建筑施工技術(shù)論文賞析

1、建筑施工技術(shù)論文范文賞析淺談建筑施工技術(shù)摘要：近些年以來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)也迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期。然而，在土木工程的施工過程中，安全事故頻頻發(fā)生并且呈現(xiàn)上升趨勢。房屋建筑，百年大計(jì)質(zhì)量第一， 隨著社會發(fā)展、工業(yè)、民用建筑也在同步發(fā)展，如何保證建筑工程質(zhì)量?建筑施工技術(shù)的合理運(yùn)用是至關(guān)重要的。本文就建筑業(yè)中的關(guān)鍵“施工技術(shù)”進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析。關(guān)鍵詞：建筑施工 ; 土方; 混凝土引言我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很有力地促進(jìn)了我國城市化的進(jìn)程， 建筑物的規(guī)模不斷變大，在建設(shè)項(xiàng)目的施工中，各種建筑施工技術(shù) 和方式以及設(shè)計(jì)對于建筑都會產(chǎn)生一定的影響，所以采用合理高效 的建筑施工技術(shù)

2、以及形式可以在很大的程度上保證提升建筑物的質(zhì) 量并且可以有效的縮短施工工期。當(dāng)前建筑施工技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)， 為我國建筑業(yè)發(fā)展提供了新生機(jī)與活力。本文針對建筑施工技術(shù)中 的土方技術(shù)和混凝土技術(shù)以及撞機(jī)技術(shù)等方面做出了詳細(xì)的分析和 論述。土方工程施工技術(shù)土方開挖挖方邊坡的確定：應(yīng)根據(jù)使用時(shí)間( 臨時(shí)或永久性 ) 、挖土深度、土的種類、物理力學(xué)性質(zhì)( 內(nèi)摩擦角、黏聚力、密度、濕度) 、水文情況等確定?；右话悴捎谩伴_槽支撐，先撐后挖，分層開挖，嚴(yán)禁超挖”的開挖原則。土方填筑填土應(yīng)從最低處開始，由下向上整個(gè)寬度分層鋪填碾壓或夯實(shí)。填方應(yīng)分層進(jìn)行并盡量采用同類土填筑。填方的邊坡坡度應(yīng)根據(jù)填方高度、土的種

3、類和其重要性等確定。應(yīng)在相對兩側(cè)或四周同時(shí)進(jìn)行回填與夯實(shí)。填土的壓實(shí)壓實(shí)方法一般有：碾壓法、夯實(shí)法和振動壓實(shí)法以及利用運(yùn)土工具壓實(shí)法等。影響填土壓實(shí)質(zhì)量的主要因素：壓實(shí)功、土的含水量以及每層鋪土厚度。當(dāng)天填土，應(yīng)在當(dāng)天壓實(shí)。填土壓實(shí)質(zhì)量應(yīng)符合設(shè)計(jì)和規(guī)范規(guī)定的要求?；炷潦┕ぜ夹g(shù)裂縫的預(yù)防和控制在混凝土的施工過程中，因?yàn)槭苋藶楹屯饨缣鞖鈼l件、機(jī)械作業(yè)及技術(shù)措施等因素的影響，經(jīng)常出現(xiàn)建筑地面和墻體局部產(chǎn)生裂縫的情況。混凝土的施工人員必須考慮因?yàn)橥饨鐨夂驐l件和天氣狀況不同，混凝土結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生差異，對于裂縫的寬度控制也要有不同的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，我國混凝土技術(shù)對裂縫的預(yù)防和控制，通常是以施工過程期間技術(shù)的強(qiáng)化

4、和監(jiān)管工作為主。若等建筑物產(chǎn)生裂縫時(shí)，再進(jìn)行補(bǔ)救就無法實(shí)現(xiàn)了，很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求。為了保證工程整體的施工質(zhì)量，施工人員要采取可行的措施增強(qiáng)混凝土強(qiáng)度及韌性。但在實(shí)際的施工過程中混凝土的使用量較大，建筑墻體很難不產(chǎn)生裂縫，因此現(xiàn)場的技術(shù)監(jiān)督管理工作者一定要嚴(yán)格地做好混凝土強(qiáng)度的控制，以確保建筑物內(nèi)部的質(zhì)量以及建筑物整體的美觀?；炷翝仓仓炷潦┕ぜ夹g(shù)的要點(diǎn)是混凝土進(jìn)行澆筑之前，需就以下關(guān) 鍵點(diǎn)進(jìn)行檢查并將檢查的結(jié)果填入記錄表：查看模板標(biāo)高、尺寸、 位置、強(qiáng)度以及剛度是否符合要求; 鋼筋與預(yù)埋件數(shù)量、位置及保護(hù)層的厚度 ; 此外，澆筑混凝土之前，還要清理模板內(nèi)雜物及鋼筋油污， 清理淤泥及雜

5、物，堵好模板縫隙與孔洞，對于木模板要用清水進(jìn)行 濕潤，但是不可以留有積水。與此同時(shí)，在澆筑混凝土?xí)r，要由低 向高進(jìn)行分層澆筑，混凝土每層厚度要按照結(jié)構(gòu)配筋的情況及搗實(shí) 的方法等相關(guān)因素來確定。對于豎向的結(jié)構(gòu)在進(jìn)行混凝土澆筑前，要在底部先填入和混凝土中砂漿的成分一致的水泥砂漿; 混凝土澆筑過程中不可出現(xiàn)離析的現(xiàn)象; 若澆筑的高度大于3m時(shí)，要用溜管或者振動溜管及串簡等讓混凝土下落。在對混凝土進(jìn)行澆筑時(shí)，應(yīng)反復(fù)觀察模板和鋼筋以及支 架、預(yù)留孔洞、預(yù)埋件的狀況，若發(fā)現(xiàn)有所變形或移位時(shí)，要及時(shí) 地采取相應(yīng)措施對其進(jìn)行一定的處理。泵送混凝土泵送混凝土可有效地減少工期，還可以提高混凝土整體結(jié)構(gòu)性能。在工程

6、具體商務(wù)施工過程中，在對混凝土配比和原材料以及振搗等 方面進(jìn)行控制的前提下，一般還會出現(xiàn)強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)的問題。針對這 一問題，混凝土養(yǎng)護(hù)的措施有：墻板混凝土澆搗后，進(jìn)行帶模養(yǎng) 護(hù)不少于 7d; 拆模之后掛兩層麻袋嚴(yán)密來覆蓋，繼續(xù)保持溫度，同時(shí)進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù)14d; 頂板混凝土澆搗完成，待其終凝后，6h 內(nèi)嚴(yán)禁澆水養(yǎng)護(hù)，以免出現(xiàn)起皮、起灰現(xiàn)象;8 12h 內(nèi)( 實(shí)際時(shí)問視終凝情況而定 ) ，用薄膜覆蓋嚴(yán)密，面層加蓋兩層麻袋進(jìn)行保溫、養(yǎng)護(hù)， 保證混凝土處在足夠濕潤狀態(tài)。待3 4d 后，確認(rèn)混凝土核心溫度高峰期過去，再進(jìn)行正常灑水養(yǎng)護(hù)至14d。樁基工程施工技術(shù)打樁前的準(zhǔn)備工作打樁前應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，確定樁基

7、軸線。樁基工程的測量放線與一般工程不同，由于打樁會給測量的控制樁、龍門板和樣樁帶來一定的變位，所以控制樁的設(shè)置地點(diǎn)應(yīng)不受打樁的影響，并要加以保護(hù)。試樁為了了解樁的貫入深度、持力層的強(qiáng)度、樁的承載力，以及施工過程中可能遇到的各種問題和反常情況，一般通過打試樁的辦法來校核設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際，試樁位置選擇靠近鉆探孔位邊，從而確定打樁方案的可執(zhí)行性及制定保證質(zhì)量的措施。試樁工作必須細(xì)致地進(jìn)行，根據(jù)地質(zhì)鉆探資料，選擇試樁的場地其地質(zhì)條件應(yīng)具有代表性，力求試樁和工程樁的各方面條件大致相同。并做好施工詳細(xì)記錄，畫出各土層深度，打入各土層的錘擊次數(shù)，最后精確地測量貫入度等。定錘吊樁定錘是打樁機(jī)就位后，先將樁錘和

8、樁帽吊起固定在樁架上。吊樁是用樁架上的鋼絲繩和卷揚(yáng)機(jī)將樁吊成垂直狀態(tài)送入龍門導(dǎo)桿內(nèi)。樁送入導(dǎo)桿內(nèi)后，要穩(wěn)住樁頂，先使樁尖對準(zhǔn)樁位，扶正樁身，然后使樁插入土中。樁插入時(shí)的垂直度偏差不得超過0.5%。樁錘、樁帽和樁身中心線應(yīng)在同一軸線上，盡量避免偏心。在錘重的壓力下。樁會沉入土中一定深度，待下沉停止，再檢查校正合格后，即可開 始打樁。打樁的控制打樁應(yīng)遵循“重錘低擊”，“低提重打”的原則，可取得良好效果。樁開始打入時(shí)，樁錘落距宜低，以便使樁能正常沉入土中，待樁入土到一定深度，樁尖不易發(fā)生偏移時(shí)，可適當(dāng)增加落距，并逐漸提高到規(guī)定數(shù)值，繼續(xù)錘擊。打樁的控制原則不單純?nèi)Q于樁的受力情況，而應(yīng)充分發(fā)揮地基土

9、中持力層的作用。根據(jù)工程的具體情況，把打樁按標(biāo)高控制和貫入度控制結(jié)合起來。因此，施工中必須根據(jù)地質(zhì)鉆探資料，分析樁尖在土層內(nèi)所置土層的具體條件，以確定哪類土層應(yīng)以標(biāo)高控制為主，哪類土層應(yīng)以貫入度控制為主。本工程嚴(yán)格控制最后三十錘的貫入深度，確保樁尖位于全風(fēng)化持力層。打樁時(shí)，如控制指標(biāo)已符合要求，而其它指標(biāo)與設(shè)計(jì)要求相差較大時(shí)，或發(fā)現(xiàn)地質(zhì)條件與提供的數(shù)據(jù)不符時(shí)，及時(shí)會同有關(guān)單位處理。打樁是一項(xiàng)隱蔽工程，為確保工程質(zhì)量，分析處理打樁過程中出現(xiàn)的質(zhì)量事故和為工程質(zhì)量驗(yàn)收提供重要依據(jù)，因此施工中對每根樁的施打應(yīng)認(rèn)真作好原始記錄。測量和打樁施工記錄應(yīng)在下列條件下進(jìn)行：樁頂沒有被破壞; 錘擊沒有偏心 ;

10、錘的落距符合要求 ; 樁帽和樁墊工作正常，技術(shù)責(zé)任到人。結(jié)語隨著社會的不斷進(jìn)步，建筑施工技術(shù)也得到了不斷地發(fā)展，很多新的施工技術(shù)被廣泛引用到建筑工程中，對建筑工程的發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。因此，我們應(yīng)該高度重視建筑工程中新技術(shù)的應(yīng)用，并結(jié)合現(xiàn)代化科學(xué)管理，在建設(shè)工程施工生產(chǎn)中不斷取得好成績。同時(shí)，為不斷推進(jìn)建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步，加大建筑業(yè)推廣先進(jìn)適用新技術(shù)的力度，對建筑業(yè)新技術(shù)內(nèi)容也應(yīng)加以調(diào)整和補(bǔ)充，不斷提高建筑施工技術(shù)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)朱海峰. 建筑施工技術(shù)管理優(yōu)化措施的探討J.現(xiàn)代物業(yè) ( 上旬刊) ， 2012，03：6465.候俊，盛鋒坡 . 簡述建筑施工技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向J.科技致富向?qū)?/p>

11、， 2012， 08： 217.點(diǎn)擊下頁還有更多 建筑施工技術(shù)論文范文賞析遠(yuǎn)程教育發(fā)展推動終生學(xué)習(xí)實(shí)踐論文范文遠(yuǎn)程教育發(fā)展推動終生學(xué)習(xí)實(shí)踐論文全文如下：1994 年我國接入 Internet。一年后，我們已經(jīng)習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)省時(shí)省錢地發(fā) E-mail ，打網(wǎng)絡(luò)電話 ; 三年后，我國的各大政府、機(jī)關(guān)、商業(yè)網(wǎng)站如雨后春筍般拔地而起; 五年后，有為數(shù)眾多，不同層次和年齡段的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受遠(yuǎn)程教育; 時(shí)至今日，全國各大中小學(xué)校搞 Internet遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為IT產(chǎn)業(yè)革命的又一高潮。筆者通過對我國Internet遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀的綜合分析，網(wǎng)上學(xué)校 的考察與評價(jià)，得出結(jié)論：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和推廣應(yīng)該

12、以 校園局域網(wǎng)遠(yuǎn)程教育 為主， 互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育 為輔。一、我國的教育與Internet二、 Internet遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀追根溯源，電大，函授大學(xué)是最早的遠(yuǎn)程教育方式。發(fā)展到今天， 人類以聰明的才智不斷地完善著遠(yuǎn)程教育。而Internet遠(yuǎn)程教育是科學(xué)創(chuàng)新的又一偉大結(jié)晶!遠(yuǎn)程教育的四種方式電大，函大：在傳統(tǒng)的信息渠道上建立的教育體系模式。第 一次使人們知道獲得知識不一定需要一個(gè)固定的教室, 但仍以 教 為中心，即使有學(xué)習(xí)的反饋也是周期長，效率低。有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數(shù)據(jù)傳輸有很好的 適應(yīng)性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學(xué)生、學(xué)生與 學(xué)生間的交流?，F(xiàn)在正在研究cable

13、modem基于有線電視網(wǎng)的雙向傳輸。遠(yuǎn)程衛(wèi)星轉(zhuǎn)播：衛(wèi)星通訊技術(shù)與局域網(wǎng)的聯(lián)系使用適用于有組織的定期下載信息在局域網(wǎng)內(nèi)瀏覽。(4).Internet：依靠全球互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)互享資源，交流傳遞信息。這是目前發(fā)展最快，優(yōu)點(diǎn)最多，也最有前景的遠(yuǎn)程教育信息載 體。Internet遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)及發(fā)展前景我們之所以這樣推崇Internet遠(yuǎn)程教育，除了他本身確實(shí)發(fā)展得這樣迅速之外，其根本原因還是由于Internet遠(yuǎn)程教育有著利遠(yuǎn)大于弊的優(yōu)點(diǎn)和廣闊的發(fā)展前景。(3).取代了 19， 20 世紀(jì)的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學(xué)生為中心，遵從 以人為本 的教育理念。(4).Intern

14、et 遠(yuǎn)程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。 班級里 沒有 前排 ， 后排 之分，老師對待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等的。不僅打破時(shí)間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機(jī)會。其實(shí)所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個(gè)人，只要有條件，人人都應(yīng)該 活到老，學(xué)到老 。 終身學(xué)習(xí) 是現(xiàn)代社會的需要，也是21 世紀(jì)教育的理念。教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)作用?？刂剖侄螠p弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué)。而由于師生互不相間，

15、這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。交互操作好。使交流師生有 天涯若比鄰 的感覺，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。即時(shí)性。如 E-mail ， oicq ，BBS，聊天室等教學(xué)傳輸十分快捷。經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)校不用建設(shè)教室，但照舊收取學(xué)費(fèi)，辦學(xué)成本、費(fèi)用降低，雖然設(shè)備和維護(hù)也需要資金，但是從長遠(yuǎn)看來還是有發(fā)展前途的。國外 Internet遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀國外發(fā)達(dá)國家的Internet遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速，究其根本原因還是這些國家生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，人均收入高，家庭上網(wǎng)數(shù)量大。其他工業(yè)大國也都積極于此。所以，我們現(xiàn)在千萬不能再落后， 國家的確應(yīng)該在政策上多給予

16、傾斜，廠家，商家也應(yīng)考慮這方面的長期投資，我國遠(yuǎn)程教育最后一定會得到迅速發(fā)展，商家也會得到豐厚回報(bào)的。國內(nèi) Internet遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀應(yīng)該以建構(gòu)主義的教學(xué)和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)置課程和教學(xué)信息傳輸方式;存在諸多技術(shù)問題。網(wǎng)絡(luò)傳輸速度有待提高，學(xué)生時(shí)間寶貴， 受到上網(wǎng)時(shí)間和速度的限制是最大的障礙;信息資源搜集，信息庫的建設(shè)和軟件開發(fā)。好的教學(xué)軟件少， 題庫少且待更新。理科知識，符號輸入問題大; 智能超媒體技術(shù)(bypertext)還沒有完全應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育上來。學(xué)校和教師的提供與培訓(xùn)。有的網(wǎng)站竟然幾個(gè)星期沒有更新和管理，還有的網(wǎng)站是教師和網(wǎng)頁管理人員分工負(fù)責(zé)互推責(zé)任。學(xué)校在這方面不

17、應(yīng)該只是作樣子，而是應(yīng)派專人管理和維護(hù)，這種即要懂教學(xué)又要懂網(wǎng)頁管理的人才有待大量培訓(xùn);對高等院校網(wǎng)校分析及其對中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)建設(shè)的影響;清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院1997 年，清華大學(xué)建成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。1998 年，開始招生，同時(shí)期浙江大學(xué)，上海電視大學(xué)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)開始招生。2000 年，李嵐清同志考察了清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。李嵐清同志認(rèn)為發(fā)展遠(yuǎn)程教育很有意義，可以解決教育資源共享的問題。21 世紀(jì)電子商務(wù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)截止到 1999 年 6 月底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：我國臺灣省六分之一人上網(wǎng)，從 50 年代開始電化教育， 1995 年建成三種互動式遠(yuǎn)距教學(xué)系統(tǒng)，使遠(yuǎn)距離教學(xué)快速發(fā)展。這是我國遠(yuǎn)距離教學(xué)的

18、一個(gè)典范。高等院校的遠(yuǎn)程教育模式基本形成，但是，高等院校網(wǎng)的建設(shè)和 運(yùn)行是否對中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)建設(shè)和運(yùn)行有指導(dǎo)促進(jìn)作用呢?這種模式對于中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)建設(shè)可否借鑒呢?所以，高等院校的遠(yuǎn)程教育模式對中小學(xué)遠(yuǎn)程教育建設(shè)有著積極的促進(jìn)和參考作用，但這種模式不易照搬。當(dāng)然，根據(jù)地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r不同，中小學(xué)網(wǎng)校還是要積極建設(shè)，為一部分學(xué)生提供 更完善的學(xué)習(xí)環(huán)境 。但是，對于全國大部分非發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前重點(diǎn)還是由國家和社會支持搞校園網(wǎng)建設(shè)，為廣大學(xué) 生提供 起碼的共享資源的機(jī)會 。我國中小學(xué)校網(wǎng)校評價(jià)盡管對與中小學(xué)網(wǎng)校建設(shè)存在諸多不利因素，但是，目前，我國中小學(xué)遠(yuǎn)程教育并非冷冷清清。1996 年 9 月國內(nèi)首家

19、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)101 遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)就搞的有聲有色：它開設(shè)六年，初中，高中各年級各門主課。網(wǎng)上開 設(shè)同步教育，疑難解答，老師教案，學(xué)生論壇，作文天地，家長學(xué)校，電腦ABC等欄目，每個(gè)欄目都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，確保教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過注冊后便可成為學(xué)員，學(xué)生使用方便快捷，信息豐富，其科目設(shè)置，教學(xué)軟件，教學(xué)管理及網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)都是眾多中小學(xué)遠(yuǎn)程教育 的榜樣。其他一些網(wǎng)站也各有利弊，名牌學(xué)校所辦網(wǎng)站比較有實(shí)力。個(gè)人網(wǎng)校也不乏優(yōu)秀之類，但總的來說，學(xué)生們利用的還不是很多。目前中國教育部科研網(wǎng)已經(jīng)初具規(guī)模，預(yù)計(jì)今后三四年內(nèi)中小學(xué)校入網(wǎng)建站將形成高潮，同學(xué)們會興奮地發(fā)現(xiàn)他們可以通過網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間與教師同學(xué)交流，閱讀

20、電子圖書，預(yù)定圖書。教師可以隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，對學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，網(wǎng)上備課，批改作業(yè)，家長可以了解教育動態(tài)及信息，給老師提建議。三. 我國中小學(xué) Internet遠(yuǎn)程教育的阻礙與校園網(wǎng)的建設(shè)從以上兩方面的討論可以看出，我國中小學(xué)Internet遠(yuǎn)程教育的發(fā)展的確有很大阻礙，些阻礙不僅包括所有大專院校建站的困難 而且還有他自身特有的困難。所以，目前的大部分中小學(xué)校應(yīng)以國 家投入支持建設(shè)校園局域網(wǎng)為主。個(gè)別有能力的學(xué)校不妨做互聯(lián)網(wǎng) 遠(yuǎn)程教育的先鋒 !我國現(xiàn)階段中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的滯后之原因信息資源搜集，信息庫的建設(shè)和軟件開發(fā)的缺乏;中小學(xué)校資金短缺，人才短缺;占很大比例的中小學(xué)生家庭收入少，上網(wǎng)家庭少;

21、中小學(xué)生考試負(fù)擔(dān)重，信息技術(shù)課開設(shè)的不理想。對中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)的幾點(diǎn)建議：政策支持：教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視，樹立建網(wǎng)就是建校的的觀念，尋找多元化的投資渠道，加快教育信息化的進(jìn)程。對建網(wǎng)環(huán)境要求提出的幾點(diǎn)建議：a. 學(xué)校建立局域網(wǎng)，與Internet有防火墻。最好安裝最新版本的過濾軟件，防止非法，暴力，色情，信息侵入。培養(yǎng)專門的教學(xué)軟件和資料輸入人才。開辦交互式電子聲像閱覽室，適合于中學(xué)生水平的資源庫的建立。建立學(xué)校管理信息系統(tǒng) (MIS:ManagementInformationSystem) 它包括：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI:ComputerAidedInstruction)和計(jì)算機(jī)輔助教育 (

22、CBE： ComputerBasedEducation) 兩部分。關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用的幾點(diǎn)建議：注冊：每名學(xué)生在進(jìn)入自己學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站的時(shí)候都應(yīng)該填寫早已注冊的真實(shí)姓名和密碼，便于班主任的管理。而密碼也是學(xué)校分發(fā)的。這樣可以有效地進(jìn)行安全監(jiān)控。電子郵件：一般來說電子郵件適合教師和學(xué)生家長或?qū)W生在家 ( 有上網(wǎng)條件的 ) 上網(wǎng)的利用。便于家長及時(shí)了解自己孩子在校情況。但學(xué)習(xí)使用電子信箱和發(fā)送電子郵件是所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本網(wǎng) 絡(luò)通信技能。電子圖書，期刊，報(bào)紙都可以在網(wǎng)上獲得，有些是免費(fèi)的，每班可以自己訂閱。搜索引擎：利用雅虎 (Yahoo), 搜狐(sohu) 等搜索引擎方便查

23、找所需資料，但應(yīng)掌握布爾邏輯，縮小范圍。自測和考試系統(tǒng)：有專門的網(wǎng)上自測題，做好后自動判分省去大量人力，物力。學(xué)校或班級可以組織統(tǒng)一調(diào)題考試，學(xué)生可以做難度相當(dāng)?shù)碾S機(jī)試題，但每人都不一樣，所以不用監(jiān)考，只須學(xué)生不待任何書本進(jìn)機(jī)房考場即可。針對中小學(xué)校園網(wǎng)的教育模式的探討既然學(xué)校建有校園網(wǎng)， 有的學(xué)生家里連接了互聯(lián)網(wǎng)，那么就應(yīng)該把資源很好地利用起來， 創(chuàng)建多種教育模式。A. 主修。學(xué)生在學(xué)校要完成中小學(xué)教育規(guī)定的最基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一段時(shí)期也是最基本，最主要的。C. 多專業(yè)，多大學(xué)的開放。高一學(xué)生就可以通過網(wǎng)上報(bào)考自己喜歡的大學(xué)的專業(yè)課，只要有能力學(xué)。而且還應(yīng)該可以考慮對高三學(xué)

24、 生開放網(wǎng)上同時(shí)報(bào)考2-3所大學(xué)，以滿足對不同層次和領(lǐng)域的知識需求。當(dāng)然，其中，高中生傳統(tǒng)課業(yè)有待減輕，諸多考試，判卷， 認(rèn)定等規(guī)章有待制定。參考文獻(xiàn)：黃榮懷信息網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，人民郵電出版社，1997 年。全國計(jì)算機(jī)教育研究中心肖立峰網(wǎng)絡(luò)時(shí)代遠(yuǎn)程教育理論的研究張霄亭臺灣教學(xué)科技的發(fā)展與趨勢狄飛狄湛多元智力理論與網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文 ( 設(shè)計(jì)) 撰寫指導(dǎo) : 畢業(yè)設(shè)計(jì)范文電子信息工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫指導(dǎo)一、論文選題（三）正文中的題目一定要和封面題目一致。二、不同類型論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求（一）封面式樣（見附件二）（二）摘要摘要一定要簡潔、確切地說明自己所做的主要工作，突出設(shè)計(jì)的過程、方法和最后的

25、結(jié)果。（三）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3 5 個(gè)。（四）目錄目錄要求單獨(dú)打印一頁，按二級標(biāo)題列出，標(biāo)出頁碼。（五）正文包含引言；正文（論文的中心部分）；結(jié)論。引言字?jǐn)?shù)要少，內(nèi)容要簡明。正文要詳細(xì)，突出自己所做的工作，但相關(guān)理論（基礎(chǔ)） 簡要說明即可，正文占文章的主要篇幅。結(jié)論只需說明最后是否達(dá) 到設(shè)計(jì)要求或設(shè)計(jì)過程中還需改進(jìn)的地方即可。圖正文中每個(gè)圖都必須有圖名、圖號，圖名寫在圖的下方，居中， 并且要在正文中占位，圖號可以按照章節(jié)排序，如圖1-1, 圖 1-2, 圖1-3 表示第一章中第一個(gè)圖，第二個(gè)圖等。也可以按照文章排序，即整篇文章按圖1，圖 2，圖 3 等排序。圖

26、下圖所示：示意圖、框圖、流程圖等要顯示清楚，在文中打印后沒有陰影， 圖標(biāo)等都和正文內(nèi)容標(biāo)注一致。表正文中每個(gè)表都必須有表號、表名，寫在表的上方，居中。表號可以按照章節(jié)排序，如表1-1 ，表 1-2 等。如下圖所示：公式 ( 正確格式)（直接從 PDF文檔中以圖片格式拷貝過來的，不符合要求） 是指引用他人觀點(diǎn)或他人原文：期刊：序號、作者、文章題目、刊名、卷期論文字?jǐn)?shù)為 7000 字左右， A4 紙打印，頁面左側(cè)裝訂。切忌抄襲和網(wǎng)上下載，如違反規(guī)定，影響畢業(yè)和授予學(xué)位，責(zé)任自負(fù)！學(xué)前教育專業(yè)論文開題報(bào)告范文精選學(xué)前教育專業(yè)論文開題報(bào)告范文精選選題依據(jù)及研究綜述( 一) 選題依據(jù)幼兒教學(xué)不僅對教學(xué)內(nèi)

27、容的知識性有一定的要求，同時(shí)對教學(xué)過程的娛樂性與趣味性有一定的要求。在教學(xué)的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)兒歌由于其結(jié)構(gòu)簡單、語言愉悅等特點(diǎn)更能夠?yàn)閮和邮堋那叭说难芯拷?jīng)驗(yàn)來看，兒歌教學(xué)主要可以分為兒歌學(xué)習(xí)與兒歌創(chuàng)作等兩種形式。其中兒歌的學(xué)習(xí)能夠鍛煉幼兒的語言能力; 而兒歌的創(chuàng)作則是對幼兒的語言理解、語言組織等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成就感，對其后續(xù)的學(xué)習(xí)提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創(chuàng)作的意義以及其具體的教學(xué)過程來對兒歌創(chuàng)作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。希望通過本文的研究能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)與工作提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。( 二) 研究綜述幼兒有著自身的學(xué)習(xí)心理特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此幼兒教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。近年來針對幼兒教學(xué)的文獻(xiàn)相對較多，主要集中在幼兒教學(xué)方式研究、兒歌創(chuàng)作與教學(xué)模式等。課題的基本內(nèi)容本文所研究的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：第一，對兒歌創(chuàng)作小學(xué)應(yīng)用進(jìn)行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學(xué)習(xí)與心理特征，并對兒歌創(chuàng)作教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析