三年級(jí)下冊(cè)語文教案-6.陶罐和鐵罐-部編版

1、課 題6 陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述故事；分角色對(duì)話，能感受陶罐和鐵罐對(duì)話時(shí)的神態(tài)、表情，體會(huì)人物性格。2.了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的語言、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不懦弱。2.理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。多媒體使用ppt教學(xué)課時(shí)1一、整體感知，體會(huì)人物性格。導(dǎo)入語：同學(xué)們，請(qǐng)將語文書翻到第18頁，我們這一節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6可陶罐和鐵罐。上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，這一節(jié)課我們就來走進(jìn)陶罐和鐵罐的

2、世界，看看他們之間發(fā)生了什么故事。（板書：6.陶罐和鐵罐）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間默讀一遍課文，并試著用自己的話說一說陶罐和鐵罐之間發(fā)生的小故事，從對(duì)話中感受到陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。生：舉手師：點(diǎn)名回答。生：復(fù)述故事師：那陶罐和鐵罐又分別給你留下了什么印象？生：回答問題師：剛才回答問題的同學(xué)都很棒，能夠把自己的感受表達(dá)出來。那我們一塊來驗(yàn)證一下你們的回答。（展示PPT）我們看，一開始鐵罐對(duì)陶罐的問話就是驕傲地問，而后陶罐卻是謙虛地回答。對(duì)于陶罐謙虛的態(tài)度，鐵罐全然無視，卻自以為陶罐怕了他，所以再次出言奚落陶罐。但陶罐謙虛并不代表他是懦弱的，于是他和鐵罐爭辯了幾句，據(jù)理力爭，同時(shí)也說明了

3、自己的態(tài)度“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的?！币馑季褪俏覀円ハ鄲圩o(hù)。這次鐵罐聽了陶罐的話，非但沒有反思自己的問題，還惱怒了。面對(duì)鐵罐的惱怒和又一次尖刻的話語，陶罐再次顯示了自己寬容。所以，剛才同學(xué)們的回答都是正確的。通過對(duì)話，我們能感受到陶罐和鐵罐兩個(gè)截然不同的性格（出示性格特點(diǎn)概括PPT并板書）。二、品讀對(duì)話，掌握語言、神態(tài)描寫。導(dǎo)入語：那鐵罐又是用什么話、怎樣數(shù)落陶罐的呢？陶罐面對(duì)鐵罐的奚落，他又是什么態(tài)度，怎么做的？接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)第一部分，看看他倆的對(duì)話，把空出來的內(nèi)容填上去。出示課件對(duì)話：分別讀兩組對(duì)話，比較句子的不同之處（1）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問

4、。（2）“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（1）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐問。（2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展藁卮?。師：句子運(yùn)用了什么描寫手法？兩組句子有什么不同？生：回答問題師：對(duì)的，你們太聰明了！標(biāo)紅色的句子是語言描寫，畫橫線的詞語是神態(tài)描寫。富有個(gè)性的語言描寫與傳神的神態(tài)描寫相結(jié)合，生動(dòng)地刻畫了鐵罐和陶罐的個(gè)性特點(diǎn)。（出示句子練習(xí)）師：看來同學(xué)們對(duì)語言和神態(tài)描寫已經(jīng)很熟悉了，填空既快速又準(zhǔn)確，真棒！那現(xiàn)在老師想看看咱們班的同學(xué)們能不能將這些對(duì)話讀好！哎，那有的同學(xué)想問了：“老師，怎么才算讀好呢？”在我看來呀，讀的時(shí)候，把你自己當(dāng)成說話的主人公，還原說話者的語氣、神態(tài)并表現(xiàn)出來，那就是讀

5、好對(duì)話。那怎么表現(xiàn)呢？可以通過說話的語氣、語調(diào)，甚至是表情動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。比如，第一句話中就直接告訴我們鐵罐問這句話的時(shí)候是驕傲地問的，那你認(rèn)為怎樣才是驕傲的樣子？用你的語言、表情，甚至是動(dòng)作表現(xiàn)“驕傲”的樣子。但是有的對(duì)話沒有直接寫明說這句話的時(shí)候的神態(tài)、語氣，那就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)陶罐和鐵罐的初印象和這句話的意思來思考你讀這句話時(shí)要如何表現(xiàn)。好的，根據(jù)老師的小要求，現(xiàn)在用5分鐘的時(shí)間和同桌進(jìn)行討論并對(duì)話，一個(gè)充當(dāng)陶罐，一個(gè)充當(dāng)鐵罐。老師期待你們5分鐘后的表演！生：討論并對(duì)話5分鐘師：同學(xué)們，5分鐘的時(shí)間到了，在開始對(duì)話之前，老師提一個(gè)小要求，就是在別的同學(xué)在臺(tái)上表演的時(shí)候，下面的同學(xué)要學(xué)會(huì)傾

6、聽，仔細(xì)觀察，待會(huì)我們一起來評(píng)選一組表演得最棒的，說說你的理由。好的，哪一桌開始上臺(tái)表演呀？生：舉手師：點(diǎn)名上臺(tái)表演。生：表演師：現(xiàn)在4組同學(xué)都表演完了，你們認(rèn)為哪一組表演得最好？說說你的理由。生：舉手師：點(diǎn)名回答。生：回答問題師：哦，我發(fā)現(xiàn)你們都提到了一點(diǎn)，表演的小演員們能夠把陶罐或者鐵罐說話時(shí)的語氣表現(xiàn)出來，那也就是說他們還原了人物。三、聯(lián)系結(jié)局，悟道理。導(dǎo)入語：鐵罐對(duì)陶罐的奚落在鐵罐的一句“總有一天，我要把你碰成碎片。”和陶罐的不理會(huì)中結(jié)束了。鐵罐真的把陶罐碰成碎片了嗎？我們一起來看第二部分。師：請(qǐng)同學(xué)們拿好書，坐正身子，我們?nèi)嘁黄饋睚R讀課文的第二部分，邊讀邊思考，鐵罐有沒有真的把陶罐

7、碰成碎片？準(zhǔn)備好了嗎？“時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！鳖A(yù)備讀。生：朗讀課文師：剛才的問題，誰來給老師解答？生：舉手師：點(diǎn)名回答。生：回答問題師：同學(xué)們都很聰明，都找到了答案。最后呀，鐵罐不但沒有把陶罐碰成碎片，自己反倒因?yàn)檠趸P變成了粉末，消失不見了。而陶罐則完好無損的保存了下來，并且變成了有價(jià)值的文物。同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)結(jié)局，你意外嗎？從這個(gè)結(jié)局中，你得到了什么啟示？生：舉手師：點(diǎn)名回答。生：回答問題師：有的同學(xué)說不意外，有的同學(xué)說意外。但他們都能把自己的理由說明白，這一點(diǎn)很好。從你們的回答中，老師也得到了啟發(fā)，也想和同學(xué)們分享。老師認(rèn)為，鐵罐雖堅(jiān)硬，但容易氧化生銹，不易保存；陶罐雖易碎，但卻耐腐蝕，能保存較長的時(shí)間。這么看來，他們都是既有長處，也有短處的。而我們往往會(huì)特別記得一個(gè)事物比較突出的特點(diǎn)，而忽略了它其他的特點(diǎn)。其實(shí)，人也是一樣，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，有自己的閃光點(diǎn)，也有自己的不足之處。聯(lián)系生活想一想，在生活中，我們?cè)撊绾螌?duì)待自己和他人的長短處？生：舉手師：點(diǎn)名回答。生：回答問題師：看來，大家都懂得如何與人相處，都是謙遜有禮的好孩子！出示PPT：每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要多看別人的長處，正確對(duì)待自己的短處，任何時(shí)候都要謙虛。不要拿自己的長處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為