護(hù)理學(xué)專業(yè)開設(shè)課程設(shè)置,課程內(nèi)容學(xué)什么

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁護(hù)理學(xué)專業(yè)開設(shè)課程設(shè)置,課程內(nèi)容學(xué)什么 護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護(hù)理學(xué)的基本理論知識和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。 主干課程，人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、病因?qū)W、藥物治療學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)等。 發(fā)展歷史，1、中國古代護(hù)理學(xué) 早期的中醫(yī)藥學(xué)與護(hù)理學(xué)密不可分，醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)合二為一，密不可分，“三分治，七分養(yǎng)”，是我國古代對醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的關(guān)系所做出的高度概括。中醫(yī)把人體看成作是統(tǒng)一的有機(jī)體，

2、并把人的健康與內(nèi)在心理狀態(tài)和外在生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來。中醫(yī)藥學(xué)為護(hù)理學(xué)的起源提供了豐富的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。 早在殷商時期的甲骨文記載了十幾種疾病和處理方法。 西周時期醫(yī)學(xué)分科更細(xì),反映了診療活動。提出觀察體溫。面色等護(hù)理活動。 春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，名醫(yī)扁鵲總結(jié)出“望、聞、問、切”的診病方法；針灸、湯藥、熱敷的治病方法。 秦漢時期黃帝內(nèi)經(jīng)闡述了許多生理、病理現(xiàn)象，治療和護(hù)理原則。 東漢張仲景傷寒雜病論總結(jié)了藥物灌腸術(shù)、舍下給藥法、胸外心臟按壓術(shù)、人工呼吸和急救護(hù)理等醫(yī)護(hù)措施。名醫(yī)華佗提倡強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病的方針和措施。 古醫(yī)書中記載了導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)。 隋唐孫思邈千金藥方提出“凡衣服、巾、櫛、

3、枕、鏡不宜與人同之”的預(yù)防、隔離觀點。 宋代記載了口腔護(hù)理的重要性；明代李時珍本草綱目是重要的醫(yī)藥學(xué)論著；明清時期記載了蒸汽消毒衣物、焚燒艾葉、噴灑雄黃酒等方法消毒空氣。 2、中國近代護(hù)理學(xué) 我國近代護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展，在很大程度上受到西方護(hù)理的影響，隨西醫(yī)和宗教的傳入開始。1835年，美國傳教士在廣州開設(shè)了中國第一所西醫(yī)醫(yī)院，兩年后開辦護(hù)士短訓(xùn)班。 1887年，美國婦女聯(lián)合會派到上海的護(hù)士麥克尼奇在上海開辦了護(hù)士訓(xùn)練班。1888年，美國人約翰遜在福州成立了我國第一所護(hù)士學(xué)校。1904年，國際紅十字會上海分會成立，1911年改稱中國紅十字會。1909年，中華護(hù)士會在在江西牯嶺正式成立，1922

4、年加入國際護(hù)士協(xié)會，1937年，更名為中華護(hù)士學(xué)會。1921年，開辦高等護(hù)理教育，1950年停辦。1931年，開辦紅色護(hù)士學(xué)校，1941、1942年護(hù)士節(jié)，毛澤東先后題詞“護(hù)士工作有很大的政治重要性”|“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”。 3、中國現(xiàn)代護(hù)理學(xué) 護(hù)士隊伍壯大：1949年3萬1977年110多萬；護(hù)師以上職稱達(dá)58%。護(hù)理教育體制日趨完善中等教育：1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會議上，護(hù)理教育被列為中等專業(yè)教育之一。19491953年，護(hù)理教育接管，調(diào)整合并階段。19581965年，我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展和調(diào)整年代。大專教育：學(xué)士學(xué)位教育：1983年天津醫(yī)學(xué)院開辦護(hù)理系，目前18所院校設(shè)立了學(xué)士學(xué)位

5、的護(hù)理教育。研究生教育：1990年批準(zhǔn)，1992年北京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系開設(shè)護(hù)理碩士教育，學(xué)制3年，目前，有5所大學(xué)開設(shè)護(hù)理碩士教育。護(hù)士晉升制度和注冊制度的建立促進(jìn)了我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。1995年6月25日，首次正式護(hù)士職業(yè)考試在全國舉行，護(hù)士職業(yè)管理正式走上法制軌道。護(hù)理出版物增加護(hù)理研究的發(fā)展：護(hù)理研究正處于加快發(fā)展階段，研究水平逐年提高。 世界護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史 1、世界各國的早期護(hù)理 公元前后，一些文明古國已有了早期的醫(yī)學(xué)和護(hù)理活動。希波克拉底創(chuàng)立了“液體學(xué)說”，提倡保持病人清潔衛(wèi)生，做好口腔和皮膚護(hù)理，并采用冷熱和泥敷等療法。強(qiáng)調(diào)在病人的床側(cè)對病人進(jìn)行仔細(xì)的觀察；重視生活條件，周圍環(huán)境對病

6、人康復(fù)的意義。19世紀(jì)以前的護(hù)理以家庭照顧為主。歐洲建立了醫(yī)院，但條件差，病人和醫(yī)務(wù)人員的交叉感染率和死亡率高，護(hù)理工作多為修女，她們出于愛心和宗教觀念對病人提供一些生活照顧和精神安慰但得不到任何科學(xué)的、正規(guī)的護(hù)理訓(xùn)練和教育機(jī)會。 2、南丁格爾時期的護(hù)理 弗洛倫斯南丁格爾（FlorenceNightingaie,18201910年）被譽(yù)為近代護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人。 1854-1856參加克里米亞戰(zhàn)。改善醫(yī)院的生活環(huán)境。飲食和供水條件。對傷病員進(jìn)行精心的護(hù)理。使傷病員的死亡率從50%降到2.2%。并完成題為“影響英軍健康,效率和醫(yī)院管理的問題摘要”的戰(zhàn)地報告。1859-1859寫出了醫(yī)院札記和護(hù)理札記

7、指出了護(hù)理工作的生物。社會性和精神對身體的影響等。護(hù)理觀點被總結(jié)為“環(huán)境理論”是現(xiàn)代護(hù)理理論的基礎(chǔ)1860年在倫敦圣多馬醫(yī)院開辦第一所近代護(hù)理學(xué)院 被公認(rèn)為是護(hù)理和預(yù)防醫(yī)學(xué)的專家1912.國際護(hù)士學(xué)會將她的生日5.12訂為國際護(hù)士節(jié)。環(huán)境理論，物理環(huán)境,心理環(huán)境和社會環(huán)境是互相聯(lián)系的部分;環(huán)境因素影響機(jī)體的生活,發(fā)展,影響對疾病和死亡的預(yù)防,抑制或促成;良好的環(huán)境應(yīng)包括清潔的空氣和水,噪音的控制,污水的排放,適合的溫度和多種多樣的活動等;護(hù)理是將病人安置于有利于機(jī)體生長發(fā)展的最佳條件中的過程,其目的是保持機(jī)體的生命力和保證患病機(jī)體修復(fù)過程. 3、世界各國現(xiàn)代護(hù)理學(xué) 護(hù)理教育的發(fā)展，證書教育(d

8、iplomaprogram)醫(yī)院辦護(hù)校始于1873年19201930年發(fā)展鼎盛高中畢業(yè)學(xué)制3-1年,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀護(hù)士.40年代轉(zhuǎn)向?qū)？茖W(xué)院或綜合性大學(xué)建立護(hù)理系.目前為1年.準(zhǔn)學(xué)士項目(associatedegreeprogram)美國開始于50年代,高中畢業(yè)學(xué)制2年,以學(xué)習(xí)護(hù)理操作技術(shù)為重點.繼續(xù)學(xué)習(xí)可獲得學(xué)位.學(xué)士項目(baccalaureateprogram)開始于1919年,明尼蘇達(dá)大學(xué)創(chuàng)辦重點學(xué)習(xí)護(hù)理科學(xué),人際溝通,決策過程,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。碩士項目(masterprogram)1932年,美國天主教大學(xué)開始美,強(qiáng)調(diào)為臨床各?？婆囵B(yǎng)專家國。博士項目(doctoralprogram)193

9、3年,美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院開設(shè)護(hù)理教師的博士項目護(hù)理實踐的發(fā)展，19世紀(jì)在醫(yī)院中為病人提供照顧 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使護(hù)理實踐活動發(fā)生了巨大的變化,護(hù)理專業(yè)分科越來越細(xì) 20世紀(jì)60年代護(hù)理程序形成和應(yīng)用,使護(hù)理實踐更具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性,護(hù)理病人的活動不再只是按照護(hù)理操作規(guī)程完成任務(wù),而是根據(jù)個人,家庭,群體的特殊需要提供不同的護(hù)理措施,使護(hù)理質(zhì)量和病人的滿意度提高.護(hù)士專業(yè)角色擴(kuò)展,護(hù)理服務(wù)對象和范圍越來越廣泛.護(hù)理理論的發(fā)展，南丁格爾被視為最早的護(hù)理理論家，20世紀(jì)60年代形成護(hù)理理論和模式，3、護(hù)理研究的發(fā)展，護(hù)理教育的發(fā)展,具有科研能力的護(hù)理工作者不斷增加.1955年,美國護(hù)士基金會成立支持護(hù)理研究。1985年,美國的全國健康研究院設(shè)立了全國護(hù)理研究院。護(hù)理團(tuán)體和刊物的發(fā)展，1896年,美