暑假讀書心得5篇

1、 PAGE- 17 - / NUMPAGES17暑假讀書心得5篇對”努力”的認(rèn)識(shí) 讀高能素質(zhì)培育有感 魚胡路小學(xué) 伍加彥當(dāng)今社會(huì)是迅猛發(fā)展變化的社會(huì),未來的世紀(jì),對孩子的綜合素質(zhì)與能力提出了更高的要求。所以高能素質(zhì)的要求也越來越高。假期里，我讀了高能素質(zhì)培育一書，感慨萬千，以往的困惑和心節(jié)豁然開朗了,而既為人母又為人師的我也更覺得責(zé)任重大. 書中確定了時(shí)代需要孩子具備的十一項(xiàng)重要素質(zhì):自信心,動(dòng)力,努力,責(zé)任心,創(chuàng)始力,毅力,愛心,協(xié)作,常識(shí),解決問題,專心.這些素質(zhì),對于人生的成功與否是最基本和最關(guān)鍵的,而且在學(xué)習(xí)與工作中所迸放出的能量也是最大的.高能素質(zhì)培育是美國著名兒童教育專家里奇博士多

2、年探索研究之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是為我們大家寫的.它認(rèn)真研究了教師與家長各自的責(zé)任以及對于孩子的共同教育不是以模糊的理論術(shù)語而是可以確保孩子取得成績的具體方法.因而更能被我們所接受與效仿.試著談一談我受益的一個(gè)方面吧.說到”努力”這個(gè)字眼,我相信應(yīng)該是現(xiàn)代孩子最讀不懂的字眼,也是老師與家長感覺最頭痛的一面.明明知道孩子們沒有盡自己最大的努力,但卻苦于沒有有效的方法來鼓舞孩子,激勵(lì)孩子.書中反復(fù)提到的”努力”二字及其所闡述的深刻含義給了我很大的啟示:首先必須幫助孩子了解什么是努力 ？ 即當(dāng)孩子們看到有人在付出努力時(shí),要讓他們知道這就是努力,并且要讓他們親自去實(shí)踐,嘗試努力的滋味.讓孩子時(shí)刻發(fā)現(xiàn)正在付出

3、努力的人是怎樣做事情,得到了怎樣的結(jié)果,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的.如與孩子共同關(guān)注”運(yùn)動(dòng)員”的故事,運(yùn)動(dòng)員們從不說泄氣的話,從比賽開始到結(jié)束始終竭盡全力,這就是非凡的努力.事實(shí)上,這種例子只要我們細(xì)心觀察周圍的事物,就不難找到.其次讓孩子們感覺努力就是一種滿足?；〞r(shí)間與孩子談?wù)撘驗(yàn)楣ぷ髋Χ玫降目鞓?要盡可能地具體描述,即便是在非常辛苦的一天也可能得到的滿足感.同時(shí)也問問孩子什么時(shí)候他們最得意,促使他們仿效來談?wù)撃切┪⒉蛔愕赖某晒?如:課堂上大膽的發(fā)言,第一次寫完一篇日記,主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)等,這都是孩子們對自己所做努力的認(rèn)識(shí),正是通過這些,孩子才認(rèn)識(shí)了自己,才獲得了努力后的滿足,才會(huì)使他們更愿

4、意付出更多的努力.再次讓孩子體驗(yàn)努力本身就是有價(jià)值的。努力是通向成功的途徑,這種追求進(jìn)取的精神是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉.當(dāng)孩子們處于一種專心執(zhí)著的努力狀態(tài)時(shí),對身心健康也是有益的.如:業(yè)余時(shí)間除了讀書,還可幫助孩子用在愛好上,集郵啊,剪紙啊,烹調(diào)或是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng),這些都包含有艱辛嘗試的因素,有了這種嘗試就產(chǎn)生了一種成就感,也就突現(xiàn)了努力的價(jià)值.”失敗”沒有罪過,而不去嘗試則是一種過錯(cuò),如果能從失敗中學(xué)到東西,我們就向成功靠近了一步.高能素質(zhì)培育這本書給我的幫助和啟發(fā)是多方面的,細(xì)細(xì)品讀會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí).我會(huì)在我今后的教學(xué)工作和家庭教育中,不斷的學(xué)習(xí),融會(huì)貫通,以似乎不經(jīng)意的日?，嵤聻樗夭?對

5、孩子進(jìn)行寓教于樂的潛移默化的素質(zhì)教育,使他們真正成為適應(yīng)新時(shí)代的佼佼者.做最好的老師讀后感 魚胡路小學(xué) 伍加彥 兩年前,我有幸在后工學(xué)院聽了李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他和他的學(xué)生的成長歷程以及他風(fēng)趣幽默的精彩趣談,記憶猶新.尤其是他和孩子們打成一片，成為真正交心的知心朋友，讓他的教育教學(xué)過程的輕松有效。在他的講座中，看到了他和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起郊游，一起游戲，一起經(jīng)歷生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長圖片，不僅為他的幸福教育嘖嘖贊嘆。所以當(dāng)即就買下了對我們教育教學(xué)歷程很有幫助的兩本書做最好的老師和做最好的班主任。 最近,我又讀了李老師的教育專著做最好的老師,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)

6、系才最有益于學(xué)生的成長。在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng).摘錄一些精彩的片段以自勉. 所謂”最好的老師”,不是與我敬仰的于漪,錢夢龍,魏書生等老師相比他們的人格,學(xué)識(shí),能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助”后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對

7、學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽到各種”不理解”后是不是比昨天更冷靜每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向”最好的老師”的境界靠近.我從事教學(xué)工作已經(jīng)第22年了,這期間有很多的困惑都源自”心態(tài)問題”究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài).我想,只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚.看了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書,我的收獲極大.李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)”沒有愛,便沒有教育”,”在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因

8、素是第一位的”.他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草.如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切”語重心長”的教育都無濟(jì)于事.對于那些讓人頭疼的孩子李老師用”科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀,”后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個(gè)”難教兒童”都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了.當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的

9、紀(jì)律.教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰. 總之,”愛”,”理解”,”尊重”,”平等”與”責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.”新課程”讀書筆記 談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)魚胡路小學(xué) 伍加彥新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,學(xué)生的學(xué)習(xí)開始趨向于主動(dòng),合作,探究和創(chuàng)新,教師的教學(xué)表現(xiàn)則要求更加民主,靈活.隨著教學(xué)改革的深入和小班化教學(xué)的推進(jìn),小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)已成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一,被人們譽(yù)為”近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”.它的產(chǎn)生主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的”一言堂

10、”弊端,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率的需要.然而,由于一些教師缺乏對合作學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的正確把握,表面化,形式化地理解其意義,在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些偏差.下面的這些鏡頭在我們的課堂上經(jīng)?？梢砸姷?老師一發(fā)布合作交流的指令后,學(xué)生匆忙分組,每個(gè)人都在說話,可誰也聽不清其他人在說什么;有的是學(xué)優(yōu)生在唱獨(dú)角戲,一個(gè)勁地嚷嚷,而學(xué)困生只有充當(dāng)聽眾的份了;有的學(xué)生茫茫然,不知所措;更有一些紀(jì)律較差的學(xué)生干脆在自顧自玩耍幾分鐘后甚至更短的時(shí)間,老師一聲令下”?！?全體學(xué)生立即安靜下來.討論完畢被老師點(diǎn)名的學(xué)生一張嘴就是”我認(rèn)為”而有的學(xué)生則一問三不知.我們不禁要問:這樣的合作有效嗎表面上熱熱鬧鬧,而實(shí)際的教學(xué)

11、效果到底怎樣呢顯然這樣的小組討論其所以不能產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的效果,是因?yàn)樵谛〗M討論過程中合作學(xué)習(xí)并沒有真正發(fā)生.從目前課堂教學(xué)實(shí)踐來看,小組合作學(xué)習(xí)主要存在以下一些問題:分組不科學(xué);時(shí)機(jī)不當(dāng);時(shí)間不足;教師指導(dǎo)不到位;評價(jià)不全面.深究其原因,關(guān)鍵在于教師對合作學(xué)習(xí)的理論和策略的掌握不到位,以致出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)僅僅成為一種時(shí)尚.但從小組合作學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施的實(shí)際情況來看,不同程度地存在著注重形式,忽視實(shí)質(zhì),缺乏實(shí)效的現(xiàn)象.有的老師甚至把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成包治百病的”靈丹妙藥”,開課必用,有的則機(jī)械地把它作為好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一.由于它能夠滿足學(xué)生的心理需要,改善課堂心理氣氛,促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)的發(fā)展,在大面積提

12、高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量等諸多方面實(shí)效顯著,因此很快受到世界各國的普遍關(guān)注,逐漸成為目前國際上采用的一種主流教學(xué)理論和教學(xué)策略.在美國,有眾多專門研究合作學(xué)習(xí)的教育機(jī)構(gòu),并且形成了不同的流派,促成了合作學(xué)習(xí)在理論和實(shí)踐上的蓬勃發(fā)展.合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是一種依據(jù)整個(gè)小組的成績獲取獎(jiǎng)勵(lì),認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù).它通過同伴之間的合作互助,把個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭.特別值得指出的是,合作學(xué)習(xí)把班級看作是由幾個(gè)組組成的”個(gè)體”,無論什么形式的學(xué)習(xí)都以組為單位,因此有利于充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神,盡可能減少兩極分化現(xiàn)象.合理分組,優(yōu)化組合.學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,存在

13、著智力,能力,愛好等方面的差異.為了使他們能最大限度地互補(bǔ)學(xué)習(xí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,老師在分組時(shí)要遵循”組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補(bǔ),力量均衡”的原則,人數(shù)以46人為宜,兼顧男女比例.當(dāng)然,小組組成也可以是動(dòng)態(tài)的.”小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,互幫互學(xué),共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極作用.教師應(yīng)針對日常教學(xué)中存在的問題加強(qiáng)研究和探索,不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性.教師的時(shí)間從哪里來 魚胡路小學(xué) 伍加彥讀了蘇霍姆林斯基的著作給教師的建議，我受到了深深感慨。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈

14、一樣。 盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲盡不顯過期，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共叫。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，天天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰看時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過往，可收獲卻不大。 給教師的建議這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，天天不中斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常出色的公然課，她的風(fēng)采吸引了在場的所

15、有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來預(yù)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來預(yù)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天 24小時(shí)，題目還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)往做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公然課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是

16、為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的裝修論壇知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)真正的教師所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶躲，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?我再反省自己：我又看了多少書呢？ 蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了很多偉大的真理，固然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲盡不顯過期。我想教育的題目是共性

17、的，它不會(huì)由于時(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀給教師的建議后的一些感想，實(shí)在它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我往逐一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！讀書筆記： 做最好的自己讀書筆記 魚胡路小學(xué) 伍加彥第七章勇氣勇往直前的精神1.對一個(gè)追求成功的人來說，最重要的勇氣一共是四種，他們是：不畏失敗，敢于嘗試；承認(rèn)錯(cuò)誤，從失敗中學(xué)習(xí)；遠(yuǎn)離恐懼，挑戰(zhàn)困難；用于放棄已經(jīng)獲得的東西。2.梁啟超在新民說論進(jìn)取冒險(xiǎn)中說：“進(jìn)去冒險(xiǎn)精神，人有之則生，無之則死，國有之則存，無之則亡?！?.進(jìn)去冒險(xiǎn)的精神是勇氣的一種體現(xiàn)，一個(gè)人擁有它就會(huì)獲得成功，失去它就會(huì)走向失敗，一個(gè)企業(yè)擁有它就會(huì)贏得市場，失去它就

18、會(huì)流于平庸。4.有勇氣的人不怕風(fēng)險(xiǎn)，而愿冒風(fēng)險(xiǎn)的人往往那個(gè)有機(jī)會(huì)得到更好的回報(bào)。當(dāng)你考錄需要鼓起勇氣做某些事情的時(shí)候，不妨客觀的做個(gè)風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)的對比。5.卡內(nèi)基說：“人要懂得從失敗中培養(yǎng)成功，因?yàn)檎系K與失敗就是通往成功的兩塊最穩(wěn)固的踏腳石?！?.五步驅(qū)散失敗陰影人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后采取下面五個(gè)步驟：1.要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要麻醉自己；2.要從錯(cuò)誤中心學(xué)習(xí)，以免以后再犯類似的錯(cuò)誤；3.經(jīng)過了上面兩個(gè)步驟后，要原諒自己，不要讓自己永遠(yuǎn)把這件事掛在心中，可以多找朋友或親人溝通，或者讓自己想象快樂的事情；4.從失敗中增加自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，一邊對自己的價(jià)值觀有正確的理解；5.坦然地面對錯(cuò)誤，甚至主動(dòng)用它來幫

19、助別人。6.羅斯福說：“我們沒有說很么害怕的，唯一值得害怕的只是害怕本身?！?.馬克吐溫說：“勇氣不是缺少恐懼心理，而是缺少對恐懼心理的地域和控制能力?！?.成功者需要有足夠的勇氣來面對恐懼和困難。任何事業(yè)上的成就都不是輕易可以取得的。一個(gè)人想要在工作中出類拔萃，就必須面對各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，必須正視事業(yè)上的挫折和失敗。只有那些有勇氣正視現(xiàn)實(shí)，有勇氣迎接挑戰(zhàn)的人才能真正實(shí)現(xiàn)超越自我的目標(biāo)，達(dá)到卓越的境界。9.蕭伯納說：“困難是一面鏡子，高懸在生命的險(xiǎn)峰，它照出勇士攀登的雄姿，也顯示諾夫退卻的身影?！绷_斯福說：“實(shí)現(xiàn)明天理想的唯一障礙是今天的疑慮?！币虼耍ㄗh大家拋棄自己的疑慮和恐懼，做一個(gè)一往

20、無前的勇士。10.不要接受對自己不切實(shí)際的任務(wù)，也不要對自己設(shè)置過高的目標(biāo)。設(shè)置不切實(shí)際的目標(biāo)，對自己和對公司的長期信譽(yù)都不利。但是，這并不意味可以不去接受挑戰(zhàn)，或不去面對比較困難的任務(wù)。對于困難的事情，要仔細(xì)將任務(wù)分解成多個(gè)步驟，安排一個(gè)周密的計(jì)劃，事先明確每個(gè)步驟的風(fēng)險(xiǎn)因素，不要希望一蹴而就。只有在智慧和耐心的指導(dǎo)下，才能發(fā)揮勇氣的力量，克服看似難以克服的困難，取得令自己和他人欣喜的成就。11.所以，一方面要培養(yǎng)勇往直前的精神，拋開眼前的利害得失，最大限度取得成功；另一方面也要避免走入偏激、愚勇的死胡同，學(xué)會(huì)用自己的智慧作出冷靜、客觀的判斷。 教育走向生本讀書筆記 魚胡路小學(xué) 伍加彥精彩妙喻1微生物有兩種，一種是嗜氧的，一種是不嗜氧的。接著這個(gè)比喻，我想說，教學(xué)是嗜時(shí)間的，而德育不一定是嗜時(shí)間的。2在我們傳統(tǒng)的文化氛圍之中的生本教育改革，卻如同晴空之見云霓，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢互補(bǔ)的效應(yīng)。3環(huán)顧四野，鳥在鳴囀，花在開放；一頭鹿，生氣勃勃，充滿活力，靈活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自己該如何長進(jìn)就是美麗的，人為什么不能呢？如果星星不必記起自己就是美麗的，人為什么不行呢？人也是自然的一部分，就像星星一樣。4當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被