劫N鄰病床的孩子死了，她執(zhí)拗地說：我就不愿 做手術(shù)，要回家，不愿做手術(shù)，要回家。誰的勸說她都不聽?！薄斑淼?，她會不會夭折呢？ ”這回我到京都，就是為了去看望這個如今已經(jīng)成人的二八妙齡的姑娘。雨敲打在客車車窗上的聲音，把我從朦朧的夢境中驚醒?；糜跋Я?。我又 快要打盹兒的當(dāng)兒，聽見雨點打在車窗上的聲音。轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)雨交加，雨點敲打 車窗的聲音越來越激烈了。打在窗玻璃上的雨點，一滴滴地順著窗玻璃斜斜地流 落下來。有的雨點從車窗的一端流到另一端。流著流著，短暫停住，接著又流動 起來。流流停停，停停流流，顯得很有節(jié)奏。一滴滴水點，后面的趕超前面的， 上面的低低地落到下面，畫出一道道交錯的線

23、。我從流動的節(jié)奏中，聽到了音樂。我覺得火降在紅葉盡染的山上的幻影，是靜謐無聲的。然而，敲打在車窗玻 璃上流動著的一滴滴雨點的音樂，卻又變成了那降火的幻影。后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會，我應(yīng)和服店老板的 邀請前往參觀。服裝模特兒當(dāng)中有一個叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是, 我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演。翌日，依然秋雨綿綿。下午，我在四樓的大廳里觀看電視。這里像是宴會大 廳的休息室，已有兩三對婚宴的客人，顯得十分擁擠，打扮好了的新娘子也從這 里經(jīng)過。我偶爾回頭，看見排號早的新郎新娘從會場里走出來，站在我的身后拍攝紀(jì)念照片0和服店老板

24、就在那里致辭。我詢問，別府律子來了嗎？老板立即用眼睛指了 指近旁。原來律子正用不和悅的目光，凝望著站在被秋雨打得朦朦朧朧的玻璃窗 前拍紀(jì)念照的新郎新娘。她緊閉雙唇。這位亭亭玉立的美麗姑娘還活在人世間， 我本想趨前探問：還記得我嗎？想得起來嗎？可我終究還是跳踴不前?！懊魈斓谋硌輹?，我們請她穿上新娘禮服，所以”和服店老板在我的耳 邊悄聲說了這么一句。.（內(nèi)容和藝術(shù)特色理解題）以下對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解， 不正確的一項為哪一項（3分）（）A.小說開頭寫“我”眼中的幻影，火團(tuán)降落紅葉山，白的石、藍(lán)的水，火 團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，暗示了一種生命之美 。B.“我”再次看到律子時，“本想趨前探問”

25、，卻“終究還是蜘蹦不前”， 表現(xiàn)了 “我”既想見她又丕忍心畫對她病況的心情。C.小說兩次出現(xiàn)律子“不和悅”的目光，第一次寫的是她害怕做手術(shù)，第 二次寫的是她沒能提前一天穿上和服的情緒。D.這篇小說很簡短，故事也簡單，不以人物性格的獨特與情節(jié)的曲折取勝, 整篇小說有一種含蓄美和朦朧美。嘗試解答解題思維第一步：瀏覽選項標(biāo)敏感點（見選項）X.步驟 選端、第二步：回歸原文找對應(yīng)第三步:比對分析定答案A我的眼睛深處，映出火團(tuán)降落 在紅葉山上的幻影。溪流的白石上，也同樣彌漫著 薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高 處籠罩著我，滲透我的身心 小溪的流水一片湛藍(lán)火從天 而降。世間的所見所聞，都會 觸發(fā)我們的感想。作者 看到的景物是渺小、脆 弱又虛幻的，但是它們 卻以凄美的姿態(tài)綻放 其光芒。這些都暗示了 生命的魅力。該項正仿佛不是在降落火雨或火粉， 只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍 爍“那小團(tuán)的火球落在藍(lán)色 的溪面上，旋即就消失了以 雄峙屹立的山峰為堤岸，狹窄的 天空看起來好像是一條河在流 淌。確。B這位亭亭玉立的美麗姑娘還活在 人世間，我本想趨前探問：還記 得我嗎？想得起來嗎