《心理學(xué)》課程教學(xué)大綱中文版

1、 心理學(xué) 課程教學(xué)大綱課程名稱：心理學(xué) 課程編碼：學(xué) 分：3 總學(xué)時(shí)：64 理論學(xué)時(shí)：32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0 上機(jī)學(xué)時(shí)： 0 實(shí)踐學(xué)時(shí)：32開設(shè)實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）項(xiàng)目總數(shù) 0 個(gè)，其中，必修（ 0 ）個(gè)，選修（ 0 ）個(gè)開課單位：商學(xué)院 適用專業(yè)：工商管理專業(yè)一、課程的性質(zhì)、目的 心理學(xué)是一門既古老又年輕、發(fā)展迅猛的學(xué)科，至今已有100多年的歷史。在其發(fā)展過程中，心理學(xué)的研究和應(yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大。從探索生物有機(jī)體的腦功能，到研究群體的社會(huì)行為；從前沿的基礎(chǔ)研究到日益廣泛的社會(huì)應(yīng)用；從研究宏觀的社會(huì)心理現(xiàn)象和行為，到研究微觀的基因?qū)π睦砗托袨榈恼{(diào)控，心理學(xué)均顯示出越來越重要的作用。在專業(yè)培養(yǎng)方案中, 心理學(xué)

2、是工商管理專業(yè)的專業(yè)選修課程，也是基礎(chǔ)課程，該課程的特點(diǎn)是注重理論、方法與技能的綜合理解與應(yīng)用。本課程的主要目的是為了提高學(xué)生的心理健康水平和自我成長(zhǎng)能力，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用心理學(xué)研究心理活動(dòng)及規(guī)律的能力。本課程主要涉及心理學(xué)的基本知識(shí)，為后續(xù)課程提供基礎(chǔ)。本課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生理解心理學(xué)的基本知識(shí)與理論，系統(tǒng)掌握心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，了解心理學(xué)知識(shí)在管理實(shí)踐中的應(yīng)用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作提供有效的知識(shí)與實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，并為工商管理研究提供基礎(chǔ)理論和基本方法。二、課程培養(yǎng)目標(biāo) 1.立德樹人通過心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握心理學(xué)的基本理論和技術(shù)，對(duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面了解

3、。通過梳理心理學(xué)科的發(fā)展歷史以及未來發(fā)展趨勢(shì)，深度剖析心理學(xué)的基本理論及其應(yīng)用，掌握心理學(xué)的基本原理以及研究方法，了解國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)，了解管理者在企業(yè)發(fā)展過程中如何思考、如何克服企業(yè)管理中所遇到的心理現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方法、正確的價(jià)值理念以及工作中勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。從心理學(xué)學(xué)科對(duì)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度出發(fā),以杰出貢獻(xiàn)者研究工作為載體,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)全過程各環(huán)節(jié),突出價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的心理現(xiàn)象和規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情、掌握科學(xué)的世界觀、方法論,促進(jìn)樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。2.課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生所具備的素質(zhì)

4、、掌握的技能、知識(shí)和能力如下：課程目標(biāo)1-2. 牢固樹立正確的世界觀、人生觀和真理觀。課程目標(biāo)3-1. 具有獨(dú)立認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的批判性思維能力。課程目標(biāo)3-2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)于理論和實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和觀點(diǎn)做出符合邏輯的分析與判斷。課程目標(biāo)12-2. 具備在相關(guān)學(xué)科的自學(xué)與自我提升的學(xué)習(xí)能力。3.課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐本課程教學(xué)目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求主要體現(xiàn)在畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，具體如下：課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐課程目標(biāo)畢業(yè)要求支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)及其內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐強(qiáng)度指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容畢業(yè)要求1基本價(jià)值觀素養(yǎng)指標(biāo)點(diǎn)1-2牢固樹立正確的世界觀、人生觀和真理觀。人類心理的產(chǎn)生、

5、人的心理的本性、遺傳對(duì)行為的影響、畢生心理發(fā)展、生物性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)理論、價(jià)值觀H畢業(yè)要求3批判性思維能力指標(biāo)點(diǎn)3-1具有獨(dú)立認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的批判性思維能力。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)影響、大眾氛圍、概念形成、推理、問題解決、創(chuàng)造性思維M指標(biāo)點(diǎn)3-2能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)于理論和實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和觀點(diǎn)做出符合邏輯的分析與判斷。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)影響、大眾氛圍、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)理論、價(jià)值觀、言語理解、非言語交流M畢業(yè)要求12職業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)點(diǎn)12-2具備在相關(guān)學(xué)科的自學(xué)與自我提升的學(xué)習(xí)能力。意識(shí)狀態(tài)、注意、感覺、知覺、學(xué)習(xí)、記憶、思維、言語、情緒、意志、智力、人格L三、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章

6、緒論1.1心理學(xué)的性質(zhì)1.2心理學(xué)的方法1.3 心理學(xué)的歷史1.4 當(dāng)代心理學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)要求：本章主要對(duì)心理學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)和概括的介紹，包括心理學(xué)的性質(zhì)、心理學(xué)的方法、心理學(xué)的歷史和當(dāng)代心理學(xué)的特點(diǎn)。要求學(xué)生熟練掌握心理學(xué)的概念以及心理與行為的關(guān)系，掌握心理學(xué)研究的基本原則等，并且要求學(xué)生對(duì)心理學(xué)的歷史及未來發(fā)展趨勢(shì)有所了解。通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步了解心理學(xué)的研究領(lǐng)域、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科體系、研究方法、主要學(xué)派以及心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過程等，從而對(duì)心理學(xué)的全貌有一個(gè)概括性的了解，為樹立正確的價(jià)值觀和世界觀奠定理論基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：心理學(xué)的概念、心理與行為的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：心理學(xué)的方法第2章心理的起源與

7、本性2.1心理的起源2.2動(dòng)物心理的演進(jìn)2.3人類心理的產(chǎn)生2.4 人的心理的本性教學(xué)要求：本章主要講授心理的起源、動(dòng)物心理的演進(jìn)、人類心理的產(chǎn)生、人的心理的本性，要求學(xué)生理解人的心理的本性，了解心理的起源、動(dòng)物心理的演進(jìn)、人類心理的起源。通過本章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的批判性思維能力，為樹立正確的價(jià)值觀和世界觀奠定知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：人的心理的本性教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物心理的演進(jìn)第3章心理的生物基礎(chǔ)3.1 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元3.2 腦的三大機(jī)能系統(tǒng)3.3腦機(jī)制的研究方法3.4內(nèi)分泌系統(tǒng)3.5遺傳對(duì)行為的影響教學(xué)要求：本章主要講授神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元、腦的三大機(jī)能系統(tǒng)、腦機(jī)制的研究方

8、法、內(nèi)分泌系統(tǒng)和遺傳對(duì)行為的影響，要求學(xué)生了解心理學(xué)的生理基礎(chǔ)和腦機(jī)制的研究方法，理解遺傳對(duì)行為的影響及機(jī)理。通過本章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的心理現(xiàn)象時(shí)，能夠?qū)φ３赡耆说男睦砘顒?dòng)過程有一個(gè)詳細(xì)的了解，同時(shí)這也會(huì)有助于學(xué)生了解更為復(fù)雜的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：遺傳對(duì)行為的影響教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元、腦的三大機(jī)能系統(tǒng)、腦機(jī)制的研究方法和內(nèi)分泌系統(tǒng)第4章 心理的環(huán)境基礎(chǔ)4.1 環(huán)境的內(nèi)容4.2自然環(huán)境4.3社會(huì)環(huán)境4.4社會(huì)影響4.5大眾氛圍教學(xué)要求：本章主要從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)影響和大眾氛圍四個(gè)層面講授心理的環(huán)境基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握心理的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)及其影響人的心理的基本理論知識(shí)，重點(diǎn)掌握

9、個(gè)體的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)歸因、人際關(guān)系、人際溝通、人際吸引和親密關(guān)系以及群體心理和行為等；同時(shí)要求學(xué)生掌握個(gè)體的社會(huì)化和自我概念。通過本章學(xué)習(xí)，可以開啟學(xué)生的視野，從社會(huì)心理學(xué)家的角度去觀察和思考問題，幫助學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的原理去更好地理解、解釋和處理社會(huì)問題，提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)影響（從眾與服從、團(tuán)體影響）、大眾氛圍（輿論、風(fēng)俗時(shí)尚）教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)化、自我概念第5章 畢生心理發(fā)展5.1 心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)5.2孕期與嬰兒期5.3幼兒期與兒童期5.4 青少年期5.5成年期教學(xué)要求：本章主要從個(gè)體層面講個(gè)體心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)

10、、孕期與嬰兒期、幼兒期與兒童期、青少年期、成年期，主要要求學(xué)生了解人的一生發(fā)展的基本階段及心理特征，理解個(gè)體青春期自我意識(shí)增強(qiáng)、與父母的沖突、道德發(fā)展和行為養(yǎng)成，熟練掌握青少年期自我同一性的概念。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)，從而具備在相關(guān)學(xué)科的自學(xué)與自我提升的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)、自我意識(shí)、自我同一性教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)體發(fā)展中的個(gè)別差異和心理發(fā)展的研究設(shè)計(jì)第6章 意識(shí)狀態(tài)6.1 意識(shí)狀態(tài)概述6.2 覺醒與睡眠6.3夢(mèng)6.4催眠6.5 精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)教學(xué)要求：本章從個(gè)體層面講授意識(shí)狀態(tài)概述、覺醒與睡眠、夢(mèng)、催眠、精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)，要求學(xué)生

11、在了解意識(shí)狀態(tài)概念的基礎(chǔ)上，理解覺醒與睡眠、夢(mèng)、催眠、精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)，并重點(diǎn)掌握夢(mèng)和催眠的基本知識(shí)。通過本章學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)周圍世界的覺知水平，提升學(xué)生的心理健康水平和對(duì)毒品的防范意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀念。教學(xué)重點(diǎn)：夢(mèng)、催眠、精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)第7章 動(dòng)機(jī)7.1 概述7.2生物性動(dòng)機(jī)7.3社會(huì)性動(dòng)機(jī)7.4動(dòng)機(jī)理論7.5價(jià)值觀教學(xué)要求：本章重點(diǎn)講授生物性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)理論和價(jià)值觀的相關(guān)理論，要求學(xué)生掌握社會(huì)性動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)理論和價(jià)值觀，重點(diǎn)掌握精神分析的動(dòng)機(jī)理論、內(nèi)驅(qū)力降低理論和期望理論，理解個(gè)體行為的生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。通

12、過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)于理論和實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和觀點(diǎn)做出符合邏輯的分析與判斷。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)性動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)理論、價(jià)值觀教學(xué)難點(diǎn)：精神分析的動(dòng)機(jī)理論、內(nèi)驅(qū)力降低理論第8章注意8.1概述8.2注意的種類8.3注意的特征8.4注意理論教學(xué)要求：本章主要講授注意的種類、注意的特征和注意理論，要求學(xué)生掌握注意理論，重點(diǎn)掌握注意的特點(diǎn)、注意的功能和注意的品質(zhì)，了解注意的種類和特征。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到排除外界環(huán)境干擾、提升專注力的重要性，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：注意理論教學(xué)難點(diǎn)：注意選擇模型、注意集中模型、資源限制模型、雙加工調(diào)節(jié)模型第9章感覺9.1概述9.2感覺的基本規(guī)律9.

13、3視覺9.4聽覺9.5其他感覺教學(xué)要求：本章講授感覺的基本規(guī)律、視覺、聽覺和其他感覺，要求學(xué)生掌握感覺的種類（視覺，聽覺，其他感覺），重點(diǎn)掌握感覺的基本規(guī)律（感覺閾限、感覺適應(yīng)、感覺后效和感覺對(duì)比）、色覺理論和聽覺理論，了解嗅覺、味覺、膚覺、動(dòng)覺、平衡覺和內(nèi)臟感覺。通過本章學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)能力，提升學(xué)生視覺、聽覺和其他感覺的感知能力，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：感覺的基本規(guī)律及感覺的種類教學(xué)難點(diǎn)：感覺信息的神經(jīng)加工機(jī)制知覺10.1 概述10.2 知覺的特性10.3 空間知覺10.4 時(shí)間知覺10.5 運(yùn)動(dòng)知覺10.6 錯(cuò)覺教學(xué)要求：本章講授知覺的特性、空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺和錯(cuò)覺

14、，要求學(xué)生掌握知覺的種類和特性，重點(diǎn)掌握什么是知覺、知覺的種類（空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、錯(cuò)覺）、知覺的基本特性（選擇性、整體性、理解性、恒常性），理解知覺的組織原則（接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性）；了解錯(cuò)覺的種類及原因。通過本章學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)能力，提升學(xué)生對(duì)于空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)知覺的感知能力，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知覺的基本規(guī)律、知覺的種類和特性教學(xué)難點(diǎn)：知覺的信息加工機(jī)制學(xué)習(xí)11.1 概述11.2 經(jīng)典條件作用11.3 操作條件作用11.4 認(rèn)知學(xué)習(xí)11.5 學(xué)習(xí)遷移教學(xué)要求：本章主要講授學(xué)習(xí)的基本理論、經(jīng)典條件作用、操作條件作用、認(rèn)知學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)遷移，要求學(xué)生掌握社會(huì)學(xué)

15、習(xí)理論，重點(diǎn)掌握認(rèn)知學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移和遷移理論，理解經(jīng)典條件作用和操作條件作用的原理及應(yīng)用，了解巴甫洛夫和斯金納的實(shí)驗(yàn)范式。通過本章學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)行為發(fā)生的心理規(guī)律，提升學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)學(xué)習(xí)理論、潛伏學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移、遷移理論教學(xué)難點(diǎn)：潛伏學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移記憶12.1 概述12.2 感覺記憶12.3 短時(shí)記憶12.4 長(zhǎng)時(shí)記憶12.5 遺忘教學(xué)要求：本章主要講授記憶的基本理論、感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶和遺忘，要求學(xué)生掌握記憶的基本理論和記憶種類（感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶和遺忘），重點(diǎn)掌握各類記憶的特征，了解記憶的神經(jīng)生理機(jī)制。通過本章學(xué)

16、習(xí)，使學(xué)生理解記憶的規(guī)律，從而在學(xué)習(xí)過程中通過科學(xué)的方法抑制干擾和衰退，提升學(xué)生記憶的效率和效果及自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：記憶的基本理論、感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶和遺忘教學(xué)難點(diǎn)：記憶的神經(jīng)生理機(jī)制、記憶的測(cè)量思維13.1 概述13.2 概念形成13.3 推理13.4 問題解決13.5 創(chuàng)造性思維教學(xué)要求：本章主要講授概念形成、推理、問題解決和創(chuàng)造性思維，要求學(xué)生掌握推理、問題解決和創(chuàng)造性思維，重點(diǎn)掌握創(chuàng)造性思維的過程、特點(diǎn)和測(cè)量，了解概念形成、推理及問題解決的過程及策略。通過本章學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及利用創(chuàng)造性思維解決問題的能力

17、。教學(xué)重點(diǎn)：推理、問題解決、創(chuàng)造性思維教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的測(cè)量言語14.1 概述14.2 言語獲得14.3 言語產(chǎn)生14.4 言語理解14.5 非言語交流教學(xué)要求：本章主要講授言語獲得、言語產(chǎn)生、言語理解和非言語交流，要求學(xué)生掌握言語理解的過程、機(jī)制與影響因素，重點(diǎn)掌握言語獲得的理論以及非言語交流的應(yīng)用，理解言語發(fā)展的基本階段、言語產(chǎn)生的過程及機(jī)制，了解言語的種類和生理機(jī)制。通過本章學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：言語獲得的理論，言語理解的過程、機(jī)制與影響因素教學(xué)難點(diǎn)：言語的生理機(jī)制情緒15.1 概述15.2 情緒體驗(yàn)15.3 情緒狀態(tài)15

18、.4 表情15.5 情緒理論教學(xué)要求：本章主要講授情緒體驗(yàn)、情緒狀態(tài)、表情和情緒理論，要求學(xué)生掌握情緒狀態(tài)和情緒理論，重點(diǎn)掌握情緒理論，理解情緒體驗(yàn)和情緒狀態(tài)，了解情緒的定義、分類和生理機(jī)制。通過本章學(xué)習(xí)，提升學(xué)生情緒體驗(yàn)和情緒覺察能力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒識(shí)別能力，全面提高學(xué)生的情緒健康水平。教學(xué)重點(diǎn)：情緒理論，情緒與情緒體驗(yàn)的維度與分類教學(xué)難點(diǎn)：外周情緒理論、丘腦情緒理論意志16.1 概述16.2 意志的心理結(jié)構(gòu)16.3 意志控制與失控16.4 意志的品質(zhì)教學(xué)要求：本章主要講授意志的心理結(jié)構(gòu)、意志控制與失控、意志的品質(zhì)，要求學(xué)生掌握意志的心理結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握目標(biāo)、抱負(fù)水平、沖突與矛盾心理以及決策的

19、心理機(jī)制，理解意志的品質(zhì)，了解意志控制與失控、以及意志的生理機(jī)制。通過本章學(xué)習(xí)，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)困難、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和獨(dú)立、堅(jiān)定、果斷、自制的人格品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：意志的心理結(jié)構(gòu)、意志的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：意志的生理機(jī)制智力17.1 概述17.2 智力測(cè)驗(yàn)17.3 智力結(jié)構(gòu)17.4 智力發(fā)展17.5 智力特殊者教學(xué)要求：本章主要講授智力測(cè)驗(yàn)、智力結(jié)構(gòu)、智力發(fā)展和智力特殊者，要求學(xué)生掌握智力測(cè)驗(yàn)和智力結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握智力測(cè)驗(yàn)的三個(gè)經(jīng)典量表，理解智力因素說、智力結(jié)構(gòu)說、斯滕伯格的智力三元論、加德納的多元智力觀，了解智力發(fā)展的一般趨勢(shì)、影響智力形成與發(fā)展的因素以及智力特殊者。通過本章學(xué)習(xí)，

20、提升學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己和他人的正確認(rèn)識(shí)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和真理觀。教學(xué)重點(diǎn)：智力測(cè)驗(yàn)、智力結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：智力發(fā)展和智力特殊者人格18.1 概述18.2 氣質(zhì)學(xué)說18.3 性格形成18.4 人格理論18.5 人格評(píng)鑒教學(xué)要求：本章主要講授氣質(zhì)學(xué)說、性格形成、人格理論和人格評(píng)鑒，要求學(xué)生掌握人格理論和人格評(píng)鑒，重點(diǎn)掌握人格的精神分析理論、人格的人本論和人格的特質(zhì)論，理解人格形成的生物學(xué)條件和環(huán)境條件，了解人格的基本特性和氣質(zhì)學(xué)說。通過本章學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力，完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生跨職業(yè)發(fā)展和追求幸福的能力。教學(xué)重點(diǎn)：人格理論，人格評(píng)鑒教學(xué)難點(diǎn)：人格形成的生

21、物學(xué)條件和環(huán)境條件四、學(xué)時(shí)分配表教 學(xué) 內(nèi) 容思政融入點(diǎn)講課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)上機(jī)時(shí)數(shù)自學(xué)時(shí)數(shù)習(xí)題課討論時(shí)數(shù)第一章 緒論1.1心理學(xué)的性質(zhì)1.2心理學(xué)的方法1.3心理學(xué)的歷史1.4當(dāng)代心理學(xué)的特點(diǎn)黨的十九大：理論自信2第2章 心理的起源與本性2.1心理的起源2.2動(dòng)物心理的演進(jìn)2.3人類心理的產(chǎn)生2.4人的心理的本性黨的十九大：道路自信21第3章 心理的生物基礎(chǔ)3.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元3.2腦的三大機(jī)能系統(tǒng)3.3腦機(jī)制的研究方法3.4內(nèi)分泌系統(tǒng)3.5遺傳對(duì)行為的影響21第4章 心理的環(huán)境基礎(chǔ)4.1 環(huán)境的內(nèi)容4.2自然環(huán)境4.3社會(huì)環(huán)境4.4社會(huì)影響4.5大眾氛圍要為青少年成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)

22、境，為社會(huì)培養(yǎng)具有健康人格的創(chuàng)新型人才5111第5章 畢生心理發(fā)展5.1 心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)5.2孕期與嬰兒期5.3幼兒期與兒童期5.4 青少年期5.5成年期十九大：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略2第6章 意識(shí)狀態(tài)6.1意識(shí)狀態(tài)概述6.2覺醒與睡眠6.3夢(mèng)6.4催眠6.5精神藥物與異常意識(shí)狀態(tài)2第7章 動(dòng)機(jī)7.1概述7.2生物性動(dòng)機(jī)7.3社會(huì)性動(dòng)機(jī)7.4動(dòng)機(jī)理論7.5價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀：愛國(guó)、敬業(yè)；四大自信尤其是文化自信；理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解國(guó)情，具有維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步的使命感和責(zé)任感511第8章 注意8.1概述8.2注意的種類8.3注意的特征8.4注意理論2

23、1第9章 感覺9.1概述9.2感覺的基本規(guī)律9.3視覺9.4聽覺9.5其他感覺21第10章 知覺10.1 概述10.2 知覺的特性10.3 空間知覺10.4 時(shí)間知覺10.5 運(yùn)動(dòng)知覺10.6 錯(cuò)覺21第11章 學(xué)習(xí)11.1 概述11.2 經(jīng)典條件作用11.3 操作條件作用11.4 認(rèn)知學(xué)習(xí)11.5 學(xué)習(xí)遷移211第12章 記憶12.1 概述12.2 感覺記憶12.3 短時(shí)記憶12.4 長(zhǎng)時(shí)記憶12.5 遺忘21第13章 思維13.1 概述13.2 概念形成13.3 推理13.4 問題解決13.5 創(chuàng)造性思維十九大：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才2第14章 言語14.1 概述14.2 言語獲得14.3 言語產(chǎn)

24、生14.4 言語理解14.5 非言語交流文化自信2第15章 情緒15.1 概述15.2 情緒體驗(yàn)15.3 情緒狀態(tài)15.4 表情15.5 情緒理論教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？411第16章 意志16.1 概述16.2 意志的心理結(jié)構(gòu)16.3 意志控制與失控16.4 意志的品質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？21第17章 智力17.1 概述17.2 智力測(cè)驗(yàn)17.3 智力結(jié)構(gòu)17.4 智力發(fā)展17.5 智力特殊者十九大：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才2第18章 人格18.1 概述18.2 氣質(zhì)學(xué)說18.3 性格形成18.4 人格理論18.5 人格評(píng)鑒教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？311課程總結(jié)合 計(jì)468244總 計(jì)64五、實(shí)驗(yàn)

25、（上機(jī)）項(xiàng)目 無實(shí)驗(yàn)(上機(jī))環(huán)節(jié) 六、教學(xué)方法在師生共建學(xué)習(xí)共同體的過程中，本課程緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為目標(biāo)，教學(xué)模式采用了“教學(xué)法研究案例式教學(xué)探究課堂體驗(yàn)多學(xué)科交叉研究”，主要采用課堂教學(xué)、研討教學(xué)、混合式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、課后練習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)等方法相結(jié)合。課堂教學(xué)：本課程教學(xué)以教師課堂講授為主，輔以基于課程視頻資料、案例資料等的自學(xué)和課后作業(yè)。授課過程中靈活運(yùn)用板書和多媒體教學(xué)，教學(xué)過程中注重加強(qiáng)師生互動(dòng)、注重啟發(fā)式教學(xué)。 研討教學(xué)：主要采用案例式教學(xué)探究，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開展研討活動(dòng)。由教師精選案例，提供研討問題，同學(xué)以小組為單位進(jìn)行課下準(zhǔn)備，此后進(jìn)行課上研討，從而提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 混合式教學(xué)： 基于江南大學(xué)“慕課”平臺(tái)，教學(xué)過程中穿插部分線上線下混合式教學(xué)方法，部分內(nèi)容讓同學(xué)自學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)：針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)采用提出問題分析問題解決問題的思路進(jìn)行授課，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及溝通能力、應(yīng)變能力等綜合能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，在實(shí)踐中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。七、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：考查考試形式：開卷評(píng)定方式：五級(jí)制課程考核內(nèi)容、考核形式及支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)（指標(biāo)點(diǎn)）考核內(nèi)容考核形式及占比（）成績(jī)課堂