二年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)蘇教版

1、PAGE 頁(yè)碼5 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)5二年級(jí)數(shù)學(xué)sh_ u的知識(shí)點(diǎn)蘇教版課堂臨時(shí)報(bào)佛腳，不如課前預(yù)習(xí)好.課堂臨時(shí)報(bào)佛腳，不如課前預(yù)習(xí)好.其實(shí)任何學(xué)科都是一樣的，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法fngf，沒(méi)有之一.下面是給大家整理的一些二年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助. 小學(xué)_ io_ u二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分知識(shí)點(diǎn) 1.平均分的含義：把一些y_ i物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分. 2.平均分的方法： 1把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止. 2把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份. 教學(xué)

2、過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分 1今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物.老師要送給你們.請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完.每一組的糖果的數(shù)量不相同 2各小組動(dòng)手操作 3各小組匯報(bào)情況，教師板書. 二觀察問(wèn)題 1請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? 2學(xué)生觀察匯報(bào). 3從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)適宜的名稱嗎? 4學(xué)生自己取名. 二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn) 一.有余數(shù)的除法 1.有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余. 2.余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小.的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1. 3.筆算除法的計(jì)算方

3、法： 1先寫除號(hào)“廠 2被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè). 3試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位. 4把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊. 5用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒(méi)有剩余，就表示能除盡. 4.有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比. 1商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面. 2乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面. 3減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面. 4比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小. 二.解決問(wèn)題 根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題

4、，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù). 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是依靠自己對(duì)所提供的材料或問(wèn)題的觀察.比擬.分析.綜合等，獨(dú)立地了現(xiàn)的解決某問(wèn)題，從而獲得新知識(shí).在解決問(wèn)題時(shí)，要真正理解問(wèn)題中所涉及的要領(lǐng).原理.公式.定理和法則，懂得每步操作的意義，以及提出假設(shè).檢驗(yàn)假設(shè)的目的等.解決問(wèn)題，總需要聯(lián)想以往學(xué)習(xí)過(guò)和知識(shí)與方法，一時(shí)回憶不起來(lái)的，還要重新復(fù)習(xí)，以求進(jìn)一步理解的應(yīng)用.有是遇到困難問(wèn)題，甚至還在查看參考書或請(qǐng)教老師者能解決.可見(jiàn)，這期間也穿插著接受學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既需要接受學(xué)習(xí)，以便在短時(shí)間內(nèi)獲得大量前人積累起來(lái)的珍貴知識(shí)財(cái)富，也需要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，以利于思維.培養(yǎng)創(chuàng)造能力.因此，學(xué)習(xí)要

5、根據(jù)自身的年齡.學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，使兩者緊密結(jié)合起來(lái). 學(xué)好數(shù)學(xué)的三大法寶正確的思維方式+良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣+刻苦的學(xué)習(xí)精神便是學(xué)好數(shù)學(xué)的三大法寶. 所謂正確的思維方式，通俗點(diǎn)講就是同學(xué)們平時(shí)說(shuō)的解題思路，很多學(xué)生抱怨道一看到數(shù)學(xué)題就完全沒(méi)有思路，不知道該從何入手.這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有建立正確的思維方式.解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不難，首先課堂上要緊隨老師思路，特別是在老師講解習(xí)題時(shí)，不要僅僅把精力放在最后的結(jié)果上，更應(yīng)該注重老師講解的過(guò)程和思維的切入點(diǎn).其次應(yīng)該勤于思維訓(xùn)練，比方說(shuō)課后進(jìn)行相似習(xí)題的思考，這里切忌照葫蘆畫瓢，一定要按照正確的思路從頭來(lái)一邊.最后還應(yīng)積極的參與新問(wèn)題的研究和討論，其

6、實(shí)與同學(xué)討論甚至爭(zhēng)論都是幫助你不斷完善思維方式的有效手段，在討論中發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有想到的點(diǎn)，積累同一問(wèn)題的多個(gè)思維角度. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大作用，它可能會(huì)成為你一生中許多事情成敗的決定因素.筆記是否記錄詳實(shí)，卷面是否書寫工整，課后是否及時(shí)復(fù)習(xí)等等，都是是否建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表達(dá).有些同學(xué)會(huì)說(shuō)，課堂上的知識(shí)當(dāng)時(shí)都明白了，為什么還要記筆記呢?請(qǐng)注意當(dāng)時(shí)明白并不代表以后明白，筆記是為了今后復(fù)習(xí)時(shí)有案可查.還有一些同學(xué)會(huì)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)再向其他同學(xué)借不就好了，殊不知每個(gè)同學(xué)在記筆記的過(guò)程中會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，甚至是自己標(biāo)注的特殊符號(hào)，這些并不一定是你的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)你也失去了一次鍛煉自己歸納總結(jié)能力的時(shí)機(jī).其實(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多，這完全可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢摸索體會(huì)，關(guān)鍵在于將學(xué)習(xí)變成一種有規(guī)律，可持久的習(xí)慣，然后樂(lè)在其中. 刻苦的學(xué)習(xí)精神并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)時(shí)間的累加，其實(shí)它真正表達(dá)的是一種不懈的精神.對(duì)于自己沒(méi)有理解清楚，沒(méi)有徹底掌握的地方是否馬虎應(yīng)付，還是不停鉆研直到弄透?為了提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，是否會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算練習(xí).舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，1+1=2同學(xué)們都可以非常迅速的答復(fù)