借景抒情的作文400精選

1、借景抒情的作文400 篇一：借景抒情作文 (800字) （一）藍(lán)色 藍(lán)色，關(guān)于每個人來說，并不生疏，也許有特別多人喜愛它，我也不例外?浩瀚的海洋有著深藍(lán)的胸懷，寬闊的天空漂著湛藍(lán)的遐想，可愛的海豚帶著粉藍(lán)的活力，誘人的水晶嵌著寶藍(lán)的高貴?這一切都在我腦海中不斷涌現(xiàn)關(guān)于藍(lán)的喜愛，說不上為什么。確實(shí)是一種感受，讓人溫馨，自由。從小就喜愛看天空。經(jīng)歷中，鄉(xiāng)村的天空占據(jù)著我的孩提時代。那時候，家門口是向著天空，無垠的藍(lán)色填充著我的雙眼，那兒有太多遐想。為什么天是藍(lán)的？那藍(lán)色的盡頭是何處？它的背后又是什么呢？?我不明白，但無知切為藍(lán)色增添幾分奇異感。偶有幾片浮云漂過，百在藍(lán)的襯映下顯的更加空明，晶瑩?

2、后來離開了鄉(xiāng)村，來到了鋼筋水泥的世界里，盡管頭頂上方也有天空，去感受，已不是從前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶瑩。也許是年齡的增長，關(guān)于藍(lán)天的夢想也隨之減少，繁忙在學(xué)海中，努力向前趕路，卻經(jīng)常忘了抬頭遠(yuǎn)望，上方原來還有一片誘人的天空。也許，當(dāng)本人彷徨迷茫之時，仰頭看看天，靜下心想想，如此便不會迷失方向? 我喜愛用藍(lán)色點(diǎn)綴本人的生活，哪怕四周盡是黑暗，也要有一絲能看見的藍(lán)，有人說，藍(lán)色意味著猶豫，深沉，可本人并不是如此，由于藍(lán)色中總有燦爛的陽光出現(xiàn)，生活就需要光明。我喜愛它，喜愛它的純潔，它的靜謐，它的自由?一抹藍(lán)色在騰躍。你看見了嗎？那時一種希望，生活的希望。但愿，天天

3、，天藍(lán)? （二）大海 輪船慢慢挪動著，天也跟隨著一起挪動。這時候?qū)ｉ熖炜者@個詞才真正有一些理解。 風(fēng)迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的酷熱一點(diǎn)點(diǎn)帶走。海水卷起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像愉快孩童互相追逐著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。風(fēng)從遠(yuǎn)處帶來了許許多多的塵土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它們卷起，奇異的變幻出新的面容，而又保持著本人湛藍(lán)的顏色，保持著本人的漂亮和潔凈。 海上常常飄來一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞沒了，毫無聲息，仍然蕩著微微的波，笑迎著飛來的一切。坐在輪船上，就像從海的頭頂上通過，海水把我們托得高高的，歡欣鼓舞的把我們送過一程又一程，回過頭立即又將本人被輪船揉亂的頭發(fā)整理的順

4、順滑滑，不留下一絲痕跡。安安靜靜的了望著天空。 百川向大海奔騰，大海歡樂的迎接著，挽著她們的手，愉快的向?qū)掗熤行谋既?，河水在大海中立即有了一個博大的心胸。涓涓的溪流，日日夜夜想成為大海里的一員，因而向著大海終身奔騰不息，是大海那無限的寬廣產(chǎn)生了吸引力，讓溪水那么執(zhí)著。 大海接受著種種打擊，接納了無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多少的歷史的變遷，卻沒有留下任何歷史的痕跡，沒有留下一個人的腳印，她世世代代不變，年年月月照舊，保持著本人的模樣，堅(jiān)持著本人的原那么，用浩瀚的胸堂接受世間的千變?nèi)f化、萬事萬物，用一樣的目光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過春夏秋冬。 通過大海時，眼望著海水與天相接的地點(diǎn)，你看，天是那樣

5、低，水是那樣藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的海水就蕩漾在內(nèi)心，心跳慢慢的，悠悠的，有一種說不出的溫馨，心中就像沒有云彩的天空一片，寬了、靜了，慢慢的覺得人活著是多么好。 從大海來到陸地，看著對面走過來的人是那么和氣，那么親切，路邊炸油餅的鍋里，那黃澄澄的油餅在舞蹈，散發(fā)出陣陣香味，菜農(nóng)們堆放在路邊的那一框框蔬菜青翠欲滴，葉面上還滾動著水珠兒，充滿了新鮮活力，世間的一切都是那么有意義。 寬闊的大海，真是魅力無窮，寬容確實(shí)是這大海的胸襟，確實(shí)是這大海的氣概，確實(shí)是大海的靈魂。它接納了世間許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，它清洗了一切想侵蝕她的塵埃污垢，不斷用一面平鏡對著每天都有千變?nèi)f化的天空。 人生常常也會有特別多的不如意，事實(shí)上那一切

6、的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，包容它，吞沒它。能寬容一切，一切就改變了，一切就平靜了，一切就過去了。 人生何必太苛求，珍惜了眼前的擁有，眼前的擁有就變成了一種享受。諒解了錯誤，錯誤不會回過頭來再把你帶走，寬容了別人也就寬容了本人。 人常常對著生活笑笑，生活也就常常笑對你。從大海上回來后，大海那寬闊氣概常在腦海里出現(xiàn)，面對大海，皺起的眉頭慢慢散開。 （三）家鄉(xiāng)的夏天 聒噪的蟬鳴在春末的一天一下子就叫起來了,這夏天一出現(xiàn)就與人撞個滿懷,令人感到措手不及.可家鄉(xiāng)的小孩們卻不這么想,他們總是得意的拿著蟬殼在我眼前晃悠,這些寶貝是他們特別早就在樹下覺察的。 家鄉(xiāng)一進(jìn)夏天,就變得漂亮起來。夏天最喧

7、嘩的要屬河邊了，那些貪玩的小孩們早就耐不住夏天的熱，巴望著能用水清涼一下。男小孩們總喜愛站在河岸邊高高聳起的大石頭上，然后縱身跳進(jìn)河里，濺起又高又清的水花。待到跳下水的小孩剛剛站穩(wěn)腳跟之后，其他的小伙伴們就會過來與他扭打在一起，這個潛下水去抱他的腳，另一個爬泳過去摟他的腰，“一二三”大家一起用勁把他撂倒在水里。這時候坐在岸邊的女小孩們就“咯咯咯”的笑起來，她們總是只坐在邊上，將腳放入清亮的河水里面，悄悄地打起幾圈漣漪。有的互相搭著肩頭，有的手拉著手，她們好象總是有笑話，也總是有說不完的小機(jī)密。有的女小孩膽子大，撩起褲腿深一腳淺一腳地緩步走進(jìn)河里。她們特別少游泳，只站在水里透過水去看本人那潔凈漂

8、亮的腳丫。 山前山后的花成片地開放,還有泥路田埂上的花，雖說都是些不知名的，但她們都在風(fēng)中綻放了笑臉。女小孩們這時候也特別難瞧見了，她們總是躲在花從里，偷偷地折下本人喜愛的花兒。有的揣在口袋里，小心翼翼地帶回家；有的抓在手里，在風(fēng)中揮舞著；還有極漂亮的那么順勢插在頭上，接著臉上靦腆的笑也綻放了，但總還未等你看清，她們就紅著臉跑遠(yuǎn)了。 村頭的池塘也常聚攏著小孩們。他們總是帶著魚桿魚簍到那兒去，有的還挎著籃子，由于啊，那池塘里頭有艷麗的荷花小孩們會悄悄地?fù)紊闲≈垭[藏到荷葉叢中去，有的順手折下幾只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣賞。 每天夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的時候，村里就會喧嘩一陣子各家各戶都坐到屋后的院子

9、里頭，一家老小圍坐在一張桌子邊，談笑風(fēng)聲。桌上常常擺上一大碗綠豆湯或是百合湯，有的時候還有清涼解渴的大西瓜? 家鄉(xiāng)的夏天并不短暫，它完畢就像它到來的時候一樣，顯得有些突兀 ?？傆腥绱艘惶欤缟先匀涣胰昭籽?，忽然閃電雷鳴暴雨如注，待到雨過天晴，就忽然感到酷寒了。套上一件長袖，踏過泥濘的小道，看到路邊的菊花已經(jīng)含苞待放? （四）春雨 余幼時即好雨，猶為春雨。吾以為夏雨之滂沱，秋雨之蕭瑟，冬雨之冷淡，皆不及春雨之纏綿予嘗察春雨其形，觀春雨其色，聞春雨其聲，并自得其樂既長，于之情日益淡故作此篇，以表緬懷! -不是題記的題記 春雨，如煙似霧，蒙著那層奇異的面紗在空中糾結(jié)著，為雄壯的大地送去一份嶄新的祝

10、愿她欣喜，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“；她纏綿，“剪不斷，理還亂“，她也哀傷，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“她一切的一切，都讓我深深愛上了她，并令我愿意窮盡一生去尋找她，探究她，理解她。 “梨花一枝春帶雨”，何等爛漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”又是如何樣的一種清幽啊！ 春雨降臨之際，或持一把古色古香的油紙傘，在素凈淡雅的古鎮(zhèn)踽踽獨(dú)行，自有一番別樣的神韻在心中滋生。追尋前人遺下的足跡，踏碎腳邊濺起的雨花，傾聽春雨羞怯的心跳，亦不失為人生一大樂事！手輕撫過飽經(jīng)滄桑的班駁青墻，聽?wèi){突兀出的尖石劃破手指，刻錄下一道又一道明晰的紅痕。細(xì)密的血珠無休止地冒出，然后被多

11、情的雨絲盡心洗濯，僅僅留下水浸潤過的透明的傷痕。細(xì)微的大概能夠被忽略的痛感。在樸素清新的小鎮(zhèn)里，這是春雨奢侈的恩賜。 或沏一壺清茶，輕啜上路無所謂凄冷，無所謂憂慮遺棄手中沉重的雨傘，拋下胸中繁冗的雜念，只留下一顆心，一顆敏感而又純確實(shí)心去感悟春雨聽，聽見了么？雨聲滴答滴滴答答她在滲透你的防范，靜靜地?fù)芘牡啄歉o繃到不肯放松的弦。一切確實(shí)是那么簡單，佇立在雨中，沾衣欲濕的杏花雨毫無征兆地打亂額前的發(fā)絲，大把大把的水汽凝聚在睫毛上會聚成不悲傷的淚，由于悲傷，是不會逆流成河的雨打芭蕉的悅耳音樂在心中汩汩流淌，洗滌我污濁的靈魂! 春雨，蘊(yùn)涵了世俗的喜怒哀樂，囊括了紅塵的悲歡離合她就像一位出色的丹青

12、畫師，酣暢淋漓地?fù)]舞著手中的畫筆，將一片片輝煌撒向人間! 春雨者，樂耶？悲耶？ 春雨，好像一位正值豆蔻的把戲少女，在夢的湖畔邊單獨(dú)神傷她看著慢慢走近的我不禁詫然，然后，慢慢揭開朦朧的紗巾，向我投以涅盤微笑!篇二：作文如何借景抒情 一切景語皆情語 記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直截了當(dāng)或間接為人物、為文章主題效勞，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色?！本拔锏拿鑼懘_實(shí)是感情的抒發(fā)。 一、如何處理“景”與“情” 1、情隨景生，觸景生情。 古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

13、生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對景物的描寫來把本人的感情表達(dá)出來，這確實(shí)是所謂的“情隨景生，觸景生情”。 “月色特別美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將本人的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾?一切都是那么寧靜，只是偶然傳來幾聲蛙鳴?！?評價：營建了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氣氛，使人不覺生出一種愜意幾許沉醉。 “一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，慢慢飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛?！?評價：營建

14、了一種荒涼慘淡的氣氛，使人也不覺生出一縷憂慮一種壓抑。 2、以景襯人，以人帶景。 記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，四周的環(huán)境與當(dāng)時作者的心境有必定的關(guān)聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就漂亮的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語云“立即看將軍，花間看美人”，以景襯人確實(shí)是讓景物為襯托人物效勞。為了把景物寫活，常常采納以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來理解作者的心境。 “我喜愛在和風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時雨疏疏密密地落著，偶然看到幾只燕子穿越于垂柳間。呈現(xiàn)出一幅細(xì)雨魚兒出，和風(fēng)燕子斜的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃耀著亮堂的光點(diǎn)

15、。和風(fēng)徐來，悄悄地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動。猶如大珠小珠落玉盤。側(cè)耳側(cè)聽雨落在荷葉上的聲音，就好像游絲似的似有假設(shè)無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休” 評價：通過人物的視角來寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來襯托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。 “不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，四處都挪動著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般艷麗的花裙、漂浮著同學(xué)們的歡聲笑語?小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那洪亮的歌喉，唱著向天空飛去?如今操場上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操 ，一、二、三、

16、四的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影?！?評價：這段描寫校園的早晨的一角風(fēng)景，確實(shí)是以景襯人的活動，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的漂亮的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫得活力勃勃，富有朝氣。 3、移情于景，借景抒情。 王國維先生說“一切景語皆情語”。一篇好的文章作者都有是帶著強(qiáng)烈的感情來描繪客觀景物，把本人的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被給予了濃重的主觀色彩，這確實(shí)是“移情于景，借景抒情”。 “再如那千株掃一番黃，只有芙蓉單獨(dú)芳。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。它的柔嫩、淡泊時時顯露出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻

17、?。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月爭艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中國色天香的好女子?！?評價：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對君子之士們的贊美。 二、如何調(diào)動“景”為“情”生 1、調(diào)動各種感受器官去觀察、體驗(yàn)、感悟。 2、在觀察的根底上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈敏地運(yùn)用各種修辭手法。 3、留意動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等表現(xiàn)手法。 【范文】 笑 春 風(fēng) 林 清 玄 去年今日此門中， 人面桃花相映紅， 人面不知何處去， 桃花照舊笑春風(fēng)。 這是唐朝人崔護(hù)的一

18、首詩題都城南莊，我今天在整理舊照片時，心中就不斷浮出這首詩。 我站立的舊厝的棗樹與桃樹都已經(jīng)砍除了，昔日的女友已經(jīng)嫁人，從前的朋友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地點(diǎn)拍的，都不記得了。 只有在看舊照片時，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對生命的流逝感到更深的悵惘。 那每一個人面、每一朵桃花，都是回不去的年華??！ 幸虧的是，不管年華去也、不管分合聚散、不管多少的背棄與別離，每一年的春風(fēng)總是在的。人面可能別離，桃花必會凋謝，只要我們在別離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約。 蘇東坡有兩句詩：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！蹦昴甓加泻镁埃豢次覀兡懿荒苷湎Я?。 世間的

19、春風(fēng)總是在的，人欠缺的是內(nèi)心的春風(fēng)，還有微笑。 春風(fēng)總是在的。 【小練筆】任選一題，寫不少于500字的。 1、想象本人失落時漫步海灘的情景，寫一段景物描寫。 2、運(yùn)用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動一種情感。 3、觀察教學(xué)樓外的木棉觸發(fā)了你如何樣的思緒，寫一段景物描寫，浸顯露出一種心情。篇三：課外作文輔導(dǎo)借景抒情及景物描寫 (500字) 課外作文輔導(dǎo)借景抒情及景物描寫 訓(xùn)練目的： 通過學(xué)習(xí)能理解借景抒情的寫作方法及景物描寫的方法。 訓(xùn)練重點(diǎn)： 明確借景抒情的寫作方法及景物描寫的方法。 訓(xùn)練難點(diǎn)： 借景抒情的寫作方法的運(yùn)用。 課前預(yù)備： 留意初中所學(xué)課文中有景物描寫的文章。 課

20、時：2課時 訓(xùn)練過程： 一、活動導(dǎo)入： 師：回憶這一單元的內(nèi)容，我們能從詩中領(lǐng)略到詩情畫意、品味到詩歌的語言美、感遭到詩歌的意境美、感悟到詩人澎湃的內(nèi)心激情，那么詩人是如何來把本人的思想情感包含其中的呢？（學(xué)生略） 師：作者借助于借景抒情，意味等表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過委婉、精煉、優(yōu)美的語言來傳達(dá)詩人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何寫景,大家來展開討論，學(xué)習(xí)。 二、例文導(dǎo)學(xué) 1、老師質(zhì)疑：什么是借景抒情的寫法? 2、學(xué)生討論。 3、老師談話：借景抒情又稱寓情于景，是指文學(xué)作品中作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融

21、，渾然一體。在文章中只寫景，不直截了當(dāng)抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也確實(shí)是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的春望：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。又如沁園春 雪中的寫景，詞上半闋寫北方的雪景，先寫眼前的實(shí)景，再寫想象的虛景，詞的意境開闊，氣概宏大，句句寫景，句句又都洋溢著熱愛祖國山河的豪情。實(shí)是作者胸中先有情，然后通過景抒發(fā)出來。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動人。 4、老師質(zhì)疑：下面是一段借景抒情的文字，請大家讀一讀，悟一悟，看它是借什么景

22、、抒發(fā)什么情，如何樣借景抒情（先有情，再確定借什么景），有哪些地點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的？ 例文從百草園到三味書屋節(jié)選 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必 說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕快的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。油蛉在這 1 里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘假設(shè)用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便能夠成仙，我因而常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也

23、曾因而弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。假設(shè)不怕刺，還能夠摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 5、學(xué)生討論。 6、集體交流：這一段文字是圍繞一個“樂”字展開的，正是作者對百草園這個兒時的樂園喜愛有加，才通過寫景把對它的熱愛之情自然的流露出來，同時寫景也相當(dāng)精彩：作者用“不必說?也不必說?單是?就有?”如此一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個“不必說”略寫百草園概貌，“單是?就有?”那么比擬詳細(xì)地寫百草園一角“短短的

24、泥墻根一帶”。先用兩個“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已興趣無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是“我的樂園”的感情色彩。寫景層次井然，條理明晰。前一個“不必說”寫景物由低到高，后一個寫動物由高到低。整個段落由整體到部分，整體部分從植物寫到動物，部分部分那么由動物寫到植物。這一段除了脈絡(luò)明晰的特點(diǎn)，作者還抓住景物特點(diǎn)，圍繞一個“樂”字，對百草園作了細(xì)致的描寫。這段文字井然有序地著重描繪了百草園在春夏季節(jié)的風(fēng)光，寫得精彩生動而富有情趣。在抓景物特點(diǎn)時，作者調(diào)動本人的全部感官，使百草園的景物有形有色，有聲有味。春末的菜花，盛夏的鳴蟬，秋天的蟋蟀，加上捕鳥的冬季這一切綜合在

25、一起，構(gòu)成了豐富而漂亮的四季風(fēng)采。作者寫景用詞精確，語言生動形象。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，石井欄的“光滑”，黃蜂由于肥胖而“伏”在菜花上，叫天子由于輕快而能從草間直“竄”向云霄里去了。這些描寫表達(dá)了魯迅先生用詞的精確、生動；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，如此擬人化的寫作手法同時讓我們聽出了作者對百草園由衷的喜愛之情。 7、老師談話：明確了這些，不僅關(guān)于學(xué)習(xí)描寫景物的方法有特別大協(xié)助，而且關(guān)于閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的“光滑”，黃蜂的“肥胖”?等諸多景物的特征。要做到這點(diǎn)，必須做到用眼看，細(xì)細(xì)觀察；用心想，慢慢揣摩。還要留意寫景的順序。作

26、者對百草園景物的描寫采納了由低到高再由高到低的寫景順序，如此，就能把百草園給人的總的印象交代得清明晰楚。再其次，還要留意作者如何做到了多角度地觀察。例如：從聽覺角度寫“油蛉在這里低唱”，而從視覺角度寫“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑葚”、“像小珊瑚珠攢成的小球”等景物。這些描寫從形狀、顏色、滋味等方面把百草園在一個兒童眼里的感受寫得有聲有色，加之動靜結(jié)合，動中有靜，靜中見動，靜動交織變化運(yùn)用，叫人讀來有滋有味，整個畫面才能給人活力勃勃、如臨其境的感受。另外，寫景離不開抒情的支撐，在對百草園的描繪中，作者正 是將本人童年時對百草園的喜愛之情融進(jìn)對景物的描繪中，讓讀者遭到強(qiáng)烈的感染。 三、要點(diǎn)點(diǎn)撥： 要

27、較好地運(yùn)用借景抒情方法，必須做到如下要求： 一、所寫景物要與本身情感一致。自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。不同的心情，對同一景物的感受也就不同。因而，寫景時對景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)本人心情和情感的景物去寫。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當(dāng)；心情激動，你選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)赂贿m宜。因而，寫景與心情一定要一致，才能做到情景相應(yīng)，情因景生。以景襯人，以人帶景，心情好環(huán)境就漂亮的，心情不好環(huán)境就暗淡的。例如“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好像綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！薄霸谖覀兠媲?，天遙遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！蔽业氖迨逵诶涨熬鋵懥顺鲇螘r歡樂愉快的心情，后句寫出了歸來時無望沮喪。 二、寫景要抓住景物特點(diǎn)。自然景物也各有其獨(dú)特的特征，互不一樣，要抓住景物的特征來描寫，才能真正的表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫景又是抒情的根底，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫好景物。抓住要描寫的景物與別的景物不同的獨(dú)特特點(diǎn)，帶著本人強(qiáng)烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點(diǎn)突出，個性鮮明。 三、抒情要真誠自然。借景抒情，總是以抒情為主旨的。不管是寓情于景的間接抒情，仍然寫景根底上的直截了當(dāng)抒情，都要做到感情真誠，不能虛偽。虛偽的感情不能引起讀者的共鳴。在感情真誠的根底上，抒情方式還要自然，要有水到渠成的感受。千萬不能牽強(qiáng)附會，或給景物強(qiáng)加上