《背影》學(xué)案 課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 背影學(xué)案 課件內(nèi)容：背影 課型：講讀課 主備人：郭光星 審核人：備課時(shí)間：2012-10-22 上課時(shí)間：8周 班級(jí)： 姓名第一課時(shí)1、掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。2、學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。3、利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。4、感受文章所表達(dá)的父子情。通過對(duì)話,感悟父子深情,教育學(xué)生珍視親情,學(xué)會(huì)感恩。 理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。 理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因。利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)

2、合。課前預(yù)習(xí) 基本要求：1默讀、朗讀課文。2查字詞典，為有關(guān)字詞注音釋義。3畫出文中疑難詞句。4文中最能感動(dòng)你的地方在哪里 為什么會(huì)感動(dòng)你呢一、課文導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。 二、介紹： 朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有朱自清散文集。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。三、自主學(xué)習(xí)1、生字詞檢查。狼藉 簌簌 橘 逛 躊躇 蹣

3、跚 頹唐 瑣屑 舉箸2、老師范讀或錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文， 其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動(dòng)的是什么一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況：文中“父親”對(duì)兒子的無私。文中兒子對(duì)父親的理解。四、合作探究 請(qǐng)同學(xué)們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？ （四 次） 進(jìn)一步思考：課文中對(duì)于“我”面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細(xì)，那么，“我”流淚是因?yàn)槭裁丛蚰?？一般來說，可以包含以下幾個(gè)方面 ：對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子；對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛之

4、情，不是他人所能比的；對(duì)父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；對(duì)父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。（以上答案視學(xué)生具體情況解答）五、簡(jiǎn)單小結(jié)課文，再讀課文，感受文中的父子情深。第二課時(shí)1、掌握生字詞“藉、

5、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。2、學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。3、利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。4、感受文章所表達(dá)的父子情。通過對(duì)話,感悟父子深情,教育學(xué)生珍視親情,學(xué)會(huì)感恩。 理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。 理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因。一、自主學(xué)習(xí)繼續(xù)第一課時(shí)中的有關(guān)問題進(jìn)行討論，并加以小結(jié)。二、合作探討引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討課文內(nèi)容：文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是

6、由于什么原因 表現(xiàn)出什么樣的情感學(xué)生討論回答，教師加以總結(jié)。第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對(duì)家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略?！备赣H的這幾句話表達(dá)了豐富的感情。這里有父親對(duì)兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這是在離開父親兩年多的“現(xiàn)在”。兩年前車站離別時(shí)的情景還如在目前，“背影”的觸

7、動(dòng)和震撼使自己在生活工作之外，更多了對(duì)日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來信，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓從無形聯(lián)想及當(dāng)年車站月臺(tái)上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報(bào)、無力回天、無可奈何等情感涌上心頭，所以流淚也就無法避免了。三、簡(jiǎn)單小結(jié)：這樣說來，通過父親的“背影”來勾連情節(jié)，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個(gè)方面：（1）父親對(duì)兒子的萬般體貼關(guān)愛；（2）兒子對(duì)父親的真切理解和真誠感激。那么，對(duì)于這樣的文章，我們能不能這樣進(jìn)行概括？（真情真感真文 ）四、拓展延伸我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動(dòng)的淚水，并且在第一階段讀之都會(huì)有不同的感受。在此，我

8、們就來探討一下這個(gè)原因，這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣表達(dá)出來的 在這兒，請(qǐng)同學(xué)們先來觀看一場(chǎng)同學(xué)們的表演。人物：請(qǐng)一和父親的身形相似的學(xué)生來進(jìn)行表演。道具：兩張桌子。一張為鐵道，一張為月臺(tái)。表演：讓一個(gè)學(xué)生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走幾步，緩緩爬上月臺(tái)。要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后找出文中這一情節(jié)的語句。自己加以朗讀，仔細(xì)體會(huì)。再請(qǐng)一朗讀較好的同學(xué)有表情朗讀這一段內(nèi)容，另一同學(xué)再表演一遍，其他同學(xué)仔細(xì)感受。就剛才同學(xué)們看到的情景，自由進(jìn)行討論，發(fā)表你的看法：你有什么感受？3在同學(xué)有所感有所言之后，提出以下問題：這段描寫有沒有什么華美的語句 有沒有用什么特別的技巧、方法 你覺得理解

9、困難嗎 你覺得描寫困難嗎 如果在你的生活中也出現(xiàn)這樣的情形和過程，你能描寫出來嗎根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進(jìn)行總結(jié)這篇文章為什么能使人感動(dòng)的原因。樸實(shí)無華的語言客觀寫實(shí)的白描細(xì)致入微的細(xì)節(jié)事情的真實(shí)觀察的仔細(xì)情感的真摯4、再讀課文，體會(huì)本文在寫法上的一些特點(diǎn)。課后習(xí)題不忘背影：點(diǎn)題，啟下 看見背影：衣著、動(dòng)作 、父子親情 情態(tài)細(xì)節(jié)：心靈對(duì)話長(zhǎng)注背影：依戀“又見”背影：思念、照應(yīng)學(xué)了這篇課文之后，我們知道：好文章并不一定需要華麗的語言，只要你平常善于觀察，善于體會(huì)，就一定會(huì)寫出好文章來。學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇表現(xiàn)生活中的真情的作文。比如：父愛、母愛、友誼等等。_PAGE7

10、 背影 備課寶典背影 解釋： 選自朱自清散文全集（江蘇教育出版社1996年版）。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者。作品收在朱自清全集里。2差使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差”，這里指職務(wù)。3狼藉：亂七八糟的樣子。4簌簌：紛紛落下的樣子。5典質(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。6慘淡：凄慘暗淡，不景氣。7賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有閑居賦，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。 8勾留：短時(shí)間停留。 9浦口：鎮(zhèn)名，在南京市西北部的長(zhǎng)江北岸，是津浦鐵路的終點(diǎn)站。10腳夫：就是對(duì)搬運(yùn)工人的稱呼。11小費(fèi)：顧客、旅客額外送給服務(wù)人員的錢。12迂：言行

11、守舊，不合時(shí)宜。13月臺(tái)：站臺(tái)14蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。15拭：擦。16頹唐：衰頹敗落。17觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。18已：停止，這里是控制的意思。19情郁其中：感情積聚在心里。20瑣屑：細(xì)小而繁多（的事）。21惟：只是22箸：筷子23大去：意思是與世長(zhǎng)辭，一去不返。這是對(duì)死得委婉說法。 本文抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的感念之情。 背影的四處描寫：1開門見山，有一種濃厚的感情氛圍 2望父買橘 3父子分手 4呼應(yīng)開頭，對(duì)老夫的思念之情不能自已 父親的外貌描寫：穿戴照應(yīng)開頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對(duì)比。 “我”用自己的情感烘托父親的背影

12、，我的情感：激動(dòng)，感激，感動(dòng)，心疼，愧疚 流淚：徐州奔喪悲哀之淚 望父買橘感動(dòng)之淚 父子分手惆悵之淚 別后思父?jìng)闹疁I 敘事散文人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第七課綦江區(qū)城南中學(xué) 封毅導(dǎo)入：世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的背影，讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛。一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。作 者 簡(jiǎn) 介現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。曾在清華大

13、學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲的。毛澤東在別了，司徒雷登一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，” “表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著有散文詩集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。背得美文三百篇 不愁筆下無佳作朱自清的高風(fēng)亮節(jié)，贏得了人民的敬仰，贏得了毛澤東同志的高度評(píng)價(jià)。他在別了，司徒雷登一文中寫到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！薄拔覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的

14、英雄氣概?！敝熳郧迮c葉圣陶與夫人合影背影，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞正音練習(xí)：給加底線的詞注音交卸（ xi ）奔喪（ sng） 橘子(j ）晶瑩（ yng ） 迂腐（ y ） 瑣屑(suxi ）柵欄（ zh ） 差使（ chi ） 照看行李(kn ）躊躇(chu ch ) 蹣 跚(pnshn ) 頹唐(tu )舉箸 ( zh) 簌簌 (s s )看意思說出相應(yīng)的詞語1.亂七八糟的樣子2

15、.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣。4.失業(yè)在家。5.短時(shí)間停留。6.言行守舊，不合時(shí)宜。7.衰頹敗落。8.看到某種情況，心里感到悲傷。9.感情積在心里不得發(fā)泄。10.細(xì)小而繁多（的事）。狼藉簌簌慘淡賦閑勾留迂頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任教。1917年冬，祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，回北京念書，父子在浦口車站惜別。閱讀訓(xùn)練閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎

16、線。不能理解的詞語用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。有疑問的地方，用括號(hào)和問號(hào)。整體感知本文寫的主要事件是什么？父子浦口送別閱 讀 準(zhǔn) 備父 親 的 語 言父 親 的 動(dòng) 作父 親 的 背 影兒 子 的 眼 淚朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一

17、半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了 ，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可

18、。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢

19、探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道 ，要爬上那邊月臺(tái) ，就不容易了 。他用兩手攀著上面 ，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影 ，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的

20、眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道:“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！思考討論1:請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)

21、尾。）（我最不有忘記的是他的背影。）2:“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候 什么地點(diǎn)（二年前的冬天,徐州)3:“我”與父親見面的背景如何？a:祖母死了 b:父親的差使也交卸了 (禍不單行,家境慘淡） 4、文中一共幾次寫到了父親的背影？思考討論刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）惦記背影（思念父親）5、兒子總共流了幾次淚，為什么流淚？悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母。感動(dòng)之淚：望父買橘，父子離別。感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別。傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩。思考討論導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1：貫穿全文的線索是什么？課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？以背影為線索。a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；b

22、:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。閱讀“買橘子”一段聽該段錄音這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾流導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)2：請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？

23、不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。我走了，到那邊來信

24、!惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！閱讀前三 自然段3、第一次“背影”起什么作用？我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 這一句起什么作用？歸納：交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。提示：寫背景，往往有烘托作用。閱讀最后一段4、課文結(jié)

25、尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，不禁淚如泉涌。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！ 課文最后又寫到父親的背影， 有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著對(duì)父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。課文通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。背影一、（1） 思念父親 點(diǎn)出背影二、（2-6）回憶往事 描繪背影三、（7） 思念父親 懷

26、念背影線索背 影開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5 刻畫背影（望父買橘） 惜別背影（父子分手）別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7父 親 的 語 言、動(dòng) 作 與 服 飾父 親 的 語 言動(dòng)作的緩慢、吃力、笨拙。（表達(dá)作用）父 親 的 動(dòng) 作（討論：有哪些代表性動(dòng)作）父親的質(zhì)樸、含蓄、內(nèi)斂、深沉與“我”的對(duì)比父 親 的 服 飾歸納小結(jié)惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）感動(dòng)之淚（望父親買橘 父子離別）感傷之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩）祖母死了父親失業(yè)

27、朱自清父親讀背影1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈(zèng)的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。背影的藝術(shù)特色：1.民族化：背影的語言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語言，和背影所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和背影文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一。沒有背影語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒有背影的一切風(fēng)采。2.簡(jiǎn)潔：文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“

28、了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。背影的藝術(shù)特色：3.樸實(shí)：背影全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。4.感人：語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，卻能傳達(dá)出無限深情是文章語言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。話都是很平常的，沒有什么特別，讀者都有這種生活經(jīng)驗(yàn)，因此也容易引起聯(lián)想，由此發(fā)現(xiàn)人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進(jìn)人們對(duì)天下父