2009-2021學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20092021學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷七年級(jí)語(yǔ)文2009-2010學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)答案1、奔騰 磅礴、嘹亮 2、C 3、C 4、D 5、C6、(1)風(fēng)正一帆懸 (2)聽(tīng)取蛙聲一片（3）晴空一鶴排云上（4）今夜月明人盡望（5）楊花落盡子規(guī)啼（6）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（7）（8）略7、（1）我不是令人炫目的星月，也不是華堂麗室中的紅燭，而是廣闊原野中的一點(diǎn)螢火為沉默的大地帶來(lái)一點(diǎn)亮色。（2）我不是馳騁疆場(chǎng)的駿馬，也不是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，而是沙漠中的駱駝馱載著探險(xiǎn)的人們走向綠洲。（3）我不是巍峨挺拔的高山，也不是供人玩賞的奇石，而是普通平凡的小石頭為造橋

2、筑路貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。8、（1）謙虛：謙受益，滿招損。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（2）勤奮：一勤天下無(wú)難事。 業(yè)精于勤荒于嘻，行成于思，毀于隨。9、闕qu 嶂zhng 溯s 曦x10、寫三峽峰巒重疊、雄偉峻拔的山勢(shì)。11、兩岸連山，略無(wú)闕處；自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。12、對(duì)偶、夸張；突出三峽山勢(shì)的雄偉峻拔。13、從船速著筆，進(jìn)行側(cè)面描寫。通過(guò)時(shí)短、距長(zhǎng)、行速的對(duì)比描寫，突出夏水暴漲后水流的湍急。14、三峽夏天水勢(shì)的湍急。15、在七百里長(zhǎng)的三峽一帶，兩岸山連著山，一點(diǎn)中斷的地方也沒(méi)有。即使騎著快馬，或者駕著風(fēng)，也不會(huì)有這樣快。16、對(duì)春天的熱愛(ài)；對(duì)生命的禮贊17、春風(fēng)像一首歌，讓你在歌聲中翩

3、翩起舞。（春風(fēng)像小姑娘，悄悄地來(lái)到人間，給人以溫暖。）18、形容各種氣息在空氣中，像發(fā)酵似的越來(lái)越濃，從嗅覺(jué)的角度表現(xiàn)春風(fēng)的芳香和醉人。 從視覺(jué)的角度表現(xiàn)了樹(shù)上嫩芽越來(lái)越多，體現(xiàn)了初春的特征。19、（鳥(niǎo)兒）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。20、鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱；小燕子從南方回來(lái)，正忙著筑巢搭窩。21、春風(fēng)又綠江南岸；一枝紅杏出墻來(lái) 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。22、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通

4、過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可。)23、課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話；“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(每答對(duì)一點(diǎn)給1分，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的酌情扣分。)24、不矛盾“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔医K于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。（答出“不矛盾”給0.5分；能說(shuō)出兩點(diǎn)各給1.5分。）25、李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活

5、的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。)26、作文，略。27、紅塔區(qū)后所中學(xué)20092010學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷（全卷滿分：120分 考試時(shí)間：150分鐘）題號(hào) 一 二 三 四 總分得分一、積累（共24分）1、讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把正確的漢字用楷書(shū)依次填寫在括號(hào)里。（6分）每當(dāng)五星紅旗在晨風(fēng)中緩緩升起時(shí)，我思緒萬(wàn)千：那bntng( )不息的長(zhǎng)江，氣勢(shì)png b（ ）的黃河，幅員遼闊的土地，蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城此時(shí)此刻讓我實(shí)實(shí)在在地感受到了中國(guó)國(guó)歌是世界上最雄壯最lioling

6、（）的歌聲。2、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 （ ）（2分）A推崇 樞紐 耳目一新 茅塞頓開(kāi)B莧菜 奠基 渾然一體 事半功倍C挑釁 修茸 錯(cuò)落有致 不恥下問(wèn)D奶酪 俯瞰 不言而喻 安步當(dāng)車3、下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A經(jīng)過(guò)武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。B他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見(jiàn)異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。C許多同學(xué)讀完學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)后恍然大悟：學(xué)會(huì)自救可以躲過(guò)許多災(zāi)難！D揚(yáng)州茱萸灣公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A通過(guò)理論學(xué)習(xí)，全體干部進(jìn)一

7、步提高了認(rèn)識(shí)水平。B西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。C大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到這所學(xué)校當(dāng)英語(yǔ)老師。D據(jù)有關(guān)專家堅(jiān)定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國(guó)家先進(jìn)。5、與下面一句話句意銜接最緊密的一項(xiàng)是（ ）（2分）“近朱者赤，近墨者黑”是說(shuō)環(huán)境對(duì)人有影響作用，而就有這樣一些不講科學(xué)的人將這影響絕對(duì)化了，_。A他們認(rèn)為近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，關(guān)鍵還要看人的自身素質(zhì)。B環(huán)境對(duì)人的影響是誰(shuí)也否定不了的，否則就是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)視而不見(jiàn)。C他們認(rèn)為近朱者一定赤，近墨者也必定就黑，其實(shí)并非如此，赤不赤，黑不黑，還要看人的自身素質(zhì)。D環(huán)境對(duì)人的影響是客觀存在的，但我們要看看這影響是積極的還是消極的。6、名

8、言佳句積累默寫：（共10分）（1）潮平兩岸闊， 。（1分）（2）稻花香里說(shuō)豐年， 。（1分）（3） ，便引詩(shī)情到碧霄。 （1分）（4） ，不知秋思落誰(shuí)家？（1分）（5） _，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（1分）（6）蘇軾在水調(diào)歌頭一詞中，表達(dá)詞人深深思念和美好祝愿的詞句是： ， 。（1分）（7）積累寫“春”的2句古詩(shī)句： （2分） 。 。（8）在中秋傳統(tǒng)佳節(jié)，賞月吟詩(shī)別有情趣。請(qǐng)積累2句詠月的名句。（2分） 。 。二、運(yùn)用（共6分）7、參考例句特點(diǎn)仿寫句子，要求能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的理想和愿望。（4分）例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意

9、。仿句1：_ _ _仿句2：_ _8、請(qǐng)你各寫一條有關(guān)謙虛和勤奮的名言、格言或警句。（2分）（1）謙虛：_ _（2）勤奮：_ _三、閱讀（共40分）（一） 閱讀三峽，完成915題。（13分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9、給下列字注音：（2分）闕（ ） 嶂（ ） 溯（ ） 曦（ ）10、第一段主要寫： 。（1分）11、正面描寫三峽山勢(shì)的語(yǔ)句是 ，側(cè)面烘托的句子是： 。（2分）12、“重巖疊嶂，隱天蔽日”一句適用了什么修辭方法？其作用是什么？（2分）

10、13、“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”這一句主要是寫 。（1分）14、第二段主要寫 。（1分）15、譯句：（4分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（二） 閱讀下面語(yǔ)段，完成1621題。（共14分）甲 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)

11、葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。乙 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。16、對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人因事因地而異。甲文所表達(dá)的感受是 _，乙文所表達(dá)的感受是 _。（2分）17、甲文把春風(fēng)比做“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有何感受？請(qǐng)用一個(gè)比喻句把這種感受寫下來(lái)。答： _。（2分）18、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊句子中加橫線

12、的詞好在哪里？例句：像母親的手撫摸著你。“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（2分）答： _樹(shù)上的嫩芽也密了。（2分）答： _19、甲文的第一段把無(wú)形、無(wú)聲、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲、有味，試舉例說(shuō)明。（2分）變無(wú)聲為有聲： _變無(wú)味為有味： _20、乙文中說(shuō)“這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命”，由文中的“這一切”，你還能想到什么？請(qǐng)寫在下面。（2分）答： _21、回憶你學(xué)過(guò)的古詩(shī)，哪些詩(shī)句能表現(xiàn)甲文和乙文中的景物？寫在下面。（至少兩句）（2分）答： _ _（三）閱讀借你一個(gè)微笑回答問(wèn)題（3分）李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，

13、我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。我合上教案而無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好 ”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話?！澳忝?/p>

14、天借給我一個(gè)微笑，好不好 ”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回

15、教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么 我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可

16、要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，每科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!“老師，讓我為您擦一次皮鞋

17、吧?！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說(shuō)是嗎 他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。(選自20年中國(guó)小小說(shuō)精選)22、通讀這篇文章，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (2分)23、在文中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，“我”具體做了哪幾件事 請(qǐng)概括作答。(4分

18、)24、在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，每科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾 為什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (3分)25、在小文章結(jié)尾，飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)寫作（50分）26、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：（任選取一題）（1）同學(xué)們，在生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛(ài)，對(duì)于他們每一個(gè)人，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。請(qǐng)以“讀懂 _ ”（父親、母親、爺爺、老師、朋友）為題目（補(bǔ)全題目），寫一篇記敘文。（2）那一幕，有的蘊(yùn)含著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚節(jié)操，

19、有的則誘發(fā)著自私卑鄙的惡臭，有的踐踏著公共的道德良知你一定遇到過(guò)不少難忘的“那一幕”吧？請(qǐng)以“難忘的那一幕”為話題寫一篇文章。要求：文章立意要明確，內(nèi)容要具體，除詩(shī)歌以外文體不限；文中不得出現(xiàn)真是的姓名和班級(jí)；不少于600字；作文題500字學(xué)校 姓名 班級(jí) 考場(chǎng) 考號(hào) 初一語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共8頁(yè)） 初一語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共8頁(yè)）初一語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共8頁(yè)） 初一語(yǔ)文試卷第2頁(yè)（共8頁(yè)）紅塔區(qū)后所中學(xué)20092010學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷（全卷滿分：120分 考試時(shí)間：150分鐘）題號(hào) 一 二 三 四 總分得分一、積累（共24分）1、讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把正確的漢字用楷書(shū)依次填寫

20、在括號(hào)里。（6分）每當(dāng)五星紅旗在晨風(fēng)中緩緩升起時(shí)，我思緒萬(wàn)千：那bntng( )不息的長(zhǎng)江，氣勢(shì)png b（ ）的黃河，幅員遼闊的土地，蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城此時(shí)此刻讓我實(shí)實(shí)在在地感受到了中國(guó)國(guó)歌是世界上最雄壯最lioling（）的歌聲。2、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 （ ）（2分）A推崇 樞紐 耳目一新 茅塞頓開(kāi)B莧菜 奠基 渾然一體 事半功倍C挑釁 修茸 錯(cuò)落有致 不恥下問(wèn)D奶酪 俯瞰 不言而喻 安步當(dāng)車3、下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A經(jīng)過(guò)武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。B他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見(jiàn)異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建

21、功立業(yè)。C許多同學(xué)讀完學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)后恍然大悟：學(xué)會(huì)自救可以躲過(guò)許多災(zāi)難！D揚(yáng)州茱萸灣公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A通過(guò)理論學(xué)習(xí)，全體干部進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)水平。B西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。C大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到這所學(xué)校當(dāng)英語(yǔ)老師。D據(jù)有關(guān)專家堅(jiān)定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國(guó)家先進(jìn)。5、與下面一句話句意銜接最緊密的一項(xiàng)是（ ）（2分）“近朱者赤，近墨者黑”是說(shuō)環(huán)境對(duì)人有影響作用，而就有這樣一些不講科學(xué)的人將這影響絕對(duì)化了，_。A他們認(rèn)為近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，關(guān)鍵還要看人的自身素質(zhì)。B環(huán)境對(duì)人

22、的影響是誰(shuí)也否定不了的，否則就是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)視而不見(jiàn)。C他們認(rèn)為近朱者一定赤，近墨者也必定就黑，其實(shí)并非如此，赤不赤，黑不黑，還要看人的自身素質(zhì)。D環(huán)境對(duì)人的影響是客觀存在的，但我們要看看這影響是積極的還是消極的。6、名言佳句積累默寫：（共10分）（1）潮平兩岸闊， 。（1分）（2）稻花香里說(shuō)豐年， 。（1分）（3） ，便引詩(shī)情到碧霄。 （1分）（4） ，不知秋思落誰(shuí)家？（1分）（5） _，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（1分）（6）蘇軾在水調(diào)歌頭一詞中，表達(dá)詞人深深思念和美好祝愿的詞句是： ， 。（1分）（7）積累寫“春”的2句古詩(shī)句： （2分） 。 。（8）在中秋傳統(tǒng)佳節(jié)，賞月吟詩(shī)別有情趣。請(qǐng)積累2句詠月

23、的名句。（2分） 。 。二、運(yùn)用（共6分）7、參考例句特點(diǎn)仿寫句子，要求能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的理想和愿望。（4分）例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意。仿句1：_ _ _仿句2：_ _8、請(qǐng)你各寫一條有關(guān)謙虛和勤奮的名言、格言或警句。（2分）（1）謙虛：_ _（2）勤奮：_ _三、閱讀（共40分）（一） 閱讀三峽，完成915題。（13分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9、給下列字注音

24、：（2分）闕（ ） 嶂（ ） 溯（ ） 曦（ ）10、第一段主要寫： 。（1分）11、正面描寫三峽山勢(shì)的語(yǔ)句是 ，側(cè)面烘托的句子是： 。（2分）12、“重巖疊嶂，隱天蔽日”一句適用了什么修辭方法？其作用是什么？（2分）13、“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”這一句主要是寫 。（1分）14、第二段主要寫 。（1分）15、譯句：（4分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（二） 閱讀下面語(yǔ)段，完成1621題。（共14分）甲 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興

25、起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。乙 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。16、對(duì)同一自然景物的感受

26、往往會(huì)因人因事因地而異。甲文所表達(dá)的感受是 _，乙文所表達(dá)的感受是 _。（2分）17、甲文把春風(fēng)比做“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有何感受？請(qǐng)用一個(gè)比喻句把這種感受寫下來(lái)。答： _。（2分）18、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊句子中加橫線的詞好在哪里？例句：像母親的手撫摸著你?！皳崦边@個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（2分）答： _樹(shù)上的嫩芽也密了。（2分）答： _19、甲文的第一段把無(wú)形、無(wú)聲、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲、有味，試舉例說(shuō)明。（2分）變無(wú)聲為有聲： _變無(wú)味為有味： _20、乙文中說(shuō)“這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命”，由文中的“這一切”，你還能

27、想到什么？請(qǐng)寫在下面。（2分）答： _21、回憶你學(xué)過(guò)的古詩(shī)，哪些詩(shī)句能表現(xiàn)甲文和乙文中的景物？寫在下面。（至少兩句）（2分）答： _ _（三）閱讀借你一個(gè)微笑回答問(wèn)題（3分）李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。我合上教案而無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣

28、的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好 ”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好 ”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，

29、又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么 我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，每科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有