團隊合作游戲文件

1、團隊合作游戲團隊合作游戲一、團隊游戲紅與黑 游戲規(guī)則 1、目的：你隊與另一隊分不為隊 A、隊 B，各自爭取取得高分。 2、程序：每輪你隊有兩種選擇紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可依照上輪得分確定下輪選擇。 3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時刻為一分鐘；兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進行溝通，面談時刻為一分鐘。 兩隊除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。4、得分計算 1）隊 A、隊 B 均選紅，各得 1分；隊 A、隊 B 均選黑，各減 1 分；2）一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分；3）

2、第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計入總分。 點評 1要取得長期利益，必須采取合作的態(tài)度。 2團體合作的基礎(chǔ)是相互信任。 3信任來自于暢順的溝通。 4信任一旦逝去，難以補救。 二、團隊游戲 咨詢師讓大伙兒討論工作中存在哪些不符合團隊精神的案例，所有人都蜻蜓點水，因為怕?lián)p害同事關(guān)系。 最后人力資源部的經(jīng)理起來講：“我們公司比較強調(diào)團隊精神，總的來講依舊好的，但各部門在執(zhí)行公司任務(wù)時，依舊存在一定的推諉現(xiàn)象，可怕承擔責任，也不能專門好地配合其他部門的工作?！?會場上有的人低下頭，若有所思，也有人無奈地笑了笑。 （什么緣故企業(yè)里的專門多會議越開越長，卻總也解決不了問題？要緊緣故就在于成員之間

3、缺乏理解和信任，不能開誠布公，會議要么成為“辯論會”，要么成為“一言堂”，全然無法集思廣益，發(fā)揮團隊的力量。） 在講了相關(guān)的團隊建設(shè)的知識和案例后，咨詢師熱情邀請所有到場的人一起做一個精彩的團隊建設(shè)游戲，共同感悟團隊精神的精要所在。 有人表現(xiàn)出熱情，有人不置可否，更有人投來了懷疑的目光。 咨詢師請所有的人起來，站到場地中間，分成 2 組，每組大概有 10 人，再分成 2 排，面對面站好。 咨詢師開始宣布規(guī)則：“請所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置?！?咨詢師請助理人員拿出一根鋁制的單杠，所有人都面面相覷，不明白咨詢師要做什么。 咨詢師把單杠輕輕放在所有人的食指上，講道：“所有人的食指都

4、必須輕輕托著單杠，不許用手勾，每個人的食指都不能離開單杠，然后把這根單杠放到膝蓋的位置，假如有人手指離開單杠了，就算違規(guī)，必須重新開始。規(guī)則介紹完畢，現(xiàn)在你們這兩個小組假設(shè)是兩個企業(yè)，你們在競爭，誰最快完成這項目標誰確實是優(yōu)勝者?！?這下看起來炸了鍋，會場一下子喧鬧起來，大伙兒議論紛紛。 （單杠專門輕，十個人的食指假如都要托著它，還要放下來，的確比較有難度。拿破侖講過：“困難只是在檢驗一個人的偉大程度！”試想一下在目前競爭日益激烈的市場上，企業(yè)的銷售目標、財務(wù)目標、治理目標哪一個不是專門有難度呢？） 所有的人都躍躍欲試，但專門快發(fā)覺假如所有人的食指都不能離開單杠，那這根“瘦弱”的單杠專門容易就

5、被抬起來，要把它放下來還確實特不困難?？此坪唵蔚挠螒?，卻讓這些企業(yè)的治理者們一時束手無策。 經(jīng)歷了幾次嘗試，2 個小組都已失敗告終。大伙兒開始熱烈討論。 有人專門聰慧，問咨詢師：“能夠只用 2 個人做嗎，如此專門容易？”咨詢師回答：“不行，是所有人都必須參加！” （企業(yè)提倡創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不等于破壞市場規(guī)則，假如企業(yè)想靠破壞規(guī)則來贏得競爭，遲早要自食惡果。安穩(wěn)、世通和安達信的結(jié)局確實是最好的證明。） 所有的人都議論紛紛，看起來都有方法，但誰都沒有站出來，一時刻場面有些混亂。 其中的一個小組突然有人站出來，大聲講：“大伙兒保持安靜，聽我講，咱們要保持一致，聽我口令，我喊 1、2、3，所有的人就開始

6、慢慢往下放，好嗎？” 大伙兒精神一震，都講：“行！快點吧?！?（團隊開始出現(xiàn)領(lǐng)導，勇于承擔責任，強領(lǐng)導力的團隊才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門或者班組由于領(lǐng)導者能力和素養(yǎng)較低，導致整個團隊的運作效率低下。） 然而這根難以馴服的單杠并沒有下來，盡管所有的人都全神貫注，然而總是一頭高，一頭低，這邊的人差不多放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜的厲害。因此有的人食指離開了單杠。 “停！有人食指離開了單杠了，重新開始！”咨詢師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。 （團隊的運作方法同樣重要，當市場打不開、成本居高不下、回款不利，作為企業(yè)的管理者，您是否認真考慮解決的方法是否正確？） 有的人開始懷疑，抱怨

7、道：“這種游戲是不可能玩成的，單杠太輕了！” 有的人開始指責不人：“差不多上的錯，我每次都發(fā)覺他那兒下不去，你以后要注意點！”那位學員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點集中在不人身上，看起來差不多上不人犯的錯。 因此他們又嘗試了一次，這次咨詢師依舊毫不客氣地把犯規(guī)的學員給找了出來，令大伙兒驚詫的是這次最先犯錯的難道是剛才那位指責不人聲音最大的仁兄，大伙兒都笑了笑，咨詢師宣布游戲重新開始。 （當企業(yè)出了問題，銷售狀況不行、人員流淌大、考核流于形式，你是否感受差不多上不人的錯？你自己有錯嗎？） 爭論不休，怨氣四起，場面有些失控。 咨詢師站出來，大聲講：“安靜！安靜！首先告訴大伙兒，那個游戲

8、是一定能夠完成的，然而你必須想方法，時刻還剩下 15 分鐘?！?場面立即安靜了許多，大伙兒開始平復(fù)下來。 （當企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領(lǐng)導是否及時站出來澄清真相，堅決信心？） 其中一組有人講：“問題的關(guān)鍵是我們都不要看不人如何樣，要注意自己的手指，不要總?cè)ブ肛煵蝗?！?有人贊同，也有人懷疑，這時有人出來講：“好吧，大伙兒試驗一下，大伙兒都先不要急著往下放，而是先輕輕托著那個杠子，找準每個人的感受，看著自己的手指，只要我們能托著它，就一定能把它放下 三、瞎子背瘸子 瞎子背瘸子 目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規(guī)則：當場選六名職員，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛

9、，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須撿起，遞給女生。 四、銜紙杯傳水 銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名職員，分二組同時進行競賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲勝。 五、相互認識一下（一） 目的：使與會人員相互認識一下，制造一種輕松友好的氣氛。 所需的材料：空白的可粘貼式姓名標簽。 步驟： 給每人發(fā)一個空白

10、姓名標簽，請他們把自己的名字或者外號寫在上面。然后請他們簡短地列舉出兩個與自己的情況有關(guān)的、能夠當話題的單詞或短語，比如來自哪個州、愛好、子女情況等等，見下例： 伊麗莎白 1 居住在亞利桑那州 2 喜愛慢跑 3 給與會人員足夠的時刻（約 1分鐘）來寫下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來鼓舞每個人都去結(jié)識盡可能多的新伙伴。團隊合作游戲2十一、責任 1、每隊 4 個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊； 2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说谋亲樱?3、輸方輪換位置，

11、即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；接著開始下一局； 游戲點評： 1、如何看待責任？ 2、當不人失敗的時候，有沒有抱怨？ 3、兩個人有沒有同心同德應(yīng)付不處的壓力？ 十二、尋寶游戲 活動目的 在通過了一段時刻的講課后，培訓師能夠利用這類破冰游戲來改善課堂氣氛，也能夠借此游戲讓學員體會一下團隊合作效果。 操作程序 1 培訓師讓班里的全體同學自由組織或組成幾個五人小組，每組選出一位代表作為組長。 2 培訓師把尋寶游戲工作表分給各組的組長，讓他們在五分鐘之內(nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學員面前。 十三、進 化 論 活動目的 活動一下改善課堂氣氛，增強同事間的友誼關(guān)系。 操作程序 1 全體人員先蹲下作

12、為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。贏者進化為雞仔；而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為前一個時期。 2 一直進行幾分鐘，直到大部分的人都進化為鳳凰為止。 十四、九點游戲 活動目的 為了講明我們在考慮時候是如何樣受到束縛的以及我們是如何樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問題的方法。 操作程序 1 這是一個比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學員可能在上課前差不多做了。 2 把預(yù)備好的資料發(fā)給學員，在豬皮紙上或投影儀上畫出 9個圓點，9 個點形成一個正方形。 3讓學員以最快速一筆四條直線把 9 點連接起來。 十五、尋人游戲 活動目的 增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。 操作程序 1 把尋人

13、游戲工作表發(fā)給每一位學員。 2 讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個格子。 十六、怪獸 活動目的 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。 操作程序 1 培訓師給出要求：團隊要制造出一個怪獸，這只怪獸只有 11 只腳，4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。 十七、踩輪胎 活動目的 假如作破冰類的游戲使用，這將被用來增加一些團隊合作的氣氛也能夠用來調(diào)節(jié)課堂上課時刻長，學員們的疲勞狀態(tài)，也能夠作為團隊合作活動，用以加強團隊意識，能夠在現(xiàn)在喊喊口號。 操作程序 1 培訓師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠停留 5 秒。 2 在學

14、員做的過程中，培訓師要留意他們的安全問題。 十八、他的授權(quán)方式 活動目的 讓學員體會及學習，作為一位主管在分派任務(wù)時通常犯的錯誤以及改善的方法。 操作程序 1 培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理及一位部門經(jīng)理秘書，六位操作人員。 2 培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個看不見操作人員的角落而后給他講明游戲規(guī)則： 3總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達一項任務(wù)，該任務(wù)確實是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條 20 米長的繩子作成一個正方形，繩子要用盡。 十九、建 繩 房 活動目的 鍛煉團隊中的領(lǐng)導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。 操作程序 第一時期 1 培訓師先把

15、 15 人分為 3 個小組 小組 1：20 米的繩子 小組 2：18 米的繩子 小組 3：12 米的繩子 2 培訓師發(fā)給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后 小組 1：建一個三角 小組 2：建一個正方形 小組 3：建一個圓形 二十、呼 啦 圈 活動目的 通過該游戲講明假如不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對結(jié)果的改善是緩慢的，但假如有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的方法，會產(chǎn)生對結(jié)果的改善有突飛猛進的效果。 操作程序 1 培訓師交給每個小組 1 個呼啦圈及 2 個足球并要求全組人都要手拿著球穿過呼啦圈。 2 最好有 2 個小組進行競賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。 3每個小組有 10 分鐘的練習時刻，而后開始競賽

16、。 二十一、信任進步行 活動目的 團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們專門難理解信任是如何建立的，那個小游戲確實是為了讓學員們體會在某一環(huán)境下自己如何樣建立起對伙伴的信任。 操作程序 讓學員們二人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩，而后讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在不處行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。 二十二、核 彈 頭 活動目的 讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，打算能力及團隊合作精神。 操作程序 1 培訓師讓學員們把 25 米的繩拉成一個圈，并把水桶裝 9 成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來。 2培訓師開始給學員們講下面一段故事：“在伊拉克的一

17、個山村中有一枚沒有爆炸的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區(qū)取得核彈頭，并進行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進入圈中，2條 20 米長的繩子及 2 條竹子為防輻射物品，關(guān)心能夠進入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！?二十三、全體離地 活動目的 讓學員體會自己的團隊在接到任務(wù)后，如何進行打算，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來完成。 操作程序 1 培訓師發(fā)給每組 9 條粗竹子和 9 條小白繩。 2該小組必須在 20 分鐘內(nèi)建起一個架構(gòu)，核架構(gòu)能夠使全體的組員都同時離地 3 分鐘。 二十四、蜘 蛛 網(wǎng) 活動目的 讓學員們體會打算的重要性及團隊合作精神。 操作程序 1 培訓師

18、先找一位領(lǐng)導及一位觀看員，而后單獨向領(lǐng)導交待任務(wù)并給他一份講明書： 全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過到網(wǎng)的另一邊 在整個過程中，都有不得觸網(wǎng) 每個洞只能被過一次 你們的獵取最高分 2 由領(lǐng)導回到小組中傳達培訓師的指令。 3 培訓師及觀看員開始觀看小組在聽領(lǐng)導分配任務(wù)時刻的反應(yīng)，以及他們的打算能力。 4觀看員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過程中都有出現(xiàn)些什么問題，包括打算方面，溝通方面。二十八、拼圖 目的：溝通類、團隊訓練 人數(shù)：適合 4 人16 人 道具：硬紙若干 講明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。 2、小組內(nèi)每人得到一個信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正

19、方形。 規(guī)則： 1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給不人，不能從不人的手里拿卡片（不能關(guān)心不人拼圖）。 任務(wù)： 小組內(nèi)的每個人將散亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。 陷阱：每個人自己完成以后認為 OK 了，就不愿將自己的紙片交給不人了。（不能自己完成就罷了）。 點評：狀況共有。 目標： 5 個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。 在統(tǒng)一目標的指引下，資源信息要共享，彼此情愿、善于分享，將組織利益置于個人利益之上才是真正的“狀況共有” 二十九、蘋果與梨 道具：無 講明： 1、全體學員圍成一圈 2、訓練師先和相鄰的人進行演示 訓練師：這是蘋果。 相鄰

20、的人回答：什么？ 訓練師：蘋果 相鄰的人回答：感謝！ 3、回答完這一對話程序，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個同伴（乙）相同的問題： 甲：這是蘋果。 乙：什么？ 甲（對訓練師講）：什么？ 訓練師：蘋果 甲：蘋果 乙：感謝！ 4、將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓練師；同時訓練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨，如此兩句話就朝相反的方向進行傳遞。 5、注意事項： 1）培訓師要緊密注意對話的流向，特不是蘋果和鳳梨的走向； 2）這是一個特不有味和復(fù)雜的游戲，訓練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓的人員要有特不高的注意力和反應(yīng)能力 3）可做為晚會游戲或者暖場游戲。關(guān)于發(fā)生回答錯誤的學員，能夠適當

21、做些懲處。 三十、他是誰？ 培訓課程開始時，培訓師需要明白學員們對立即展開的話題究竟了解多少。因此，你可以安排所有學員輪流發(fā)言，但如此是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、爽朗的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。 目標：讓學員分享大伙兒的知識和信息 時刻：1020 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：37 人。假如有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。 游戲過程： 1. 事先預(yù)備45 個與此次培訓主題相關(guān)的問題。假如主題是在線學習，培訓師能夠準備以下五個問題： （1） 你來這兒培訓最要緊的理由是什么？ （2） 對這次培訓你最大的擔心是什么？ （3） 你目前對互聯(lián)

22、網(wǎng)了解多少？ （4） 你用什么型號的電腦？ （5） 你認為網(wǎng)頁是什么？ 2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。 3. 讓一位學員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個人，依舊正面朝下，一次發(fā)一張。 4. 宣布游戲時刻為 10 分鐘，開始計時。 5. 由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。 6. 除了朗讀者，所有學員猜一猜誰是作者，并把自己推測的名字寫下來。（卡片真正的作者也能夠?qū)懴?/p>

23、他她自己的名字，所往常提是他她不是朗讀者。） 7. 完成后，大伙兒公布自己的答案。現(xiàn)在，真正的作者能夠揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。 8. 下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。 9. 假如只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。） 10. 10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。 11. 最后，讓學員接著朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。 三十一、我是誰？ 活動目標：1.協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。 活

24、動程序： （一）教師發(fā)給每位學生一張 A4 影印紙。 （二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）1.甲先向乙介紹自己是一個什么樣的人，乙則在 A4 紙上記下甲所講之特質(zhì)，歷時五分鐘。2.教師宣布活動的規(guī)定為：自我介紹者，在講了一個缺點之后，就必須講一個優(yōu)點。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結(jié)果。 （三）學生

25、三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負責統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。2.分享后，教師請每位同學將其簽名之 A4 紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則依照其對此位同學的觀看與了解，于紙上寫下我觀賞你?，因為?。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3.每個人對其他組員分享他看到不人回饋后的感想與收獲。 （四）全班學生回到原來的位子 1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。2.教師講明了解真實的我與接納真實的我之重要性。 三十二、交換名字 內(nèi)容：那個游戲乃在于考驗人們的習性。平常關(guān)于自己的名字，可講是耳熟只是了，但若

26、臨時更換名字，可就會覺得陌生了。方法：（1）人數(shù)在 10 個人最適合（2）參加者圍成一個圓圈坐著。（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。（4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。（5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不能夠回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起床！”?（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。（7）最后剩下的一個人確實是勝利者。 三十三、代號接龍 內(nèi)容：那個游戲乃在于訓練個人的反應(yīng)力和經(jīng)歷力，以最快的速度推斷自己的所在位置。方法：（1）人數(shù)在 10 個人以內(nèi)最適合（2）參加者圍成一

27、個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。（3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數(shù)字，確實是自己的代號，每個當鬼的人差不多上 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號?（4）游戲從鬼那個地點開始進行。假如鬼開始講“1、2”，其意思確實是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思。（5）2 號在接到口令后，就要立即傳給任何一個參加者，例如“2、5”的話，2 當時確實是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數(shù)字能夠自由選擇。（6）如此一直進行競賽。（7）假如自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。（8）鬼的代號是從 1 開始，因此當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。重點：那個游戲的樂趣與

28、否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，因此應(yīng)當培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。 三十四、大樹與松鼠 適合人數(shù)：10 人以上材料及場地：無適用對象：所有學員時刻：5-10 分鐘操作程序 1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的

29、人應(yīng)表演節(jié)目。4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。 游戲1 全民動員 人數(shù)：不限，但必須是偶數(shù) 場地：不限，但要比較空的地點 適合剛認識或不認識的人 游戲方法： 1. 先選兩個人出來，為甲與乙。其余的人二個二個一組，手互勾。 2. 甲為鬼，甲必須去抓乙。乙為了脫逃，能夠隨便找一組的左邊或右邊勾著。當乙勾著任何一邊后，這組的另一邊的人即立即變成乙。甲換成追那個乙。假如甲追到乙，則角色立即互換，變成乙追甲。 游戲2 大小風吹 用不同的是非問題猜出頭頂上的答案 人數(shù)：不限 場

30、地：室內(nèi) 適合剛認識或不認識的人 游戲方法： 1. 把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。 2. 除了當鬼的人以外，其余的人分不坐在不同的椅子上。 每張椅子限坐一人。 3. 做鬼的人站在中央，他能夠隨意講大小風吹。假如他講 大風吹，他講有X的人必須起來換位置。假如講小風吹，則 是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續(xù)兩人互 換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。 4. 坐鬼三次的人則算輸，需同意處罰。 題目例子： 鬼：大（?。╋L吹 其余的人：吹什么？ 鬼：吹有戴眼鏡的人（如是大風吹，則是有載眼鏡的人起來換， 假如小風吹，則是沒戴眼鏡的人起來換?。┯螒?搶毛巾 人數(shù)：二十人以上 場地：不限

31、，但場地必須夠大 工具：一條毛巾或抹布，一個硬幣 適合剛認識或不認識的人 游戲方法： 1. 分二隊。每隊排成直線，二隊中間隔些距離。 2. 每個人面向外邊方向（內(nèi)邊方向為面對面另一隊人），手牽著手，閉眼睛。二隊的第一人面向相反方向（向內(nèi)邊），張開眼睛。 3. 主持人把一條毛巾放在二隊最后的中間位置，離二隊最后一人各有相同距離。 4. 主持人坐在二隊第一人的中間。現(xiàn)在應(yīng)該除了第一人的眼睛是張開的外，其余的全閉上眼。主持人先告訴第一人硬幣的正反面，然后開始投擲。假如為正面，第一人必須立即按一下下個人的手。然后不出聲的直傳下去。當最后一人感受到被按，必須立即去搶奪毛巾。先得到毛巾的那人放回毛巾，走到

32、最前頭成為第一人。沒搶到毛巾的那一人留在原位，直到搶到毛巾為止才能換到前頭。 5. 看那一組最先輪完算那組贏。 游戲4 擊落目標 人數(shù)：二十人以上 場地：不限 工具：大量的報紙，二個紙杯 適合剛認識或不認識的人 游戲方法： 1. 分二組。每組各聚一方，中間可用膠帶貼出分隔線。 2. 每組各選出一人坐在每組的中央地帶，紙杯倒放在此人頭上。 3. 每組的人必須要用報紙做出球狀物（不能太大），當主持人講開始后，二邊的人發(fā)球試著打落下紙杯和幫忙擋位飛來的紙球。不準用手包圍紙杯，只能幫忙打落。 4. 看那組的紙杯先掉則輸。 玩完必須整理場地！ 游戲5 比長短 每隊派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限，需要一

33、位主持人 場地：不限 適合剛認識或不認識的人 游戲方法： 1. 分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。 2. 主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認為會贏此單位的人。 3. 等被派出的人都出來后，主持再講比什么。 4. 計算每次比完的輸贏即可。 題目例子： 那個游戲的題目確實是要想越可不能被大伙兒猜中的越有味！ 比長：比手臂；比上衣；比頭發(fā) 比短：比手指頭；比褲子或裙子 比高：比聲調(diào)；比手抬起來的高度 比大：比眼睛；比手掌 比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子 題目必須在看到被派出的人之前想好！游戲6 勇于承擔責任 規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊

34、二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大伙兒面前先鞠一躬，舉起右手高聲講：“對不起，我錯了！”做幾個回合后，提問：那個游戲講明什么問題？面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為專門難克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。在日常工作中也有專門多如此的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時專門多如此性質(zhì)的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，因此這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)覺這家辦事處沒有

35、納過稅，因此做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老總明白這件事后，就單獨問這位主管“你當時如何想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的情況？”這位主管講“當時我想到了稅務(wù)申報，但職員講專門多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到能夠給公司省些鈔票，我也就沒再考慮，同時這些情況差不多上由職員一手操辦的。”老總又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員講“從為公司省鈔票的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管講了，最終申不申報還應(yīng)由主管做決定，他沒跟我講，我也就沒報?！庇螒? 換鈔票（由網(wǎng)友鬏鬏提供） 游戲操作：1、所有人拿出1-20元間的任何意零鈔票，拿在手上，在接下來的三分鐘（視

36、人數(shù)多少一般50人用那個時刻），見人就換（用強勁的背景音樂如命運等），在音樂停止時請坐下來。2、培訓師提問：請問有多少人賺了？賺了多少？有多少人賠了？賠了多少？3、請賺得較多的和賠得較多的上臺分享：一開始玩那個游戲的方法是什么？游戲點評：（以下文字由網(wǎng)友鬏鬏口述）我要緊放在銷售訓練的成交技術(shù)課程前來做，要闡明的是：你有什么樣的方法就會有什么樣的結(jié)果。因為在那個活動中一定會有人賺到了鈔票，而這些人一開始來玩那個活動就抱有要賺鈔票的方法的；也一定會有人會虧鈔票，而這些人一開始玩那個活動確實是抱著一種試試看，或者是無所謂的心態(tài)來玩的。要緊是第一要事先銷售好那個活動對你專門重要；第二規(guī)則確實是逢人就換

37、；第三音樂到位，激昂的音樂。我的體驗是：因為大伙兒在參與之前一般可不能多想，完全是憑潛意識在玩它，能夠看出專門多對人生的心態(tài)不同。能夠放在銷售課上，也能夠放在溝通課上，也能夠放在激勵課程上，還能夠放在團隊課程上等等。參與者的體驗是：這不僅僅讓其對賺鈔票觀念的體驗，還可悟到建立人際關(guān)系上，組織協(xié)調(diào)上，激勵隊員上等等做的通過是：一。銷售那個活動：這是一個能夠迅速提升你對金鈔票的治理能力的游戲。我想請問在座各位對賺鈔票有沒有興趣？專門好，請問通常要賺鈔票我們第一件事是什么？對，因此，要有投資啦！因此，我們就來少少投資，每人拿出1-20元的零鈔票均可。來，把鈔票拿在手上，一起來揮起來。專門好。二。我這宣布規(guī)則，確實是在音樂一響起來，請你快速的在房間內(nèi)見人就換，OK！開始三。請問有賺過鈔票的請舉手，有賺十元以上的請上來。請問有虧損的請舉手，有虧損十元以上的請上來，分享他們是如何來玩的。各種方法集合到白板上四。點評：依照講師需要來點評：賺到鈔票的是因什么緣故方法；虧損的是因什么緣故方法。歸納一下：你在潛意識中的一些信念會自動的促成你去行為，而結(jié)果確實是你的當初的方法。等等游戲8 留住我的心 活動目標：克服上課及閱讀時的不用心?；顒訒r刻：3