9. 李商隱詩三首 課件+學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 9. 李商隱詩三首 課件+學(xué)案9. 李商隱詩三首 學(xué)案夕陽樓 李商隱 花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問孤鴻向何處？不知身世自悠悠。此詩大約作于大和九年(835)秋。據(jù)自注可知，蕭澣正在遂州。夕陽樓是蕭澣在鄭州做刺史時(shí)所建。商隱昔曾投靠蕭澣，有知遇之誼。商隱此時(shí)在滎陽，聞知交遠(yuǎn)謫，而獨(dú)上夕陽樓，撫今追昔，乃有孤鴻零落，前程未卜之嘆。故雖有花明柳暗之景，卻無秋高氣爽之情，唯覺愁情繞天。詩以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞；以“孤鴻”的不知身世喻自己的前程未卜。無題二首(其一)“無題詩”圣手李商隱李商隱(813858)，字義山，號(hào)玉谿生，懷

2、州河內(nèi)(今河南沁陽)人，從祖父遷居鄭州。受知于權(quán)臣令狐楚，令狐楚愛其才，署為巡官。開成二年(837)登進(jìn)士第，二年后授秘書省校書郎。令狐楚死后，入涇原節(jié)度使王茂元幕，娶王女為妻。當(dāng)時(shí)牛李二黨相爭(zhēng)激烈，令狐父子屬牛黨，王茂元屬李黨，牛黨認(rèn)為李商隱背恩無行，一直對(duì)其排斥打擊。曾入桂觀察使鄭亞幕，為掌書記；后入徐州盧弘止幕，為判官；又入東川柳仲郢幕。其間也曾在朝任官，但終不得意。此后還鄭州故里，病卒。李商隱工駢文和近體詩，尤擅長七律。與杜牧齊名，世稱“小李杜”，又與溫庭筠齊名，世稱“溫李”。其詩內(nèi)容多抒寫對(duì)時(shí)代亂離的感慨和個(gè)人懷才不遇的憤懣，詠史詩、詠物詩和言情詩成就極高。藝術(shù)上，其詩構(gòu)思精巧，想象

3、豐富，屬對(duì)精切，色彩綺麗，韻律和諧，深于用典，對(duì)后世詩歌影響很大。這首詩是李商隱的代表作之一，作于唐文宗開成四年(839)，詩人時(shí)任秘書省校書郎。這是一個(gè)“方階九品，微俸五斗”的小官，詩人在政治上仍然是沉淪下僚。原題共兩首，另一首是七絕，其中有“豈知一夜秦樓客，偷看吳王苑內(nèi)花”之句，可知詩人懷想的當(dāng)是席間的一位富家女子。李商隱的無題詩是他別具一格的獨(dú)創(chuàng)。詩中之意不便明言，所以標(biāo)以“無題”。另有些詩取首句頭兩字為題，題目和內(nèi)容基本上沒有什么聯(lián)系，也屬無題詩。這類詩內(nèi)容較為復(fù)雜。他的無題詩寄托深而措辭婉，辭藻清麗，聲調(diào)和美，令人讀之，蕩氣回腸，不能自已。無題二首(其一)這是首戀情詩。詩人追憶昨夜參

4、與的一次富家后堂之宴，表達(dá)了與意中人席間相遇、旋成間阻的懷想和惆悵。詩人將身世之感并入艷情，以華艷詞章反襯困頓失意情懷。1. 首聯(lián)“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”主要寫了什么內(nèi)容？在全詩中有何作用？_首聯(lián)主要寫對(duì)昨夜相會(huì)的追憶。星光閃爍，陣陣輕風(fēng)，詩人與意中人在畫樓之西、桂堂之東相會(huì)。畫樓，雕飾華美的樓。桂堂，用桂花香薰過的廳堂。詩人沒有具體寫昨夜情事，而是借助于星辰好風(fēng)、畫樓桂堂等外部景物的映襯，烘托出昨夜柔美旖旎的環(huán)境氣氛，語句華美流轉(zhuǎn)，富于唱嘆的情致，將讀者帶入溫馨浪漫的回憶中。2頸聯(lián)“ 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”描寫了怎樣的場(chǎng)景？此場(chǎng)景描寫有什么用意？_此聯(lián)具體追憶昨夜與意中人

5、共預(yù)盛會(huì)的場(chǎng)景，詩人回想昨晚宴席之間，燈紅酒暖，觥籌交錯(cuò)，藏鉤射覆，笑語喧闐，場(chǎng)面是何等熱烈醉人??！詩人寫宴會(huì)之熱鬧，襯托出詩人此刻的落寞抑郁情懷。3試分析頸聯(lián)中的“春”、“紅”兩字的運(yùn)用之妙。_頸聯(lián)中的“春”和“紅”兩字都是富有暖意的，他們不但描寫出歡聚的熱鬧場(chǎng)面，而且也襯托出當(dāng)時(shí)詩人內(nèi)心的喜悅之情。然而，這一熱鬧情景反襯出詩人如今獨(dú)處一隅的惆悵之情。4尾聯(lián)“嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？_ “走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”運(yùn)用了比喻手法，寫自己正如飄轉(zhuǎn)不定的蓬草，又不得不去上班報(bào)到。愛情間隔的惆悵與詩人身世飄蓬的慨嘆融為一體，抒發(fā)了詩人的無限惆悵之情。 5這首詩運(yùn)用了虛實(shí)

6、結(jié)合的手法，請(qǐng)簡要分析。_構(gòu)思巧妙，用虛實(shí)結(jié)合的手法表達(dá)思念與惆悵之情。首聯(lián)，憶昨夜歡聚時(shí)光是虛寫；頷聯(lián)，抒發(fā)思念之情，是實(shí)寫；頸聯(lián)，回憶熱鬧的宴會(huì)場(chǎng)面是虛寫；尾聯(lián)感嘆現(xiàn)實(shí)生活是實(shí)寫。有虛有實(shí)，富有想象力，并隨著心理活動(dòng)的變化來展現(xiàn)。虛實(shí)結(jié)合在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。在中國畫的傳統(tǒng)技法中，虛是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字

7、里行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：一、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。二、已逝之景之境。這類虛景是曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。三、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂?！皩?shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。簡單說，“虛”的方法，其實(shí)也就是想象聯(lián)想的方式，從我們讀過的作品來看，主要有兩種：一是遙想，二是夢(mèng)境。而眼前之景之事則為實(shí)?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)

8、中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。設(shè)問方式：1詩的哪一句用了虛實(shí)結(jié)合的手法，有何表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。2請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？答題步驟：1準(zhǔn)確指出用了何種手法。2結(jié)合詩句闡釋為什么使用了這種手法。3此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。?請(qǐng)完成“課后知能檢測(cè)”第7題的第(2)小題身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。寫自己此刻雖然沒有彩鳳般的雙翅，得以飛越重

9、重阻礙與意中人相會(huì)，但相信彼此的眷戀之心當(dāng)如靈異的犀角暗中想通?！吧頍o”、“心有”，一退一進(jìn)，相互映照，是間隔中的契合與溝通，悵惘中的喜悅與慰藉，表現(xiàn)了詩人對(duì)這段美好情緣的珍視和自信。兩句比喻新奇貼切。賈生賈誼貶長沙，久已成為詩人們抒寫不遇之感的熟濫題材。獨(dú)辟蹊徑，特意選取賈誼自長沙召回，宣室夜對(duì)的情節(jié)作為詩材。史記屈賈列傳載：賈生征見。孝文帝方受厘(剛舉行過祭祀，接受神的福佑)，坐宣室(未央宮前殿正室)。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近對(duì)方)。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！痹谝话惴饨ㄎ娜诵哪恐?，這大概是值得大加渲染的君臣

10、遇合盛事。晚唐時(shí)期，許多皇帝都崇佛媚道，不顧民生，不任賢才。加上詩人自己年輕時(shí)代就有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻終身潦倒，始終難以施展才能，心情很是“苦悶”，有感于斯，詩人獨(dú)具慧眼，抓住不為人們所注意的“問鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、發(fā)人深省的詩的議論。這是一首托古諷時(shí)詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨，詩中選取漢文帝宣室召見賈誼、夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識(shí)賢任賢；荒于政事，不顧民生，諷漢文帝實(shí)刺唐帝，憐賈生實(shí)亦自憫。1第二句寫賈生“才調(diào)更無倫”有什么作用？_第二句隱括文帝對(duì)賈誼的推服贊嘆之詞?！安耪{(diào)”，兼包才能風(fēng)調(diào)，與“更無倫”的贊嘆配合，令人宛見賈生少年才俊、議論風(fēng)發(fā)、

11、華彩照人的精神風(fēng)貌。這兩句，由文帝的“求”而“訪”而贊，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的推服器重。如果不看下文，幾乎會(huì)誤認(rèn)為這是一篇圣主求賢頌。其實(shí)，這正是故弄狡獪之處，為下文諷刺文帝“可憐”、“問鬼神”作鋪墊。2尾句的“問”與“不問”有何表達(dá)效果？_詩人通過“問”與“不問”的對(duì)照，讓讀者自己對(duì)此得出應(yīng)有的結(jié)論。詞鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，卻又得抑揚(yáng)吞吐之妙。由于前幾句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，第三句又盤馬彎弓，引而不發(fā)，末句由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑便顯得特別有力。這正是通常所謂“抬得高，摔得重”?！皢枴迸c“不問”只點(diǎn)破而不說盡，極盡含蓄諷寓之妙?？蓱z半夜虛前席。這句詩承、轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全

12、詩樞紐。承，即所謂“夜半前席”，把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖，使歷史陳跡變成了充滿生活氣息、鮮明可觸的畫面。這種善于選取典型細(xì)節(jié)，善于“從小物寄慨”的藝術(shù)手段，正是李商隱詠史詩的絕招。通過這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)的渲染，才把由“求”而“訪”而贊的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時(shí)開始。不過，它并不露筋突骨，硬轉(zhuǎn)逆折，而是用詠嘆之筆輕輕撥轉(zhuǎn)在“夜半虛前席”前加上可憐兩字?？蓱z，即可惜。不用感彩強(qiáng)烈的“可悲”、“可嘆”一類詞語，只說“可憐”，一方面是為末句一篇之警策預(yù)留地步；另一方面也是因?yàn)樵谶@里貌似輕描淡寫的“可憐”，比劍拔

13、弩張的“可悲”、“可嘆”更為含蘊(yùn)，更耐人尋味。仿佛給文帝留有余地，其實(shí)卻隱含著冷峻的嘲諷，可謂似輕而實(shí)重?！疤摗闭?，空自、徒然之謂。雖只輕輕一點(diǎn)，卻使讀者對(duì)文帝“夜半前席”的重賢姿態(tài)從根本上產(chǎn)生了懷疑，可謂舉重若輕。如此推重賢者，何以竟然成“虛”？詩人引而不發(fā)，給讀者留下了懸念，詩也就顯出跌宕波折的情致，而不是一覽無余。這一句詩承轉(zhuǎn)交錯(cuò)的藝術(shù)處理，精煉、自然、和諧、渾然無跡。柳這首詩大約是大中五年(851)詩人在長安初應(yīng)東川節(jié)度使柳仲郢之聘時(shí)所作。詩人寫此詩時(shí)，妻子剛剛病故，自己不久又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯，悼念妻子，悲嘆前路，其心情之慘苦可知。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，也

14、正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的生動(dòng)寫照。這是借詠柳傷遲暮，傾訴隱衷的一首七絕，詩中不著一個(gè)“柳”字，卻句句寫柳，句句是景，又句句是情；句句詠物，而又句句寫人。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫照。1本詩寫的是什么時(shí)節(jié)的柳？為什么詩人從春日柳姿寫起？_詩寫的是秋日之柳。但詩人不從眼前寫起，而是先追想它春日的情景，然后再回到眼前的柳上來。春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日的零落憔悴。詩正是通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比描繪，來表現(xiàn)對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。2如何理解“已帶斜陽又帶蟬”中兩個(gè)“帶”的作用？_本來是斜陽照著柳枝，秋蟬貼在柳枝之上哀鳴，

15、詩中卻用兩個(gè)“帶”字，反說柳枝“帶著”它們，此與第一句中的“逐”字一樣，又使柳枝由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，化客觀死景為活景，表現(xiàn)出秋日之柳的不幸。曾逐東風(fēng)拂舞筵。意為春日細(xì)長低垂的柳枝，隨風(fēng)輕揚(yáng)，最易使人聯(lián)想起舞女的飄然舞姿。這個(gè)“舞”字，形象地表現(xiàn)春柳的婀娜多姿，同時(shí)，又把柳枝與熱鬧的舞筵結(jié)合起來，更加襯托了柳枝的歡樂?！胺魑梵邸比郑路鹗谷丝吹搅ν枧煌骠嫫鹞璧膱?chǎng)面，分不清誰是舞女，何為柳枝，兩者互襯，優(yōu)美動(dòng)人！本來是東風(fēng)吹得柳枝飄動(dòng)，詩中卻用一“逐”字，說柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出柳枝的蓬勃生氣。賈誼的悲劇洛陽才子賈誼，是西漢文帝時(shí)代的政治家和文學(xué)家。據(jù)司馬遷史記屈原賈生列傳記載，

16、他剛二十出頭時(shí)，就受到漢文帝的賞識(shí)。先是“召以為博士”，隨后不到一年又破格提拔為大中大夫。由于賈誼上書言事，切中時(shí)弊，提出了一套改革政治法制的主張，漢文帝還打算把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)高層，任公卿之位。然而一些王侯重臣卻嫉才誹謗，講他的壞話，漢文帝便漸漸地疏遠(yuǎn)他，讓他離開京城，去長沙做長沙王的太傅(老師)。賈誼橫遭貶斥，十分委屈，瞻念前途，一片茫然。路過湘江時(shí)，他觸景生情，由楚國大夫屈原的受讒放逐聯(lián)想到自己的不幸遭遇，寫了一篇有名的吊屈原賦，以寄托自己的悲憤。三年之后他雖被召回京師長安，但又改派為梁懷王太傅，終未得到重用。于是賈誼一直郁郁寡歡，憂憤成疾，年僅三十三歲，就結(jié)束了短暫的一生。因賈誼被埋沒實(shí)在

17、可惜，所以歷來人們都同情賈誼，對(duì)漢文帝多所指責(zé)。如李商隱的賈生、劉長卿的長沙過賈誼宅。這則素材可用于與“重視人才”、“面對(duì)挫折”、“機(jī)遇”等話題相關(guān)的寫作中。李商隱悲劇地被蛇精、美少女“附體”“詩人很忙”，語文課本很好賣，網(wǎng)友很開心，創(chuàng)造力很強(qiáng)！從早期的辛棄疾到上周的杜甫再到昨天的李商隱。詩人的“被忙碌”涂鴉文化近日在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。80后的記憶被喚醒，90后的創(chuàng)造力被激發(fā)。你敢翻開你的小學(xué)課本嗎？我相信每個(gè)孩子心中都有一個(gè)不一樣的名人。曾經(jīng)的創(chuàng)造力逐漸被體制化的教育給扼殺！這次，讓我們一起來大膽想象吧！繼初中語文課本中的杜甫圖像被惡搞、杜甫成為年紀(jì)最大的“微博紅人”后，近日網(wǎng)友又將惡搞的筆頭指向

18、了在杜甫圖像后兩頁的李商隱，他被蛇精、美少女“附體”了，涂鴉者的想法千奇百怪，其中甚至還混雜著低俗的內(nèi)容。有專家認(rèn)為，惡搞也要有文化底線，但也有專家認(rèn)為，惡搞本身就是一種文化。1.有人認(rèn)為，這樣的惡搞圖片從某種程度上滿足了網(wǎng)友自嘲、自娛、娛人等群體心理，在不少網(wǎng)友看來僅僅是種網(wǎng)絡(luò)娛樂方式而已。華訊財(cái)經(jīng)2福建師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院的叢春華教授則認(rèn)為，惡搞本身就是一種文化，而且這些涂鴉也并沒有脫離主流文化。對(duì)于“沒有文化底線”的觀點(diǎn)，叢教授則認(rèn)為，這些只是大家隨意地表達(dá)，并沒有打破文化底線，無傷大雅，但對(duì)其中的一些低俗內(nèi)容，我們不能加以提倡。河南文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)致李商隱落花是沒有道理的，飛來飛去的蝴蝶只是

19、短暫的生命。小園很亂，很亂的還有人的方寸。樓大都是很高的，鎖住的也大多是些腳如金蓮的小家碧玉或大家閨秀。斜陽畢竟是少數(shù)人看的，看不看斜陽并不要緊，要看的是你們的心境。能不能回家，沒有一個(gè)人在意。眼是可以望穿的，我們常?？吹降膮s是人們所用的忘川，也許這個(gè)詞更能表達(dá)他們的心情。芳心是別人許給的，一寸寸斷了的肯定不是現(xiàn)代的男人和現(xiàn)代的女人，即使春天沒有了，他們一樣可以找到屬于自己的季節(jié)。如今的年輕人誰還能為什么東西沾住衣襟呢？想見不是一件難事，買一張火車票或訂一張飛機(jī)票，轉(zhuǎn)眼間就可以抵達(dá)其中的一個(gè)人的身邊。風(fēng)非風(fēng)，花非花，沒有什么愁能讓他們把心丟在天涯。李商隱呀李商隱，你還有什么好嘆息的呢？“相見時(shí)

20、難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！蹦惆堰@么好的無題，這么好的詩句，丟給了現(xiàn)代人，簡直就是一種糟蹋。青鳥在哪兒呢？你聽，嘰嘰喳喳的聲音又傳來了，那不是你的為了探看的青鳥，那是網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)話！(選自阿土著走進(jìn)唐朝，有刪改)文章穿越千年的阻隔，用與古人對(duì)話的形式，借李商隱表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古典情懷喪失的無奈和傷感。一、基礎(chǔ)鞏固1下列詞語書寫或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A西畔彩鳳射覆(f)B轉(zhuǎn)蓬 求賢 嗟余(ji)C靈犀 星晨 舞筵(yn)D清秋 斜陽 春苑(yun)“晨”應(yīng)為“辰”。C2下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正

21、確的一項(xiàng)是()A分曹射覆蠟燈紅 分曹：分組B宣室求賢訪逐臣 逐：追逐C賈生才調(diào)更無倫 才調(diào)：才華D如何肯到清秋日 肯：豈肯逐：放逐，貶謫。B3下列對(duì)李商隱無題二首(其一)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A“畫樓”與“桂堂”并列表明了地點(diǎn)。樓臺(tái)亭閣上繪有圖畫、雕飾，廳堂中散發(fā)著桂樹花香。詩人在此是借助于富麗堂皇的場(chǎng)所表現(xiàn)出的歡樂場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)其“以樂景襯樂情，而倍增其樂”的審美效果。B“身無彩鳳雙飛翼”寫了自己與情人身形分離，無法相聚，感嘆人不如鳥，不能比翼雙飛。這里運(yùn)用了比喻中的反比，形象地表現(xiàn)出自己的內(nèi)心的苦悶與情思。C尾聯(lián)不但表明了良宵苦短，生活的不定，而且承接了“畫樓西畔桂堂東”，并綰結(jié)全詩

22、，表明了思念之情與為官的矛盾心理。D這首詩歌情感豐富，不但比喻新穎貼切，形象生動(dòng)，很富有表現(xiàn)力，而且對(duì)偶手法的運(yùn)用，使詩人的情感更突出，提升了詩歌的審美意境。應(yīng)是“實(shí)現(xiàn)其以樂景襯哀情，而倍增其哀的審美效果”。A4請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。(1)_，畫樓西畔桂堂東。(2)_，心有靈犀一點(diǎn)通。(3)嗟余聽鼓應(yīng)官去，_。(4)可憐夜半虛前席，_。(5)如何肯到清秋日，_！(1)昨夜星辰昨夜風(fēng)(2)身無彩鳳雙飛翼(3)走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬(4)不問蒼生問鬼神(5)已帶斜陽又帶蟬二、課內(nèi)閱讀5閱讀李商隱的柳，回答后面的問題。(1)“曾逐東風(fēng)拂舞筵”、“已帶斜陽又帶蟬”兩句詩中“逐”字、“帶”字用得好，試分析

23、其妙處。_“逐”說柳枝追逐東風(fēng)，化被動(dòng)為主動(dòng)；“帶”反說柳枝帶著斜陽、蟬，化靜景為動(dòng)景。(2)此詩采用了什么寫作手法？表達(dá)了一種怎樣的感情？_本詩以春日之景和秋日之景對(duì)比，并采用托物言志的手法，抒發(fā)了風(fēng)光不再的傷感。三、課外閱讀6閱讀下面的唐詩，然后回答問題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。(1)第一句所描寫的駱氏亭的環(huán)境有什么特點(diǎn)？寫這種環(huán)境在詩中起什么作用？_(2)李商隱寫詩常通過時(shí)空之“隔”，表達(dá)情意的“難隔”或“不隔”。據(jù)此分析第二句中的“隔”字在表情達(dá)意上的效果。_(3)許多人說“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)說說你的理

24、解。_(1)詩歌首句描寫了駱氏亭凄清絕塵(或“凄清雅潔”“凄清孤寂”)的環(huán)境特點(diǎn)。如此環(huán)境自然惹動(dòng)懷友思緒，為下文抒發(fā)思念之情作鋪墊。(2)本詩“隔”字是寫詩人與友人(崔雍崔袞)在地域上的距離；詩人雖與友人(崔雍崔袞)有重城(高城)之“隔”，但對(duì)友人的思念卻沒有被阻隔，所以，一個(gè)“隔”字更顯出雙方在情意上的相通。(3)本詩是懷友詩，這一句寫詩人因旅宿思友而徹夜不眠，而雨打枯荷的清韻，暫時(shí)能慰藉思友之情，所以說此句是點(diǎn)睛之筆。(或：本詩是懷友詩，雨打枯荷的聲音，單調(diào)而凄清，更襯出環(huán)境的寂寥，從而加深了對(duì)友人的思念，所以說此句是點(diǎn)睛之筆。)7(2011安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面的題?，樼鹣?/p>

25、宋歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。此詩寫于被貶滁州(今安徽省境內(nèi))期間?，樼鹣诔堇茄郎?。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡易木橋。(1)這首詩圍繞溪水描寫了哪幾幅畫面？表達(dá)了怎樣的情感？_本題考查對(duì)詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的醉翁亭記來幫助理解。這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了對(duì)瑯溪山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了寄情山水的悠然情懷。(2)(對(duì)應(yīng)無題二首(其一)“重難突破”第5題)請(qǐng)從

26、虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。_本題是詩歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”。桃花源記里“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象力，豐富了畫面的內(nèi)涵。四、語言表達(dá)8閱讀下面這首詩，請(qǐng)把詩的前兩句擴(kuò)展成一段150字左右的文字。嫦娥 李商隱 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。_燭光越來越黯淡，云母屏風(fēng)上籠罩著一層深深的暗影，越發(fā)顯出居室的空寂清冷。室外，銀河逐漸西移垂地，牛郎、織女隔河遙望，本來也許可以給獨(dú)處孤室的不寐者帶來一些遐想，而現(xiàn)在這一派銀河即將消失。那點(diǎn)綴著空曠天宇的寥落晨星，仿佛默默無言地陪伴著一輪孤月，也陪伴著永夜不寐者，現(xiàn)在連這最后的伴侶也行將隱沒。索寞中的嫦娥，面對(duì)冷屏殘燭、青天孤月，又度過了一個(gè)不眠之夜。9(2011福建高考)閱讀下面的材料，回答問題