關(guān)于大學(xué)生相對過剩的理性思考

1、關(guān)于大學(xué)生相對過剩的理性考慮【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生相對過剩原因?qū)Σ摺菊撐恼勘疚慕Y(jié)合當(dāng)前大學(xué)生人才過剩的現(xiàn)狀，從經(jīng)濟、社會、政策、高校和大學(xué)生自身五個方面入手分析了大學(xué)生相對過剩的成因，并結(jié)合成因提出了相應(yīng)的對策。一、大學(xué)生相對過剩的現(xiàn)狀及本質(zhì)自1999年開始，全國高校連續(xù)大規(guī)模擴招，畢業(yè)生人數(shù)也隨之急劇攀升，從2022年的280萬，一直到2022年的631萬，畢業(yè)生數(shù)量呈井噴式增長。但在數(shù)量激增的同時我們也應(yīng)該看到，如此規(guī)模的擴招導(dǎo)致我國大學(xué)生陷人另一個困境人才過剩。一方面具有高學(xué)歷的失業(yè)者越來越多，“畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象越來越普遍。據(jù)統(tǒng)計，我國高校畢業(yè)生就業(yè)率已從2001年的90.0%降到202

2、2年的68%。但在另一方面我國大學(xué)生的過剩又不是絕對的過剩。我國的大學(xué)生占整個國家人口的比例只有5%到6%，而興隆國家實際上占到的比例是30%至U40%，加拿大的大學(xué)生畢業(yè)生人口那么占到了國家人口的50%。比照之下，我國大學(xué)畢業(yè)生占從業(yè)人員的比例僅有興隆國家的1/8。所以我國的大學(xué)生并不是過多。因此，如何正確認(rèn)識和處理大學(xué)生相對過剩的問題，事關(guān)高等教育持續(xù)安康開展，和我國社會的和諧穩(wěn)定和國民經(jīng)濟的穩(wěn)步開展。二、大學(xué)生相對過剩的原因1.經(jīng)濟因素，人才供給與需求的不平衡。從目前我國的經(jīng)濟開展?fàn)顩r來看，盡管我國經(jīng)濟開展勢頭良好，始終保持快速增長，但我國作為“世界工廠，主要以低端產(chǎn)業(yè)為主，這種產(chǎn)業(yè)大多

3、數(shù)以體力勞動者居多，需要腦力勞動的崗位比例不高，也就造成就業(yè)門檻不高。而且當(dāng)前我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整還不完善，還沒有做好充分吸納就業(yè)準(zhǔn)備，經(jīng)濟開展所提供的就業(yè)崗位有限，就業(yè)市場已到達(dá)超飽和狀態(tài)。根據(jù)山東省人才供需預(yù)測課題組提供的數(shù)字說明，2022年到Z10年，山東高校人才供需的總體狀況是供大于求。各年度高校畢業(yè)生供給總量分別為40.61萬人、47.25萬人、50.63萬人、57.87萬人，而產(chǎn)業(yè)人才需求增量分別為20.86萬人、2268萬人、24.77萬人、24.14萬人，分別供過于求19.75萬人、2457萬人、25.86萬人、33.73萬人。2.學(xué)校因素，人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求相脫節(jié)。高等

4、教育構(gòu)造與整個社會經(jīng)濟構(gòu)造，特別是產(chǎn)業(yè)構(gòu)造不相適應(yīng)，是造成我國高校畢業(yè)生呈現(xiàn)就業(yè)構(gòu)造失衡的首要因素。一方面，我國大學(xué)學(xué)科和專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)的規(guī)劃和論證，優(yōu)勢學(xué)科與市場需求的優(yōu)勢專業(yè)二者間出現(xiàn)較大反差。在經(jīng)濟開展的各個不同時期對人才需求的規(guī)格是不同的，這就要求高校要時刻把握市場開展的動向，根據(jù)市場的需求及時做好專業(yè)調(diào)整。然而，很多高校的專業(yè)設(shè)置具有很大的隨意性和盲目性，高校根本上是根據(jù)自己現(xiàn)有的辦學(xué)條件設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程，很少關(guān)注市場的需求，更為甚者的是一些高校出于行政業(yè)績和經(jīng)濟利益，對某些專業(yè)進展超大幅度擴招，結(jié)果造成畢業(yè)生“積壓過剩。另一方面，高校教學(xué)質(zhì)量的下降又加劇了供需矛盾。如今，招生人

5、數(shù)在不斷增多的同時教學(xué)質(zhì)量卻在不斷下降，許多高校對教學(xué)都有不同程度的忽略，不少高校把主要的精力都放在學(xué)校建立_卜，紛紛大興土木，擴建校園，對教學(xué)與科研的投人那么少之又少，而對高校最核心的教學(xué)工作置之不理，就必然造成培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會的需要。3.大學(xué)生自身方面的因素。首先，畢業(yè)生的就業(yè)觀念上存在誤區(qū)。由于大學(xué)生自身有某種程度的“特權(quán)思想，認(rèn)為自己不同于、“高于普通群體，有一種難以名狀的優(yōu)越感。使得他們的就業(yè)目的自然而然的集中于經(jīng)濟興隆的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機關(guān)，致使這些地方在某些領(lǐng)域人才飽和，供需失衡。其次，大學(xué)生知識儲藏缺乏，缺乏動手才能和理論才能，也是高校畢業(yè)生就業(yè)難

6、的重要原因。隨著企業(yè)的開展，對于招聘院校和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，對于人才綜合才能要求也在不斷加大，然而目前大學(xué)生的綜合才能卻與企業(yè)的需求不能匹配。許多企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人對畢業(yè)生的實際才能提出質(zhì)疑，“眼高手低、“心浮氣躁成為出現(xiàn)次數(shù)最多的批評詞匯。4社會因素。首先是招聘單位的用人理念催生著人才過剩。隨著人才供給的逐漸增多，人才市場近年來開始由用人單位充分施行用人選擇權(quán)。由于用人單位掌控著畢業(yè)生“生殺大權(quán)，招聘條件也越來越苛刻，他們的根本招聘理念是“研究生多多益善，本科生研究研究，?？粕灰灰?。在一些大城市的企事業(yè)單位，聘用條件越來越挑剔，門檻越來越高，很多企業(yè)寧愿高薪引進有經(jīng)歷、純熟的現(xiàn)成專業(yè)

7、技術(shù)人才，也不愿意培養(yǎng)剛走向社會的經(jīng)歷相對缺乏的大學(xué)生，即使聘用后也盡量延長試用期，不給他們更多的鍛煉時機。很普通的工作崗位也動輒要求碩士或博士，這在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難。其次是社會特別是家庭狹隘的教育觀念也影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇。這種社會價值取向的錯誤，使得許多大學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)觀念上的偏向。而且家長望子成龍、望女成鳳、光耀門媚的思想禁錮著大學(xué)生的就業(yè)思維，以及高額的教育投入必然要獲得高回報等等，這一切都促使大學(xué)生的就業(yè)定位向更高的目的看齊，加劇了人才的大量過剩。5.政策因素。政策傾向往往在一定程度上決定著這一時期經(jīng)濟社會開展的動向，也指導(dǎo)著大學(xué)生就業(yè)的方向。造成大學(xué)生人才過剩的現(xiàn)狀固然

8、有經(jīng)濟、學(xué)校等方面的原因，也有教育導(dǎo)向的原因，其中最重要得是現(xiàn)行政策的安排。因為我們的教育理念根本上是把大學(xué)畢業(yè)生需求定位在城市，無論是從專業(yè)設(shè)置還是大學(xué)畢業(yè)生的心態(tài)上，都是以城市為目的的，自然我們大學(xué)生的將來出路也是面對城市的，只有在城市找到了工作才算就業(yè)。鄉(xiāng)村是在視野之外的，既在教育的視野之外，也在政策的視野之外。此外，政府的投資錯位，勞動力市場不完善，畢業(yè)生到基層就業(yè)仍然存在體制性障礙，缺乏調(diào)控，與高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的勞動人事制度的改革、社會保障體系的建立也相對滯后，就業(yè)信息溝通渠道不夠暢通等等，這些都造就大學(xué)生的就業(yè)難。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策建議1加快調(diào)整

9、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，努力解決人才供需矛盾。造成大學(xué)生人才過剩的主要原因是經(jīng)濟增長中科技的奉獻(xiàn)率太低，經(jīng)濟增長過多地依賴廉價勞動力的奉獻(xiàn)，導(dǎo)致人才供需的失衡。因此，要想根本解決這一問題，就必須大力開展消費力，加J決調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造形式和經(jīng)濟增長方式，特別是推動第三產(chǎn)業(yè)的快速開展，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重點，以效勞于為支撐，堅持“低工資、多就業(yè)的政策，拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)崗位，滿足就業(yè)需求。2加快推進高等教育改革，以市場為導(dǎo)向，按需培養(yǎng)人才。高等教育的一個主要任務(wù)就是培養(yǎng)經(jīng)濟社會建立所需人才。因此，高校的辦學(xué)方向應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，符合市場運行規(guī)律，與經(jīng)濟社會開展相協(xié)調(diào)。為此，首先高校要加強市場調(diào)研，廣

10、泛理解市場對人才需求的變化情況，適時調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。其次，要保證教學(xué)質(zhì)量的逐步進步，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和開展的根本，高校應(yīng)根據(jù)自己的實際情況開設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)勢專業(yè)，揚長避短，并結(jié)合市場需求，及時改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重課程的應(yīng)用性和實用性。第三，高校應(yīng)建立大學(xué)生就業(yè)效勞信息網(wǎng)，加強職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。3.轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念。當(dāng)前，面對日益劇烈的市場競爭，大學(xué)生必須摒棄以往的優(yōu)越感，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀。首先，加強大學(xué)生自身才能培養(yǎng)。當(dāng)今社會需要的人才是不僅具有深沉的專業(yè)理論知識，而且全方面綜合開展的復(fù)合型人才。這就要求我們的大學(xué)生不僅要具有本專業(yè)的知識，而且熟悉其他領(lǐng)域的知

11、識，為我們從業(yè)打好堅實的理論基矗其次，高校應(yīng)加強對畢業(yè)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們自覺地把個人理想和社會需要結(jié)合起來，樹立屢次選擇的就業(yè)意識，培養(yǎng)“先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)理念，鼓勵學(xué)生參加社會生活理論，理解社會現(xiàn)實狀況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)他們響應(yīng)國家號召，到基層和西部欠興隆地區(qū)奉獻(xiàn)力量，施展才華。4.完善企業(yè)用人機制，進一步優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。轉(zhuǎn)變用人單位的用人理念也是推動大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。在目前我國市場經(jīng)濟體制尚不健全，企業(yè)的用人制度不完善的情況下，政府應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，完善企業(yè)的用人機制，標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到“人盡其用、人事相配，實現(xiàn)人才的合理配置。作為企業(yè)本身也應(yīng)立足長遠(yuǎn)開展目的，加強對員工培訓(xùn)、開展的投入，通過建立長期用人、留人、鼓勵人機制，讓人才能真正為企業(yè)所用。5鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)提供各種政策保障。我國目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難也在一定程度上是反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比較少。據(jù)資料顯示，美國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的占IS%左右，我國僅0.3%。其中一個重要的原因是我們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)氣氛。為此，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，徹底改變他們保守、依賴的思想，提供大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)程度。其次要加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。高等院校要實在在創(chuàng)新才能、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫，使學(xué)生學(xué)會如何通過創(chuàng)業(yè)給自己做飯碗，充分調(diào)動高校師