七年級(jí)生物下冊(cè)第3單元章1節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課時(shí)教案2新版濟(jì)南版九折優(yōu)惠

1、物質(zhì)的載體教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出 ABO 血型的類型及鑒定的過(guò)程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）概述的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作探究、觀察和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度;培養(yǎng)珍愛(ài)自己和他人生命的情感,樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解血型相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)【復(fù)習(xí)舊知】：學(xué)生回憶、回答等，要給復(fù)習(xí)舊知，4 分鐘血液的組成？血漿和三種血細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、異常癥狀？如何正確血常規(guī)化驗(yàn)單？出準(zhǔn)確、規(guī)范的強(qiáng)化知識(shí)，為 新 知 鋪墊。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)

2、入新課 2 分鐘情景展示(或多)：交通事故后，傷者被送往醫(yī)院，需要緊急輸血。讓學(xué)生思考。引導(dǎo)同學(xué)積極思考并提出問(wèn)題：什么情況需要輸血？怎么輸？由學(xué)生生活事例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。提出問(wèn)題2 分鐘在什么情況下傷者才需要輸血？血液在不同人之間可以隨意輸血嗎？人類的血型是怎樣的？怎樣鑒定血型？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出合適的假設(shè)。學(xué)生猜測(cè)： 失血過(guò)多時(shí)輸血。輸血前要先鑒定血型。利用學(xué)生原有知識(shí)，作出合理的假設(shè)，激發(fā)學(xué)生 學(xué) 習(xí) 興趣。【導(dǎo)入過(guò)渡】：不僅血細(xì)胞數(shù)量異常時(shí)會(huì)一些異常癥狀，血液也要保持穩(wěn)定的數(shù)量。血量?jī)?nèi)血液總量是多少？失血多少需要輸血？ABO 血型系統(tǒng)早在 17 世紀(jì)將動(dòng)物血液輸入，

3、多以失敗而告終。為什么？學(xué)生看書(shū)后匯報(bào)： 血量占體重的 7%-8%。失血超過(guò)血液總量的 30%（12001500毫升），就會(huì)有生命。必須輸血治療。學(xué)生看書(shū)：血型不合。通過(guò)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。合作探究15-20 分鐘多展示：19 世紀(jì)，奧地利科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：不同血液混合時(shí)會(huì)發(fā)生凝集現(xiàn)象。提示：凝集，不是凝固。【過(guò)渡】安全輸血要研究血型系統(tǒng)，人類常見(jiàn)血型是怎樣的？血型研究得出結(jié)論：ABO 血型系統(tǒng): A 型、B 型、AB 型和 O 型。臨床最重要的血型系統(tǒng)。你還了解哪些血型系統(tǒng)？【講解】：ABO 血型系統(tǒng)分型的依據(jù)?！窘忉尅浚杭t細(xì)胞凝集成團(tuán)？含有 A 型凝集

4、原的紅細(xì)胞與抗 A 凝集素相遇或者含有 B 型凝集原的紅細(xì)胞與抗 B 凝集素相遇時(shí)，就會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)。學(xué)生匯報(bào)對(duì)應(yīng)問(wèn)題：A 型、B 型、AB 型和O 型。比如 Rh 血型系統(tǒng)等真正了解 ABO 血型系統(tǒng)，并在書(shū)上下圖表。學(xué)生猜測(cè)，但很難回答出結(jié)論部分同學(xué)課前提前了解：A 型、B 型、AB 型和O 型。拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí) 。使學(xué)生真正掌握抽象的知識(shí)有助于理解學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自然過(guò)渡到血型鑒定。血型凝集原（紅細(xì)胞）凝集素（）AA抗 BBB抗 AABA、B無(wú)O無(wú)抗 A 抗 B你知道自己的血型嗎？血型鑒定你知道血型是如何鑒定出來(lái)的嗎？血型鑒定【背影知識(shí)】：用標(biāo)準(zhǔn)鑒定。大部分

5、同學(xué)很想知道鑒定血型的方法。閱讀背景知識(shí)，血型鑒定的方案。學(xué)生后總結(jié)：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述出表格和知識(shí)即可。A 型標(biāo)準(zhǔn)、B 型標(biāo)準(zhǔn)血不凝集為 O 型。A 型標(biāo)準(zhǔn)不凝集，B 型標(biāo)準(zhǔn)凝集為 A 型。A 型標(biāo)準(zhǔn)凝集，B 型標(biāo)準(zhǔn)不凝集為 B 型。A 型標(biāo)準(zhǔn)、B 型標(biāo)準(zhǔn)血凝集為 AB 型。變抽象為形象，形象直觀。拓寬學(xué)生視野，有助于理解掌握。及時(shí)總結(jié)表達(dá)交流有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)效率。學(xué)習(xí) 及時(shí)總結(jié)表血型A 型標(biāo)準(zhǔn)（抗B 凝集素）B 型標(biāo)準(zhǔn)（抗 A 凝集素）A不凝集凝集B凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集得出結(jié)論3 分鐘4.輸血【分析】看47 頁(yè)分析為什么輸血前必須先鑒定血型？各種血型的人輸血時(shí)可接受

6、哪幾種血型的血液？你能找出其中的規(guī)律嗎？【總結(jié)】輸血關(guān)系圖：輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒(méi)有同型血且十分緊急的情況下，才能少量緩慢輸入異型血?！局R(shí)拓展】根據(jù)病因不同，輸血治療的具體目的不同而可采取不同種類的輸血方式。如急性大失血，引起血壓下降時(shí)，則應(yīng)輸全血。嚴(yán)重貧血者由于紅細(xì)胞數(shù)量 ，而總血量不一定少，故最好輸以濃縮的紅細(xì)胞懸液；患大面積燒傷的 ，主要是血漿減少，最好輸以血漿或血漿代用品；對(duì)某些 性疾病的患者，則可輸入濃縮的血小板懸液或含有凝血因子的血漿以增強(qiáng)凝血能力促進(jìn)止血。小組間互相交流分析，完成 題：不同血型的血液混合可能會(huì)出現(xiàn)血液凝集的顯現(xiàn)。都能接受同型血，O 型是萬(wàn)能輸血者

7、，AB 型萬(wàn)能受血者。學(xué)生認(rèn)真 ，師引導(dǎo)分析，指導(dǎo)生活實(shí)踐。學(xué)生小組暢所欲言。失血不超過(guò) 400毫升，短時(shí)間內(nèi)可以恢復(fù)達(dá)交流。簡(jiǎn)潔明了形象直觀及時(shí)總結(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。知識(shí)指導(dǎo)生活，理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬 學(xué) 生 視野。表達(dá)交流3 分鐘【過(guò)渡】患者所需要輸?shù)难簭哪睦飦?lái)呢？5.義務(wù)獻(xiàn)血看兩個(gè)小知識(shí)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)義務(wù)獻(xiàn)血的認(rèn)識(shí)？獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響自身的健康呢？小知識(shí) 1：1997 年 12 月 29 日，第八屆人大通過(guò)了中民獻(xiàn)血法，該定：國(guó)家實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度，提倡 1855 周歲公民自愿獻(xiàn)血。小知識(shí) 2：臨床實(shí)踐和科學(xué)研究得出如下結(jié)論：常獻(xiàn)血更有益于健康。實(shí)踐表明：長(zhǎng)期堅(jiān)持適量獻(xiàn)血的內(nèi)新鮮的血細(xì)胞含量明

8、顯高于未獻(xiàn)血者，其精力更充沛，身體更健康。正常。一次獻(xiàn)血200300 毫升不會(huì)影響身體健康，而且有利于提高自身造血的造血功能。獻(xiàn)血是健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。要義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血光榮知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。 及時(shí)有效引導(dǎo)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。完善2 分鐘看回顧：這節(jié)課你收獲了哪些？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)： 血量、ABO 血型系統(tǒng)、輸血和義務(wù)獻(xiàn)血。學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，有助于及時(shí)鞏固。鞏固提高5-8 分鐘1血型為因大量危及生命，必須輸血，此人血型為 AB 型，他應(yīng)輸( )A.O 型 B.AB 型 C.A 型 D.B 型某一健康的人一次失血為多少才能生命危險(xiǎn)( )A.1 2001 500 mL B.800

9、1 000 mL C.600700 mL D.400500 mL一個(gè)人一次失血不超過(guò)體內(nèi)血的()， 短期內(nèi)可以恢復(fù)正常。A.10%B.20%C.30%D.40%學(xué)生嘗試回答：1.B2.A3.C及時(shí)鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn) 題 的 能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 物質(zhì)的載體1.血量：重的 7%-8%。2.ABO 血型系統(tǒng)：A 型、B 型、AB 型和 O 型。3.輸血：輸入同型血為原則。4.義務(wù)獻(xiàn)血教學(xué)本節(jié)文字量不多，知識(shí)點(diǎn)不多，但是與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系，這些內(nèi)容學(xué)生也很感，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的十分強(qiáng)烈。所以我把教學(xué)重點(diǎn)定在輸血與血型的關(guān)系以及認(rèn)同我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)自己與他人生命的情感。但是輸血與血型的關(guān)系學(xué)生難于理解，認(rèn)同我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)自己與他人生命的情感僅憑內(nèi)容很難，有待在生活中繼續(xù)培養(yǎng)。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)不多，但學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，所以我在課堂上借助圖像，表格等輔助教學(xué)，并且補(bǔ)充血型分類依據(jù)、血型鑒臨 根據(jù) 病情的需要，有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血。對(duì)于貧血、 性失血、