2020小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作參考總結(jié)

1、2021小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作參考總結(jié)第一篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是塑造小孩健康人格的第一環(huán)境，更是小孩接受教育的第一所學(xué)校，為了讓更多的家庭成為塑造小孩健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。我校一貫注重家長(zhǎng)學(xué)校的建立，注重家校結(jié)合對(duì)小孩的教育。本學(xué)年度，我校家長(zhǎng)學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以提高家庭教育質(zhì)量、推進(jìn)教育社會(huì)化進(jìn)程、推進(jìn)終身教育為培養(yǎng)目的，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育體系，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的有效溝通，構(gòu)成教育合力，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作健康有序地開(kāi)展，在前期工作的根底上，因地制宜、制造性開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)與小

2、孩共同學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，獲得了一定的成績(jī)。一、狠抓常規(guī)建立，突出工作的實(shí)在性。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。本學(xué)年，我們一如既往成立了以校長(zhǎng)為首的家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)硬件設(shè)備、經(jīng)費(fèi)需求的準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確到位;成立家長(zhǎng)委員會(huì)，由學(xué)校教導(dǎo)主任主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校工作;家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組和家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，為家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展提供了組織保證，為家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)新性開(kāi)展提供了便利條件。制定縝密計(jì)劃。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)每個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要結(jié)合年級(jí)學(xué)生的情況、學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和各項(xiàng)活召開(kāi)研討會(huì)，討論了每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃，并將家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)工作納入學(xué)校計(jì)劃。在此根底上，家長(zhǎng)

3、學(xué)校也制定了相關(guān)的行事歷，制定好每一階段的工作目的和計(jì)劃，使家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展有的放矢，按部就班.二、大膽探究創(chuàng)新，注重工作的有用性。社會(huì)在不斷的開(kāi)展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，我校除了按照時(shí)代的開(kāi)展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材外，還從以下兩方面進(jìn)展了大膽的探究。調(diào)查研究，讓兩個(gè)教育陣地互補(bǔ)。為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作具有針對(duì)性，在每次學(xué)校給家長(zhǎng)上課前，學(xué)校都要理解家庭教育中存在的主要征詢題，做到學(xué)校教育能與家庭教育互補(bǔ)，全面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)注重對(duì)小孩的教育，提高家庭的教育素養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展過(guò)征詢卷調(diào)查、發(fā)放過(guò)宣傳材料、家長(zhǎng)座談會(huì)等途徑，理解

4、家庭教育在近階段存在的困惑等，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，做到學(xué)為所用，學(xué)有所用，學(xué)有所成。在每一次的活動(dòng)開(kāi)展完畢后，家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)搜集家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反響及對(duì)學(xué)校的建立性的意見(jiàn)或建議，以便家長(zhǎng)學(xué)校更好的開(kāi)展有益、有效、有用的活動(dòng)。方式多樣，讓家長(zhǎng)學(xué)校更加靈敏?！巴映升垺笔羌议L(zhǎng)的共同心愿，為了發(fā)揮家長(zhǎng)在教育小孩中的重要作用，學(xué)校借家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，要求各年級(jí)、各班認(rèn)真分析班情，方式多樣地與家長(zhǎng)共同交流學(xué)習(xí)。如開(kāi)展個(gè)別家長(zhǎng)交流活動(dòng)，諸如家庭異常學(xué)生交流活動(dòng)、心理異常學(xué)生交流活動(dòng)、學(xué)習(xí)困難學(xué)生交流活動(dòng)，特別好的處理的個(gè)別學(xué)生及家庭的征詢題，為這些特別家庭、特別小孩的成長(zhǎng)提供了良好的建議和契機(jī);開(kāi)展

5、主題交流活動(dòng)，諸如新課改對(duì)家庭教育的要求、如何構(gòu)建和諧家庭等專題研討會(huì);開(kāi)展分層次交流活動(dòng)，為異質(zhì)素養(yǎng)、家庭條件不同的學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，目的是每次活動(dòng)具有針對(duì)性，與家長(zhǎng)共同研究小孩開(kāi)展的方向。通過(guò)分層交流活動(dòng)，讓不同的家長(zhǎng)為小孩提供不同的開(kāi)展條件，讓家長(zhǎng)和教師一同來(lái)挖掘小孩的潛能，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其特長(zhǎng);開(kāi)展親子活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)到學(xué)校參與小孩的教育教學(xué)以及校園生活，構(gòu)建民主和諧的教育氣氛，讓小孩感遭到濃濃的親情與師恩。三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法。本學(xué)年來(lái)，我們兩次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，上半年度進(jìn)展了“教育方式?jīng)Q定小孩的今后”家庭心理健康教育專題講座。家長(zhǎng)學(xué)校還召開(kāi)部分家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論如何

6、樣協(xié)助您的小孩適應(yīng)小學(xué)生活如何樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)如何樣輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)等講座。通過(guò)講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到小孩是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)小孩愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)絡(luò)，又縮短了家長(zhǎng)與小孩兩代人之間的間隔，糾正了家教中的一些失誤，獲得了良好的效果。下半年度又召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)們理解了招生政策，明確了面臨畢業(yè)小孩的平安教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康疏導(dǎo)等，獲得了良好的社會(huì)反響。四、溝通渠道多樣化，力求三教合一。本學(xué)年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校十分注重加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)絡(luò)。利用家訪、“致家長(zhǎng)的一封信”

7、等加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的親切聯(lián)絡(luò)，以便家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，獲取信息。通過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。家長(zhǎng)學(xué)校要求全體教師進(jìn)展家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期至少家訪1次，或見(jiàn)面一次。通過(guò)家訪，使廣大教師更深化地理解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一材料，方便了本人的工作，提高了工作實(shí)效。教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，小孩的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，仍然全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能獲得最正確效果。盡管家長(zhǎng)學(xué)校已獲得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心田上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。第二篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)本年度在

8、上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心和協(xié)助下,在全體師生的努力下.，各位家長(zhǎng),特別是家長(zhǎng)委員會(huì)的支持和配合下,學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿完畢,并獲得了較好的成績(jī).一、計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性。1、為了保證家長(zhǎng)的人數(shù)，以及到校情況。我們制定了嚴(yán)格的考勤制度，在開(kāi)學(xué)第一次培訓(xùn)會(huì)上向全體家長(zhǎng)宣布，90%的家長(zhǎng)能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長(zhǎng)不十分注重，因此不能按時(shí)到校。2、為了鼓舞家長(zhǎng)積極參加培訓(xùn)，我們一方面認(rèn)真制定了考核方案。凡考核成績(jī)不合格者，一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書，另一方面，我們又設(shè)立優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。從而調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)執(zhí)行制度的自覺(jué)性。二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富1、家長(zhǎng)委員會(huì)按照我校的實(shí)際情況，制定了實(shí)在可行

9、的學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校家教講座安排表，每月兩次，盡管有時(shí)因種種緣故不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。不讓家長(zhǎng)們誤過(guò)。同時(shí)針對(duì)不同處級(jí)的家長(zhǎng)確定不同的內(nèi)容，構(gòu)成系統(tǒng)的家教理論，家長(zhǎng)們收獲頗豐、贊不絕口。2、家長(zhǎng)還分年級(jí)組織了家庭教育交流會(huì)，盡管沒(méi)有書面材料，但是家長(zhǎng)們都能切合主題，積極發(fā)言，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。三、工作中存在的征詢題1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改良。2、少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。3、培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。總之：在仿后的工作中，我們會(huì)與各位家長(zhǎng)互相交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，力爭(zhēng)從他們?nèi)狈Φ闹R(shí)入手，在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn)，努力讓家長(zhǎng)獲得家庭教育的較較好方法，協(xié)助他們完成

10、他們的心愿，也實(shí)現(xiàn)了教師的心愿。第三篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?？偨Y(jié)工作一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上要接受三個(gè)方面的教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育。如何在豐富學(xué)校教育的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的積極要素，各取所長(zhǎng)，使這三方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在發(fā)揮更大的效率來(lái)促進(jìn)小孩的成長(zhǎng)，已成為許多教育界的有識(shí)之士共同考慮的一個(gè)嚴(yán)峻課題。我校的家長(zhǎng)學(xué)校正是在這種認(rèn)識(shí)上成立并不斷開(kāi)展起來(lái)的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我校家長(zhǎng)學(xué)校自成立以來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。一、組織治理1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵舉辦家長(zhǎng)學(xué)校猶如一只大鵬鳥，學(xué)校是主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥才

11、能飛行。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親身?yè)?dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)教導(dǎo)處主任專門負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和開(kāi)展，在全校大會(huì)和行政會(huì)上屢次專門研究家教工作。2、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)在全校范圍內(nèi)選拔出思想質(zhì)量好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)歷較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家教會(huì)的工作。家教會(huì)分三級(jí)治理，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。家教會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)穩(wěn)定，會(huì)員按照情況可及時(shí)調(diào)整。家教會(huì)的主要職責(zé)是：參與學(xué)校教育教學(xué)治理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織施行，及時(shí)進(jìn)展家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。二、素養(yǎng)提高家長(zhǎng)是小孩的第一任教師，家長(zhǎng)的道德質(zhì)量、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待本人所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家

12、庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種要素，都會(huì)對(duì)小孩的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的阻礙。家長(zhǎng)素養(yǎng)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教育關(guān)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教育?！倍F(xiàn)在許多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，特別難或是沒(méi)有條件進(jìn)展專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校專家的授課指導(dǎo)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(zhǎng)在反響信息中寫到：聽(tīng)了專家的講座，才明白往常那種認(rèn)為本人是家長(zhǎng)，對(duì)小孩想如何樣就如何樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后本人要在教育子女的方法上多向?qū)＜艺?qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好配合

13、把小孩教育成為對(duì)社會(huì)有用的人。三、活動(dòng)成效家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種方式，將往常相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成對(duì)小孩全方位的絡(luò)，使小孩在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校教師親切配合的關(guān)心和協(xié)助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。比方：1、家長(zhǎng)課堂零間隔的接觸學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)心的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零間隔的接觸。家長(zhǎng)們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和一節(jié)技能課。小孩們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能讓家長(zhǎng)吃驚不小，他們對(duì)教師課堂上的“引領(lǐng)”贊揚(yáng)不絕，家長(zhǎng)確實(shí)信是對(duì)教

14、師最大的鼓舞，家長(zhǎng)的信任是教師最大的財(cái)富。面對(duì)面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的間隔，方式新穎的家長(zhǎng)會(huì)猶如一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無(wú)所知、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以如此的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。2、家長(zhǎng)教師心與心的溝通家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量處理征詢題的方法。教師上門家訪，讓學(xué)生感遭到教師的關(guān)注和注重，這對(duì)學(xué)生是個(gè)鼓舞，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過(guò)與家長(zhǎng)談話，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表

15、現(xiàn)情況;理解學(xué)生的興趣愛(ài)好，理解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。如此，通過(guò)理解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，覺(jué)察學(xué)生的特長(zhǎng)，按照不同的情況采納不同的方法進(jìn)展教育，也讓家長(zhǎng)留意利用日常生活中的小事，鼓舞加強(qiáng)小孩的自決心、進(jìn)取心。讓教師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，理解家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭教育情況的根底上，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。近幾年來(lái)，學(xué)校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素養(yǎng)教育必定取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等各方面綜合素養(yǎng)全面健康開(kāi)展已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教育的目的和方向，這些目的的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

16、不夠的。我校將接著堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素養(yǎng)教育之路，將我校的素養(yǎng)教育進(jìn)一步深化開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，互相溝通，攜手合作，共育英才!第四篇：小學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)為貫徹落實(shí)中央公民道德建立施行綱要精神和教育局關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校工作的部署要求，全面提高素養(yǎng)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素養(yǎng)中的積極作用，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校高度注重家長(zhǎng)學(xué)校工作，針對(duì)新世紀(jì)青年兒童的特點(diǎn)，努力探究家長(zhǎng)學(xué)校工作新思路，健全家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，提高了教育的實(shí)效性，一年來(lái)，我校在家長(zhǎng)學(xué)校工作

17、方面做了積極有效的工作，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、組織機(jī)構(gòu)健全按照上級(jí)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)文件精神，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作系列組織：如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。由每班選出一個(gè)家長(zhǎng)代表組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期都要召開(kāi)一至二次家長(zhǎng)會(huì)，商量、討論家長(zhǎng)學(xué)校工作有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建三結(jié)合絡(luò)，構(gòu)成教育合力。(1)定期進(jìn)展“家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n。在開(kāi)學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變方式，開(kāi)展各類活動(dòng)，構(gòu)成三位一體的絡(luò)。(

18、2)學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的方式，共同承擔(dān)起教育小孩的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)年到達(dá)100%。二、制度建立和培訓(xùn)工作按照上級(jí)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)文件精神，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，如家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等制度，家長(zhǎng)學(xué)校在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核。學(xué)校能留意材料積累。“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長(zhǎng)會(huì)簽到名單”、“家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記錄”等材料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳黨的十八大精神，以及“家長(zhǎng)教育行為標(biāo)準(zhǔn)”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛(ài)的表達(dá)”、“美國(guó)人的家教觀”

19、、“教小孩花錢五法”、“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)歷論文。三、教學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈敏多樣，遭到一致好評(píng)：1、舉辦家庭教育講座，通過(guò)講座協(xié)助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面開(kāi)展的高素養(yǎng)的人才觀。2、按照不同情況召開(kāi)小型座談會(huì)，召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的適應(yīng)、健康的心理、健全的人格等綜合素養(yǎng)，具有不可估量的作用。3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)：一方面鼓舞家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過(guò)書面聯(lián)絡(luò)、聯(lián)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)獲得溝通，獲得家長(zhǎng)的支持與配合。4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)。如“六一”等，讓家長(zhǎng)來(lái)

20、校和小孩們一起同慶同樂(lè)。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了本人的小孩的特長(zhǎng)，又欣賞到別的小孩的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提供了本身文化素養(yǎng)。5、學(xué)校設(shè)立心理征詢機(jī)構(gòu)，有心理征詢室、心理征詢輔導(dǎo)員，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，及時(shí)進(jìn)展疏導(dǎo)，使其健康、歡樂(lè)、爽朗地成長(zhǎng)，同時(shí)做好家長(zhǎng)育兒征詢。6、學(xué)校把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，與綜合治理工作結(jié)合起來(lái)，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，遭到良好的效果。7、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，催促學(xué)校的教育教學(xué)工作。四、教育效果1、我校廣泛開(kāi)展公民道德建立施行綱要的宣傳、教育活動(dòng)，緊緊圍繞關(guān)于施行中國(guó)“小公民”道德建立計(jì)劃的通知精神，以評(píng)

21、選“文明禮儀校園之星”為主題，多種方式開(kāi)展各類教育實(shí)踐活動(dòng)，今年我們精心組織召開(kāi)了全校性的大規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)展教育小孩方面的培訓(xùn)。會(huì)后讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)展溝通，親切了家庭與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，更有利于搞好小孩的教育工作。2、我校家長(zhǎng)學(xué)校工作一年來(lái)在上級(jí)的指導(dǎo)下，做了積極的工作，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)社區(qū)的共同努力，提高了我校家長(zhǎng)學(xué)校的工作水平，提高了家長(zhǎng)治理教育小孩的水平，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)和社區(qū)的練習(xí)和溝通，因此學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了提高。誠(chéng)然，我們的工作還做得不夠好，在以后的工作中，我校將接著探究家長(zhǎng)學(xué)校工作新思路新方法，努力把我笑得家長(zhǎng)學(xué)校工作推上一個(gè)新臺(tái)階。家長(zhǎng)教子工作情況我校通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和

22、教師們到學(xué)生家中理解、交流家長(zhǎng)教育小孩的方法后，讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟，現(xiàn)就我校轄區(qū)家長(zhǎng)教子工作情況歸納整理如下：第一是“無(wú)條件的愛(ài)”做為父母愛(ài)小孩是我們的天分，但是有認(rèn)識(shí)的愛(ài)小孩，是培養(yǎng)小孩最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自決心就會(huì)大增!本人會(huì)尊重本人，進(jìn)而尊重別人。在他(她)的心靈中會(huì)感遭到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著小孩，是培養(yǎng)小孩平安感和勇氣的最重要的方法。但我們的愛(ài)并等于過(guò)度的寵愛(ài)。第二是“鼓舞”有位大教育家說(shuō)過(guò)一句特別偏激的話：“在教育小孩征詢題上，我不明白除了鼓舞還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中90%的成份是真理。教育，鼓舞是需要

23、每天做的事情。告訴你的小孩：“沒(méi)征詢題!爸爸相信你!”你要每天不斷地穩(wěn)定。但是大多數(shù)家長(zhǎng)恰恰相反“你確實(shí)是不行，誰(shuí)家小孩都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專門來(lái)為小孩泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：小孩的勇氣和自信是被鼓舞出來(lái)的，而鼓舞是需要每天做的事情!“第三是“表?yè)P(yáng)”表?yè)P(yáng)是小孩做對(duì)行為、獲得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)小孩的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使小孩的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。因此表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。小孩每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者獲得小的成績(jī)，比方用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是小孩生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，關(guān)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，

24、意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)加強(qiáng)。第四是“確認(rèn)”一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的小孩是不明白的，家長(zhǎng)要告訴小孩哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批判，家長(zhǎng)要客觀地協(xié)助小孩分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫小孩培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。因此，家長(zhǎng)要明白小孩不會(huì)自動(dòng)的明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。我們家長(zhǎng)要幫小孩分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第五是“理解”有些家長(zhǎng)來(lái)找我征詢，對(duì)我說(shuō)，小孩確實(shí)是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和教師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我征詢什么緣故?他說(shuō)不明白。假設(shè)你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不征詢，就給你開(kāi)藥，那他

25、百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)小孩行為上出現(xiàn)偏向可能有二十個(gè)緣故，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎?特別多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有特別多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”確實(shí)是如此給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和小孩間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：小孩從一生下來(lái)，他的人格確實(shí)是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在才能上，要考慮到小孩是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的特別多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待小孩，才能上卻苛求小孩什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)小孩的心靈，不再批判、苛責(zé)。假設(shè)說(shuō)你有工作上的苦惱，來(lái)找

26、我談?wù)?，我什么也不征詢，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你確信覺(jué)得歐教師是不是有缺點(diǎn)，都沒(méi)搞清如何回事就罵我一頓!但是我們特別多家長(zhǎng)對(duì)小孩卻是不征詢?cè)?，開(kāi)口就批。在“理解”征詢題上，家長(zhǎng)要把小孩當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)小孩說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他本人看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”小孩的行為在他本人看來(lái)，總有他本人的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。假設(shè)你搞不明晰他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。假設(shè)你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的緣故。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立小孩的自我尊重感，

27、他可以和別人心靈相通，感受本人有才能溝通，感受彼此有能量流淌，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。第六是“陪伴”小孩不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身!有一句簡(jiǎn)單得不得了話：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完好意義的人，也確實(shí)是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓舞，最后他得以建立獨(dú)立的人格!小孩在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤單、無(wú)助、沒(méi)有平安感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有方法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)由于本人事情太忙就用錢打發(fā)小孩，事實(shí)上大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在現(xiàn)在此刻，讓小孩選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)理解他的生命，他

28、可能會(huì)選擇100元錢。這是由于，他本人不明白他真實(shí)的需要是什么，他的潛認(rèn)識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把小孩在主體資歷受騙作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、才能是待培養(yǎng)的，因此還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)木壒?。小孩在特別小的時(shí)候只是哭，不明白本人哪兒不溫馨，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、理解。小孩缺乏父母的愛(ài)，他本人并不明晰，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴小孩!通過(guò)陪伴來(lái)理解小孩，通過(guò)陪伴消除小孩的恐懼感。第七是“批判”這是應(yīng)該特別小心慎用的工具?！芭小敝挥嗅槍?duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家

29、長(zhǎng)和小孩之間互相理解、互相支持、互相關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定!如此批語(yǔ)才有作用。假設(shè)家長(zhǎng)和小孩互相不理解、不信任，即便批判是正確的，是直指行為的、不損害人格的，小孩仍然不接受你的批判，這時(shí)批判只會(huì)起副作用。批判是特別專業(yè)的事情，沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練，特別少有人會(huì)把批判做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的方法確實(shí)是盡量不用批判。第八是“制定規(guī)則”沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由小孩做的事情，一定讓小孩本人做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。假設(shè)一味要求小孩只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將小孩打造成廢人了。因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與小孩平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是小孩應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的根底上，為小孩制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)

30、和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與小孩之間在“和平共處”的氣氛下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。第五篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)家庭教育是小孩人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是小孩人生的第一任教師，因此，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，是加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校同向同步，推進(jìn)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，多年來(lái)，我校實(shí)在履行指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)小孩教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的親切配合,真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，努力使學(xué)校教育和家庭教育親切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)小孩健康成長(zhǎng)的最正確環(huán)境。一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為積極推進(jìn)未成年人思想道德建立，我校成立了以學(xué)校第一把手為校長(zhǎng)，家長(zhǎng)代表為常務(wù)副校長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)為教導(dǎo)主任的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。做到分工明確