六年級作文之怎么提高六年級孩子作文分?jǐn)?shù)

1、六年級作文之怎么提高六年級 孩子作文分?jǐn)?shù)怎么提高六年級孩子作文分?jǐn)?shù)篇一：如何提高六年級學(xué)生的寫作能力】如何提高六年級學(xué)生的寫作能力郝珍玉六年級教材學(xué)生寫作能力的提高，是語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。寫作能 力的培養(yǎng)，牽涉到很多因素，有生活環(huán)境，有思想認(rèn)識水平，有語言 感受與表達(dá)能力，有思維的習(xí)慣與方法等等。一、透視學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀，主要存在著下列問題：（一）寫作興趣不濃，純屬應(yīng)付興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中，寫作興趣普遍沒有提 高，絕大部分學(xué)生仍停留于小學(xué)年級的淡薄或怕寫程度。作文修改從 現(xiàn)象上看，是寫作習(xí)慣、技巧問題，而實(shí)質(zhì)是態(tài)度問題。學(xué)生大多數(shù) 作文寫好很少修改或從不修改，還有甚至邊寫邊改

2、草率成文。這足以 表明， 絕大多數(shù)學(xué)生對作文抱著任務(wù)觀點(diǎn)， 處于應(yīng)付狀態(tài)。 如此態(tài)度， 是導(dǎo)致學(xué)生作文水平普遍提高緩慢的主觀原因。（二）作文題材失真平淡，不善于調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)。（三）表達(dá)能力發(fā)展不平衡，語言大多蒼白貧乏。其中語言其原因是多方面的， 從現(xiàn)象上看， 一是部分學(xué)生語庫貧瘠， 尤其是形容詞、動詞，往往同一個詞在文中出現(xiàn)多次；二是這部分學(xué) 生普遍存在用概括敘述代替具體描寫的現(xiàn)象。由于缺乏具體描寫和細(xì) 致刻畫的技能和一定的語言積累，追求新穎典型的描寫和高雅語言又 不得，眼高手低，語言愈加顯得籠統(tǒng)、空泛了（四）審題立意能力不強(qiáng)，思維的全面性、深刻性欠佳。立意是學(xué)生作文的難點(diǎn)，問題更為嚴(yán)重：有的

3、題旨不明，只是記敘 出事情的始末；有的題旨難顯，材料不能充分表現(xiàn)主旨；有的題旨雜 亂，多中心實(shí)為無中心；有的題旨淺陋，使文章失去應(yīng)有價值。學(xué)生 反映在審題立意上的弊病不僅是由于缺乏相應(yīng)的寫作技能，更是緣于 思維的全面性、深刻性欠佳。二、作文教學(xué)策略研究作文是語文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會產(chǎn)生一種 畏難心理 怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué) 生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。六年級學(xué)生作文畏難 心理調(diào)適該從何入手？（一） 抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓。作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者 心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。教

4、師過分強(qiáng)調(diào)作文 的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個要求對六年級學(xué)生來說太高了。 正因?yàn)榻處熯@種過高的要求， 學(xué)生感到作文太難了、 思想壓力增大了， 未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在 幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得 作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見 所聞所想通過一定的方法記錄下來。（二）抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而 且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定 的基本功：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練 從組詞、 造句，到要

5、求學(xué)生看圖說幾句話或一段話， 再把說的寫下來， 這樣由易到難， 學(xué)生容易接受， 也容易做到。 二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。 如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼?，其中?yīng)以寫日記 作為常練之內(nèi)容。平時通過摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，記事、寫人，寫景、狀物，并開始指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自 己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水 平，為學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對學(xué)生進(jìn)行分段、布局、 謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不 斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。三）開闊視野，積累習(xí)作素材。既

6、然作文是生活的再現(xiàn)，那么，作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱 歷。而六年級學(xué)生由于年齡小，對社會的認(rèn)識膚淺，生活的接觸面也 窄，作文的題材自然也有限。 一部分學(xué)生感到作文難， 并不是他 （她） 不會寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來的作文也是無病呻 吟。由此可見，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源 也是必需的條件之一。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識生活、積累素 材。四）給學(xué)生一種成就感學(xué)生對寫作沒有興趣，就是對某種事物缺少積極的情緒。興趣的產(chǎn) 生，往往源于成功。因此，提高學(xué)生作文的興趣的首要任務(wù)是要讓學(xué) 生擁有一種成就感。那么，怎樣讓學(xué)生擁有一種成就感呢？1、教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讓

7、學(xué)生作文成功的環(huán)境。1）更新教師對作文的評價觀。長期以來，在作文評價中，存在著教師對學(xué)生尊重、理解不夠的傾 向：一是對學(xué)生的情感理解、尊重不夠。我們喜歡用挑剔的眼光來審 視學(xué)生在作文中表達(dá)的思想和感情，總認(rèn)為學(xué)生抒寫的思想感情不夠 成熟，不夠深刻；二是對學(xué)生的實(shí)際生活理解、尊重不夠。學(xué)生真實(shí) 地書寫自己的生活，常常被判為幼稚、瑣碎、不典型。這樣一來，學(xué) 生面對寫作常常懷疑自己的情感和生活的價值，不敢寫自己的普通的 生活和抒發(fā)自己的真情實(shí)感，只好撇開自己真實(shí)的生活體驗(yàn)而編造生 活，裝腔作勢，故作高深。因此，教師首先要學(xué)會理解和尊重學(xué)生對 生活的認(rèn)識和情感體驗(yàn)。其次，不要求全責(zé)備。在作文評改時，我

8、們喜歡用范文的標(biāo)準(zhǔn)來衡 量學(xué)生的作文，把評改的著力點(diǎn)放在挑毛病上，有一點(diǎn)毛病就意味著 作文的失敗。事實(shí)上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使經(jīng)典之作。 對于學(xué)生作文的評改，當(dāng)然應(yīng)該指出問題所在，并指出問題之后幫助 他們找出原因，但是，最重要的最主要的應(yīng)是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文 中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、 思維發(fā)展的優(yōu)勢和特長， 并幫助其進(jìn)一步發(fā)展。第三，要學(xué)會欣賞。在以往的作文評價中，教師缺乏欣賞的意識和 心情，即使學(xué)生寫出了在教師看來是 “優(yōu)秀 ”的作文，教師給予的往往 是“表揚(yáng) ”而不是欣賞，更不是激賞。表揚(yáng)是饋贈，是 “我”與“他”的關(guān) 系，而欣賞才是平等的交流，是 “我們 ”的情感共鳴；表揚(yáng)訴諸價

9、值判 斷，而欣賞訴諸審美價值。欣賞更易于通達(dá)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生享受 到尊重、理解的快樂。因而，對于學(xué)生中的優(yōu)秀作文或作文中的某一 閃光點(diǎn)，最重要的不是堂而皇之的表揚(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的激賞。一次 對學(xué)生作文發(fā)自內(nèi)心的激賞，往往會影響學(xué)生的作文態(tài)度和精神生 活。第四，評語要恰入其分，富有個性。每一篇作文都是學(xué)生的心血， 每一個學(xué)生都羨慕身邊有文章發(fā)表的人，如果千辛萬苦創(chuàng)作出來的作 文，得到的是千篇一律、浮光掠影的評語，學(xué)生就會覺得勞而無功、 無所適從，學(xué)生對寫作的親近感、熱情心就在俗話說： “文章不厭百 回改 ”，“好文章是改出來的 ”。改文章，首先要思想重視，肯下功夫， 其次，還要知道應(yīng)該從哪些方

10、面入手。應(yīng)該從哪些方面入手呢？1、中心思想能不能再深些。2、觀點(diǎn)有沒有錯誤或不妥之處。3、材料有無需要增刪之處。4、看內(nèi)容有沒有不符合實(shí)際的地方。5、看結(jié)構(gòu)上是否需要做些調(diào)整。6、看用詞能不能更準(zhǔn)確，描寫能不能更形象。7、看有沒有多余的字句段。8、看有沒有丟字落字。9、看有沒有病句。10、看有沒有寫錯的字需要改正11、看有沒有拗口的地方。這些地方都可以給學(xué)生點(diǎn)到，在老師的批改之前，可引導(dǎo)孩子自我 修改，針對文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行修改。老師批改時，注意只提醒不寫出， 培養(yǎng)孩子的自主能力。一次次 “外行人 ”的空洞指導(dǎo)下逐漸消失，甚至 走向逆反。（ 2）豐富學(xué)生的寫作素材。課堂是學(xué)生的主要陣地，他們的活動

11、天地畢竟不寬廣，他們的見聞 和情感體驗(yàn)有限，因而豐富學(xué)生的作文素材就是教師的一大任務(wù)。教 師可利用各種活動，如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、社會勞動等， 指導(dǎo)學(xué)生組成各類興趣小組，如科技制作、攝影、美術(shù)、音樂、民俗 等，讓學(xué)生去觀察四季的變化，體驗(yàn)世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸 面向家庭、學(xué)校，深入到社會。 “一幅漫畫 ”、“一盤棋局 ”、 “一次改 選”、“一場比賽 ”都可以成為寫作的素材來源。用眼睛觀察生活，用 心靈感受生活。這樣，學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造 者，而是體驗(yàn)生活表現(xiàn)生活的能手，同時也提高了學(xué)生利用寫作 “干 預(yù)生活 ”的能力。（ 3）、多動筆干 -以“寫”促寫。 唯

12、物辯證法告訴：任何質(zhì)的提高 都必須建立在一定量的基礎(chǔ)之上。作文也是如此。當(dāng)學(xué)生初步懂得寫 什么和怎么寫后并不就能寫出順理成章的好文章，教師就要鼓勵他們多寫多練，以達(dá)到舉一反三、融類旁通之效果。真所謂熟能生巧、勤 能補(bǔ)拙。 一）、寫好教材中規(guī)定的文章。 教材中作文的編排符合學(xué) 生的認(rèn)知水平和寫作規(guī)律。它是學(xué)生學(xué)習(xí)選材、理材、編材、改材的 良師益友，教師要抓住教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教師還 要為學(xué)生的寫作創(chuàng)造豐富多彩的生活場景。如寫一次活動時，我 事先組織學(xué)生開展一場比賽，做一個有趣的游戲，去田野找春天，到 城市找變化等等，讓學(xué)生身臨其境后，再用所學(xué)知識把活動過程寫成 文章。既解決了無材

13、料可寫的難題，又能提高寫作能力。 二）、指 導(dǎo)學(xué)生寫生活作文。 生活作文是學(xué)生練筆，提高寫作水平行之有效 的途徑，也是教師了解學(xué)生生活和內(nèi)心世界的好方法。生活作文其優(yōu)勢在于它不受時間空間、形式和內(nèi)容的限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮，因 此也喜歡寫。 教師首先要尊重學(xué)生的寫作愿望， 激發(fā)他們的寫作興趣 有的學(xué)生往往把不愿意口說的話通過生活作文與教師交流。教師可以 通過寫評語等形式與學(xué)生書面交談，并給以寫作上的肯定和鼓勵，這 本身也是一種寫作的訓(xùn)練。2、要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示成績的平臺學(xué)生的作文如果不是 “做”成的或 “湊”成的，而是認(rèn)真寫出來的，它 都有習(xí)作者認(rèn)為寫得滿意的句段，教師要認(rèn)真分析，特別是起步

14、作文 或?qū)W困生的作文，教師更是要去找尋。在作文評講課上，讓學(xué)生朗讀 這些滿意的句段，并闡述滿意的理由，讓全班同學(xué)欣賞。教師要對有 創(chuàng)新、有個性的妙語，給予充分肯定，即使是有創(chuàng)新、有個性的妙語 只有一兩句。開辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時張貼，以便 本班的師生閱讀、欣賞。經(jīng)常組織演講比賽，讓每一個學(xué)生都有展示 自己作文、鍛煉演講才能的機(jī)會；每期班級黑板報(bào)都要選用學(xué)生作文 片段。最好每學(xué)期教師編印一至兩期班級作文?？诎鄡?nèi)、校內(nèi)傳 閱。對那些有一定 水平、有較高欣賞價值的作文，教師要及時推薦給學(xué)校廣播站、校園 板報(bào)、 校園作文?？?擴(kuò)大習(xí)作者的社會影響， 提高學(xué)生作文的興趣。教師要積極組

15、織學(xué)生各種作文競賽活動，并且力爭獲獎，利用競賽 主辦單位的權(quán)威性、競賽活動的高等級性、競賽輿論的社會性刺激學(xué) 生寫作的熱情?！酒喝绾翁岣吡昙墝W(xué)生語文成績】如何提高六年級學(xué)生語文成績教師 :侯玉梅現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生 30 人，其中女生 17 人，男生 13 人，總體情況來看，女 生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)， 學(xué)習(xí)效率也很高。 而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差， 多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在 學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基 礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面比較差，很 多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在

16、 閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者 結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂 文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的 東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨 細(xì)，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。如何提高教學(xué)質(zhì)量：六年級是小學(xué)階段的最后一年，六年級的畢業(yè)成績是每個學(xué)校的面 子，每個學(xué)校都會讓比較有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任六年級教學(xué)任務(wù)，可以說 競爭是很強(qiáng)的。所以如何提高六年級的教學(xué)成績也是每個學(xué)校和任課 教師、每位家長最關(guān)注的話題?，F(xiàn)就如何有效提高六年級語文教學(xué)成 績談幾點(diǎn)看法。一、注重書寫，落實(shí)基礎(chǔ)接班上課，如何保

17、證六年級語文教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)不下滑甚至 有所提升。最根本的要注重書寫，落實(shí)基礎(chǔ)。一學(xué)期的時間，你要將 原來書寫較差的學(xué)生糾正過來，必須要設(shè)法在完成新的教學(xué)任務(wù)的同 時抽一部分時間。每天堅(jiān)持抄至少一頁的字，用田字格規(guī)范他們的書 寫，直到他們的書寫基本趕上班里中等的學(xué)生為止。這樣，一學(xué)期下 來，班級中就不會有書寫影響分?jǐn)?shù)的學(xué)生，到畢業(yè)考試集體閱卷時不 會吃虧。然后要落實(shí)基礎(chǔ)，六年級學(xué)生基礎(chǔ)是參差不齊的，但教師要 設(shè)法補(bǔ)上原先落下的基礎(chǔ)。先摸清學(xué)生的基礎(chǔ)。接著就是要開始補(bǔ)一 些基礎(chǔ)知識，在上新課的同時，每天整理一至二個知識點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)委 員抄在黑板上，每個學(xué)生都用一本專門的筆記本抄一些基礎(chǔ)的知識。

18、 從漢語拼音中的聲母、韻母到修辭、句式、體裁，一些經(jīng)典的病句、 標(biāo)點(diǎn)、多音字、形近字、近反義詞，要求學(xué)生抄下來后抽時間讀、記， 積少成多，一學(xué)期下來，基本上基礎(chǔ)的東西已經(jīng)整理齊全了。學(xué)生也 在不知不覺中就積累下來，就算有些記不清楚，在畢業(yè)復(fù)習(xí)時作些強(qiáng) 化也就記住了。二、提高閱讀技能，拿下閱讀題在語文試卷中閱讀題的分值比較高，而學(xué)生做起來多數(shù)都比較吃力， 丟分較多，針對該情況，一學(xué)期內(nèi)如何提高閱讀題的正確率？首先要 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓他們愛讀會讀。從課文入手，無論讀什么都 要知道它的主要內(nèi)容，能說多少說多少，教師要多激勵。其次注重口 語交際，要培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己愿望的能力，要在說清

19、楚 的基礎(chǔ)上 再要求講得流利、 通順只至精采的描述某種場面、 事件， 人物特點(diǎn)等 最后把這些技能運(yùn)用在解決問題的過程中，教師在教學(xué)過程中，教師 在教學(xué)過程盡可能的把解決課文問題設(shè)計(jì)成做閱讀題的方式，讓學(xué)生 天天有訓(xùn)練的機(jī)會，從不會到會，從會到好，教師的要求也要一步步 的提高，爭取到畢業(yè)時全班大多數(shù)學(xué)生都能比較切題的解答閱讀題里 所提的問題和要求。三、精益求精，寫好作文針對我們學(xué)生不會寫作文的情況，我想就是我分類給他們講每一類 作文該怎樣寫，并且給他們推薦范文讓他們讀一讀背一背。比如：寫 人的文章，就要抓住一個人的言、行、神、貌來突出這個人的特點(diǎn)， 并且舉出一兩件事來突出人物的個性品質(zhì)。寫事的作

20、文就要寫清楚這 件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。最后 寫一寫這件事給自己的啟發(fā)或者受到的教育等等。再就是每周讓他們 寫讀書筆記。作文水平要提高，還有個主要因素就是要勤寫，從課文后的小練筆 或某些特定場景的描寫，基本上都要求學(xué)生寫，話不在多少，貴在發(fā) 自內(nèi)心，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了勤思好寫的習(xí)慣，對作文也就產(chǎn)生 了興趣。語文的學(xué)習(xí)，如果做到基礎(chǔ)牢固，積累豐富，能讀懂別人寫的文章， 又能寫出別人喜歡讀的句、段、篇，相信成績是不可能太差的，也就 實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的初衷。【篇三：提升六年級成績方案】關(guān)于提升六年級教學(xué)質(zhì)量的整體方案我校六年級兩個班共有 110 名學(xué)生，學(xué)生成績基本穩(wěn)定。歷年來， 我校的小考成績均居全