中學2023年工作計劃

1、XXXX中學2023年工作計劃一、指導思想以為指導，認真貫徹落實黨的教育方針、政策和要求，堅持“守正創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、提高質量、創(chuàng)建品牌”的辦學基調(diào)，堅持“讓學生有一個可持續(xù)的未來”的辦學定位，按照“全面求強、奮力爭先”的工作要求，圍繞“12248”工作思路，即秉承“適合教育，人人精彩”辦學理念，錨定優(yōu)質品牌學校創(chuàng)建目標和立德樹人根本任務，以“堅持立德樹人，爭做四有好教師”主題活動和“強課提質減負增效”行動為抓手，以“適合教育”三大課程建設、“以學為主”能動課堂改革、教師專業(yè)發(fā)展“六大行動”和“雙自管理”“六自目標”學生養(yǎng)成教育為深化提升突破口，聚焦隊伍建設、課程建設、課堂改革、深度教研、有效德

2、育、學生評價、“五項管理”、學校文化等關鍵內(nèi)容，守正創(chuàng)新，真抓實干，深入推進“適合教育”辦學育人模式的實踐落實和提升突破，努力實現(xiàn)學生當下學業(yè)成績與長遠可持續(xù)發(fā)展的兼顧、全方位育人與教學質量提升的雙贏，讓每一個學生得到最適合的發(fā)展，落實五育并舉，建設品質學校，打造辦學品牌，辦更加規(guī)范、更有品質、更加美好的教育。二、主要目標任務1、加強隊伍建設，促進專業(yè)發(fā)展。圍繞建設“高境界、勇?lián)敗⒈绢I強、作風硬、表率好”的干部隊伍，持續(xù)深入推進作風能力建設提升行動。圍繞建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型“四有”教師隊伍，持續(xù)深入推進“五項工程”（ 師德建設工程、觀念更新工程、研修提升工程、名師培養(yǎng)工程、青藍成長工程）、

3、“六大行動”（ 師德素養(yǎng)提升行動、全員讀書成長行動、研修培訓提升行動、草根課題研究行動、名優(yōu)教師培育領航行動、青年教師鍛造成長行動），完善教師分層梯隊進階培養(yǎng)機制，優(yōu)化多元成長路徑舉措，涵養(yǎng)好師德，提升真本領，實現(xiàn)快成長。推選泰安市教育人才遞進培養(yǎng)工程人選，表彰校級綜合類先進和業(yè)務“十佳”類榮譽。2、堅持強德固本，深化有效德育。圍繞初中段德育目標和實中育人目標，持續(xù)推進以培養(yǎng)學生良好品德和健全人格為根本，以促進學生良好行為習慣養(yǎng)成為重點，以彰顯實中學子自律自強、文明向上、精彩成長為特征的主題化、層次化、系列化生動有效德育體系落地實施，突出升旗儀式、“共享班會”、主題教育、團隊活動、課堂融入、德

4、馨講堂、社會實踐、常規(guī)管理、校園文化、“兩個評價”（砥礪攀登卡+綜合素質評價）等途徑，落實課程育人、活動育人、文化育人、管理育人、評價育人。持續(xù)深化“雙自管理六自目標”養(yǎng)成教育，堅持從細從實和知行合一，以誦記踐行文明禮儀七字歌為抓手，以持續(xù)性、專題性、有效性滾動教育為策略，注重宣傳教育、內(nèi)省自悟、評價激勵、榜樣帶動，評選表彰“六自”系列之星。堅持教書育人“一崗雙責”，推進落實全員育人導師制和班教導會制。實施“班主任素養(yǎng)提升工程”，多措并舉促進班主任專業(yè)化發(fā)展。堅持班風育人理念，重視班級文化建設，營造良好班風學風。加強心理健康教育，發(fā)揮心育指導中心作用，建立心理健康問題學生的篩查、識別和干預機制

5、，舉辦好心理健康教育宣傳周活動，創(chuàng)建山東省心理健康教育示范校。實施家長素質提升工程，堅持線下線上相結合，通過家訪、校訪、家長會、“家長開放日”等舉措，促進家校協(xié)同育人。突出政治啟蒙和“三觀”塑造，開展主題系列團隊活動，發(fā)揮共青團、少先隊組織育人作用。堅持不懈做好創(chuàng)城和文明校園建設工作，以過硬工作成效迎接好各級檢查復審，穩(wěn)固省級文明校園（提名）聲譽形象。3、落實“雙減”政策，規(guī)范辦學行為。貫徹落實“雙減”、“五項管理”、“辦學基本規(guī)范”等政策規(guī)定，統(tǒng)籌推進學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理和課后服務。嚴格落實國家課程方案，開全課程，開足課時。嚴格執(zhí)行招生政策，嚴格規(guī)范收費管理，嚴格教輔資

6、料管理，規(guī)范辦學行為秩序。4、加強課程建設，滿足多樣需求。堅持五育并舉，立足學生全面發(fā)展需要和個性成長需求，不斷改進完善“文化學科課程、自主選修課程、活動實踐課程”三類一體的“適合教育”課程體系，發(fā)揮課程育人功能，彰顯實中課程特色。5、嚴格常規(guī)管理，深化課改教研。堅持“嚴細實恒”要求，嚴格規(guī)范精細抓好教學常規(guī)，鞏固完善四級督查責任制和月公示臺賬制度。聚焦作業(yè)管理，強化落實XXXX中學作業(yè)實施管理規(guī)定，“壓總量、控時間、調(diào)結構、提質量”，促進作業(yè)設計與實施質量明顯改進提升，向規(guī)范精細化教學常規(guī)要質量；實施“強課提質行動”，堅持學生校內(nèi)學足學好，立足課堂主陣地，持續(xù)深化推進“以學為主四步八環(huán)”能動

7、高效課堂改革，強力推動，常態(tài)落實，努力實現(xiàn)課堂從“以教為主、教得好”向“以學為主、學得好”的實質轉型，形成累積一批優(yōu)質課例資源，向能動高效課堂要質量；認真落實XXXX中學“半天無課日”深度教研操作實施規(guī)范，規(guī)范深度實施校本教研，務實有效推進草根課題研究，向規(guī)范有效深度教研科研要質量；強化起始年級，貫穿各個年級，持續(xù)有力做好學生學習興趣、習慣和方法的培養(yǎng)訓練和指導，向學生良好的學習品質要質量。學校整體教學質量穩(wěn)居全區(qū)初中學校前列，保持泰安市課程與教學工作先進單位稱號。承辦好上半年全區(qū)教學工作會和下半年泰安市實驗初級中學教育集團能動高效課堂課例研討展示交流活動。6、重視藝體衛(wèi)生，促進質量提升。持續(xù)

8、深入推進“藝體課堂規(guī)范提升年”行動，開全開足開好課程，加強藝體教師基本功培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)，保證藝體課堂教學效果。規(guī)范落實學生體質健康測試制度、藝術素質測評制度和體檢制度，以診測促整改、導教學，將學生體質健康測試成績與文化統(tǒng)考學科同等納入質量分析和教師考核評價。組織開展好藝體類選修課和文體藝術活動，高質量開展大課間活動，擦亮“泰山第一操”品牌，保證學生每天一小時體育鍛煉效果。深入扎實推進體育藝術“2+1”文體工程。加強藝體特長學生訓練指導，提升競技水平，培養(yǎng)專長人才。多形式開展健康教育活動，實施近視綜合防控，提升學生健康水平。認真做好新冠疫情常態(tài)“六化”防控，確保師生生命健康安全。7、依法規(guī)范

9、治校，科學民主管理。推進依法規(guī)范治校，以教育法律法規(guī)、義務教育學校管理標準、學校章程為統(tǒng)領，堅持約束性與激勵性相結合原則，不斷設計、修訂相關制度規(guī)定，嚴格制度執(zhí)行落實，以嚴明的制度規(guī)矩管人管事。實施尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成就人的人本管理，為教師舒心工作、發(fā)展成長創(chuàng)造條件和機會，營造“工作講原則、生活講關心、成長講服務”的管理生態(tài)。8、堅持文化育人，培育特色文化。樹立“文化育人、文化強?！崩砟睿掷m(xù)推進以物質文化、制度文化、精神文化、活動文化、班級文化及年級、組室團隊文化為主要內(nèi)容的學校文化建設，整體把握、分類推進，傾力培育“適合教育”辦學理念、“砥礪攀登”學校精神、“對學生的健康成長

10、負責，為學生的幸福人生奠基”教師核心價值觀和“愛實中敬業(yè)奉獻，建實中勇挑重擔”奉獻擔當精神，營造提升“協(xié)力、負責、尊重、奮進”的實中特質文化生態(tài)。9、推進學校建設，提升辦學條件。持續(xù)推進實施校舍設施改造、辦學條件改善、育人環(huán)境優(yōu)化等項目建設，結合區(qū)義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目建設規(guī)劃，重點實施學校廁所改造、智慧黑板班級全覆蓋配備、錄播室更新改造、隨班就讀特教資源教室建設、教室照明更新升級為護眼燈等項目建設，實現(xiàn)辦學條件再改善、教育信息化水平再提升。10、增強服務意識，做好后勤保障。堅持為教學一線、為廣大師生服務意識，高效優(yōu)質做好行政后勤服務保障工作。堅持需求導向和節(jié)儉原則，做好辦公物品、

11、教學器材的采購供應，嚴格落實物品購置、在外印制等資金支出申請審批手續(xù)和歸口統(tǒng)一結算制度。加強預算管理，堅持“先預算、后支出”、“無預算、不支出”。嚴格大型建設改造和配置項目的事前招標、過程監(jiān)管和審計驗收。嚴格按要求做好固定資產(chǎn)管理和財務管理，認真做好教育事業(yè)統(tǒng)計。持續(xù)扎實開展“四節(jié)一愛”活動，建設文明節(jié)約型校園。11、強化安全管理，建設平安校園。牢固樹立“安全管理人人有責”、“安全責任重于泰山”的理念，健全完善安全管理各項制度，嚴格落實“一崗雙責”管理機制，實施校園安全網(wǎng)格化管理，打造綜合監(jiān)管工作格局，織密“全員化、全方位、精細化、常態(tài)化”的學校安全管理網(wǎng)。創(chuàng)新安全教育方式，多形式、針對性、常

12、態(tài)化開展安全教育，有效開展應急避險演練，提高學生自我保護意識，增強防災和自救自護能力。加強學校食堂規(guī)范管理，確保安全營養(yǎng)健康。強化校園安全應急處置能力建設。提高意識形態(tài)領域安全、輿情處理和網(wǎng)絡安全防范能力。堅持教育與宗教相分離原則，堅決抵御和防范宗教向校園滲透。12、重視黨建工作，實施黨員領航。堅持把政治建設擺在首位，高度重視黨建工作，做到黨建與業(yè)務工作相融合、相促進。加強黨的組織制度建設，規(guī)范黨內(nèi)生活制度，落實“三會一課”，推進過硬支部建設，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。著力打造“黨員領航，崗位建功”黨建特色品牌，實施黨員“先鋒工程”和“領航行動”，持續(xù)開展“兩亮兩比一爭當”（亮身份、亮承諾

13、、比實干、比貢獻，爭當教書育人排頭兵）活動，讓黨員的身份亮起來，業(yè)績強起來，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。三、工作措施與要求（一）圍繞建設“高境界、勇?lián)?、本領強、作風硬、表率好”的干部隊伍，持續(xù)深入推進作風能力提升行動加強學習實踐。通過采取推薦閱讀、參加培訓、教育集團論壇交流與跟崗鍛煉、例會經(jīng)驗分享、管理實踐鍛煉等舉措，力求在理論政策、思想觀念、管理理念、思維方式（“有解思維”）、實踐經(jīng)驗等方面有新的改進和提升，提高素質本領，增強“四個能力”（ 執(zhí)行力、創(chuàng)新力、化解問題矛盾的能力和總結提煉工作經(jīng)驗的能力）；勇于擔當作為。牢固樹立“我在、我敢、我能、我行”的盡責擔當理念，帶頭踐行“愛實中敬業(yè)奉獻

14、，建實中勇挑重擔”的奉獻擔當精神，知責于心、履責于行、真抓實干、奮勇爭先，勇做新時代泰山“挑山工”，彰顯實中干部奮發(fā)進取形象。年底組織2023年度（第二屆）中層干部履職亮點暨特色項目匯報展評活動；改進工作作風。強化“落實就是水平，實干就是能力”的理念，落實“五勤四看三走進兩傾聽一談心”的工作要求，倡樹“真抓實干、嚴抓細管、快捷高效、率先垂范”的工作作風，嚴格執(zhí)行校級干部聯(lián)系級部制度、管理干部包保教研活動制度和值班值勤、推門聽課等制度，以躬身實為、真抓實干、向我看齊彰顯優(yōu)良作風。加強管理評價。堅持“目標導向、問題導向、效果導向和任務驅動”的工作策略，堅持行之有效的工作機制，堅持以“實干實績貢獻”

15、檢驗評價干部表現(xiàn)的導向，堅持“責任化、清單化、倒推法、閉環(huán)式”的管理，認真執(zhí)行落實目標任務責任制（依據(jù)學校工作計劃分解細化任務目標形象進度和責任分工，工作清單化、清單責任化）、目標任務落實情況調(diào)度制（每周、月干部例會交流點評和過程隨機調(diào)度，跟蹤問效，督促指導）、工作述職評議考核制（學年末向教代會述職評議），確保履責到位和任務落實。（二）圍繞建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，持續(xù)深入推進“五項工程”、“六大行動”1、深入推進“觀念更新工程”，以方針政策、先進理念引領指導行動實踐面對基礎教育高質量發(fā)展的新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，通過采取學習培訓、推薦閱讀、專家報告、論壇交流、自修反思，印發(fā)制度年鑒匯編

16、，加強對黨和國家教育方針政策文件的學習把握和貫徹執(zhí)行，加強對教育理論、先進理念、典型經(jīng)驗的學習思考和實踐轉化，把思想認識統(tǒng)一到“堅持五育并舉、實施素質教育、學生全面發(fā)展、減負提質增效”這個目標任務上來，把智慧和力量凝聚到“適合教育，人人精彩”教育理念的實踐落實上來，真正實現(xiàn)教育觀念、育人方式、教學實踐的實質性改進和轉變。2、深入推進“師德建設工程”，完善“疏堵結合”的師德師風建設長效機制師德是教師的立身之本，師德師風是評價教師素質的第一標準。堅持疏堵結合、感召與約束并重的師德師風建設長效機制，深入推進師德素養(yǎng)提升行動。（1）重自律，守住師德底線。認真貫徹踐行新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則，人

17、人簽訂師德師風責任書與承諾書，承諾踐諾，知行合一，時刻以教師職業(yè)行為負面清單警示自我、檢點行為，自律自警自省，守住師德底線，不碰法規(guī)紅線，堅持依法從教；（2）抓引領，實施先模感召。通過采取觀看先模事跡視頻、印發(fā)先模事跡材料、推薦名師榜樣書籍等方式，組織開展向先模教師學習活動，不斷增強職業(yè)認同、職業(yè)精神和教書育人的責任感、使命感、榮譽感。注重發(fā)掘身邊的師德典型，講好身邊的感人故事，通過宣傳欄、電子屏、微信工作群、“隨手拍”影像展、事跡報告會等形式廣泛宣傳，唱響“愛實中敬業(yè)奉獻，建實中勇挑重擔”主旋律，營造敬業(yè)立學、崇德尚美好氛圍。教師節(jié)表彰優(yōu)秀教師和師德標兵。評選實中首屆“感動校園十佳教師”。（

18、3）強監(jiān)管，嚴格監(jiān)督考核。嚴格師德師風監(jiān)管，加強對有償補課、收受家長禮品禮金、亂訂（亂推薦）教輔資料等師德失范行為整治，對師德失范行為“零容忍”，根據(jù)師德失范行為情況相應采取提醒教育、誡勉約談、通報批評及依法懲處，建立師德失范行為師德考核扣分備案制度。嚴格落實學生、家長和學校、教師相結合的師德師風評議制度，將師德表現(xiàn)作為教師資格注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)樹先的首要要求，實行師德“一票否決制”。3、深入推進“研修提升”“名師培育”“青藍成長”工程，助推教師專業(yè)成長以“堅持立德樹人，爭做四有好教師”主題活動為載體，以20202023年教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃為抓手，根據(jù)教師專業(yè)成長各

19、階段特點和發(fā)展需求，結合上級培養(yǎng)培訓規(guī)劃，完善教師分層、分級梯隊進階培養(yǎng)機制，使“入職、成熟、骨干、專家”等各成長階段教師找準自身發(fā)展區(qū)、成長點，實現(xiàn)引領推動發(fā)展、自主個性發(fā)展、團隊協(xié)作發(fā)展和科學精準發(fā)展。（1）充分發(fā)揮20202023年教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的牽引驅動作用。堅持自我覺醒、目標引領、愿景激勵、任務驅動，增強專業(yè)成長的自覺性、主動性和內(nèi)驅力。教務處建立完善教師專業(yè)成長檔案，記錄教師成長成果，采取自評、團隊評與校評相結合的方式評估目標任務達成度，跟進問題不足整改和薄弱短板彌補，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的持續(xù)良性推進。（2）持續(xù)深入推進“閱讀滋養(yǎng)生命，書香伴我成長”教師全員讀書行動。讀書是教師

20、的第一修煉，是專業(yè)成長的最佳途徑。堅持實施學校推薦共讀（每學期推薦共讀一本書）與個人自主閱讀相結合、專業(yè)閱讀與廣域閱讀相結合、專題式閱讀（為做好某項工作和任務而進行的閱讀）與專人式閱讀（閱讀所效仿追隨、學習借鑒的名家名師寫的書）相結合的“三結合”閱讀模式，堅持閱讀學習“四個一”制度（即每天讀一篇文章，每月讀一本教育?？?，每學期精讀一本教育專著，每年撰寫一篇高質量的讀書心得或教學反思），確保教師全員讀書落地見效。充分發(fā)揮校園書店、教師“悅讀書屋”作用，采取校長獎勵贈書、為每人訂閱一份閱讀刊物、開展共讀一本書活動、舉辦教師讀書論壇（每學期一次）、開展優(yōu)秀教學反思征集（暑期）、評選“十佳”讀書教師、

21、優(yōu)秀反思感悟文章結集等多種形式，營造濃厚讀書氛圍，促進教師專業(yè)閱讀，讓讀書成為每名教師的工作必需和良好習慣。（3）持續(xù)深入推進“教研訓”一體化教師研訓提升行動。立足教師育人本領、教學水平和教科研能力提升，結合上級有關研訓活動，立體多樣推進教師研修培訓，堅持“三個融合”即校本培訓與“半天無課日”教研活動相融合，校本研修與各級各類遠程研修相融合，理論經(jīng)驗學習與教學實踐相融合；搭建“三個平臺”即組織參加專業(yè)會議、專家培訓、講課觀摩等，搭建專業(yè)引領的平臺；開展教育集團成員校交流互動、外出觀摩學習、聯(lián)片教研、論壇沙龍、明霞工作室和曉露學習共同體分享等活動，搭建學習交流的平臺；開展多形式的課例研討、匯報展

22、示、賽課曬課等活動，搭建能力展示的平臺，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教師研訓路徑方式，促進教師又好又快發(fā)展。（4）持續(xù)深入推進名優(yōu)教師培育領航行動。以名優(yōu)教師遞進培育工程即“泰山杏壇卓越教師”、泰山名師（教壇英才）、齊魯名師、特級教師（正高級教師）遞進培養(yǎng)為抓手，通過“學校搭建助力發(fā)展平臺、創(chuàng)設成長成名機會+自我規(guī)劃設計、內(nèi)驅能動發(fā)展”路徑舉措，不斷實現(xiàn)名優(yōu)教師專業(yè)成長的進階提升。同時，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在課堂改革、教研科研、青年教師幫帶中的引領指導、示范帶動作用，認真落實“三個一”制度，即名優(yōu)教師每年至少上一節(jié)公開課（或做一次專題講座、論壇交流、經(jīng)驗分享等）、主持一項課題研究、“結對幫帶”一名青年教師，教務處

23、要排出任務清單和形象進度，采取掛賬銷號，確保任務落地落實。（5）持續(xù)深入推進青年教師“十個一”鍛造成長行動。堅持“一年合格、三年成熟、五年骨干、十年風格”的發(fā)展目標和“德能雙馨、品慧共舉”的成長要求，著力推進實施教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和青年教師“十個一”成長工程實施方案，通過采取任務目標牽引、供需式精準培訓、“走出去”觀摩學習、導師幫帶、賽課曬課（“十個一”工程青年教師每月上1節(jié)匯報課、每學期參加一次賽課活動；35歲以下青年教師每學期至少聽課30節(jié)）、課題研究、論壇交流、“明霞工作室”助推、基本功比武、星級教師認定等途徑舉措，為青年教師助力賦能，實現(xiàn)更好更快成長。（三）圍繞“立德樹人、育人為

24、本”，持續(xù)深入推進生動有效德育1、落實教書育人“一崗雙責”，營造全員育人良好氛圍。教師要牢固樹立“立德樹人、育人為本”理念，認真履行教書育人“一崗雙責”，實施全員、全程、全方位育人，扎實推進全員育人導師制、班教導會制（“班教導會”每學期至少一次）和家校協(xié)同育人機制，形成“全員參與、家校聯(lián)動、合力育人”局面。2、堅持落實落細落小，深入推進主題化系列化生動有效德育實施。以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好社會公德和行為習慣為重點，聚焦“愛國、文明、守規(guī)、自律、誠信、感恩、責任、合作、自信、樂學、尚美、創(chuàng)新、生命、生活”等“四會”育人目標系列子目標和年級教育側重點（初一養(yǎng)成教育

25、、初二感恩教育、初三責任教育、初四勵志教育，各年級要進行活動方案設計和具體活動安排），持續(xù)深化推進主題化、系列化德育體系的生動有效實施，著力通過升旗儀式、共享班會、德馨講堂、主題教育、團隊活動、社會實踐、課堂滲透、校園文化、“雙自”管理、“三個評價”等途徑，落實課程育人、活動育人、文化育人、管理育人、評價育人。升旗儀式 重點圍繞育人目標及系列子目標，結合重大節(jié)日、紀念日、宣傳日，規(guī)劃設計實施針對性、系列化主題教育；“共享班會” 重點圍繞育人目標及系列子目標并結合年級教育側重點規(guī)劃設計，力求主題鮮明、內(nèi)容豐富、案例充實、形式活潑，具有感染鼓舞和啟發(fā)性。政教處統(tǒng)籌做好“共享班會”課程資源庫的充實完

26、善和運行共享，加強班會課日常管理，落實班會課巡課制度，堅持每年度舉辦一次班會課展示交流，確保班會育人成效；“德馨講堂”是主題班會課的拓展和提升，堅持每月一期一主題，對應年級教育側重點，力求主題鮮明、內(nèi)容飽滿、形式多樣，富有吸引力和感召性。傳承紅色基因，加強革命傳統(tǒng)教育，充分利用報告廳LED大屏，讓每名學生每年至少觀看一部紅色教育影視片，由政團納入“德馨講堂”總體計劃安排；課堂滲透 就是充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，強化素養(yǎng)導向的“三維目標”落實，將德育內(nèi)容細化落實到各學科教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程，落實“以情育人”“以史育人”“以美育人”“以理育人”。加強思政課程建設，突出道法課課

27、程育人根本性質，充分發(fā)揮道法課在立德樹人中的關鍵課程作用；主題教育、團隊活動、社會實踐 要結合重大節(jié)日紀念日、“四大節(jié)日”、活動課程進行總體規(guī)劃設計，扎實組織開展“學雷鋒志愿服務教育月”（3月份）、“勞動教育月”（5月份）、“文明禮儀教育月”（9月份）、“安全教育周”（3月下旬）、“法治教育周”（11月份上旬）等主題教育月（周）活動，認真組織開展開學典禮、畢業(yè)典禮、青春禮、入團入隊、各類表彰等儀式活動。依托紅色教育基地、公益性場館、市內(nèi)研學實踐基地、勞動實踐基地等，年內(nèi)組織低中年級學生參加實踐體驗活動不少于1次，畢業(yè)班春季開展一次勵志遠足活動。加強勞動教育，發(fā)揮勞動綜合育人功能，積極組織學生參

28、與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化勞動，組織開展“我是廚藝小能手”常態(tài)長效勞動實踐活動，進行評比展示和表彰，讓每個實中學子都能會做“四菜一湯”（采取申請驗證、頒發(fā)證書方式確認）；校園文化 就是營造融知識性、教育性、藝術性、個性化為一體的校園和班級文化氛圍，讓學生隨時隨地、潛移默化地受到感染、教育、鼓舞和熏陶；“雙自”管理 立足于“讓學生用自己的力量成長”，持續(xù)深化推進基于標準引領的“雙自管理六自目標”養(yǎng)成教育，著眼整個初中段，根據(jù)各年級學生認知水平和成長特點，采取“小步子、專題式、遞進性”策略，每學期確定12個目標主題，延展長度，增加寬度，立足有效，增強各年級活動設計開展的自主性，采取教育引領、監(jiān)管評價

29、、評星樹優(yōu)、榜樣帶動等手段，充分發(fā)揮一日常規(guī)值周檢查監(jiān)督反饋作用，力求實實在在的教育效果。年底綜合評定表彰實中“成長自強美少年”；特色評價 就是要認真規(guī)范有效實施學生幸福成長“砥礪攀登卡”評價、綜合素質評價和紅領巾獎章評價，政團隊要加強運行實施的監(jiān)管和調(diào)控，杜絕不重視、不規(guī)范、隨意性和形式化，充分發(fā)揮三個評價的導向、激勵、育人功能，每年度對綜合素質評價突出的品學兼優(yōu)生頒發(fā)校長獎學金，打造提升學生評價的實中特色。3、傾力提升班主任素質本領和班級建設水平。（1）深化“班主任素養(yǎng)提升工程”，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。圍繞“有愛心、負責任、能力強、作風硬”的班主任隊伍建設目標，通過采取專業(yè)閱讀、論壇交流、

30、研修培訓（線上研修與線下培訓相結合）、經(jīng)驗分享、課題研究（年內(nèi)每年級確定12個“問題導向”的研究小課題）、成長共同體、新老班主任結對幫帶等途徑，提升能力本領，促進專業(yè)發(fā)展。下半年舉辦第二屆基于問題解決的班主任育人能力大賽。堅持班主任月例會制度，形成“專題培訓+經(jīng)驗分享+總結部署”的會議模式，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強效果。加強管理評價，修訂改進、用好班主任工作手冊，落實班主任常規(guī)管理臺賬制度，建立薄弱班級和問題學生（建立清單）由政教處、級部聯(lián)合進行問題會診、跟蹤幫扶制度。進一步修訂完善班主任考核評價方案，依據(jù)考評結果表彰優(yōu)秀班主任。認真落實班主任津貼待遇及在職稱評聘、評優(yōu)樹先時的有關政策規(guī)定。（

31、2）班主任主責是班級建設與管理，堅持“管理育人”理念，圍繞安全、紀律、秩序、衛(wèi)生、儀容儀表、班容班貌、文明禮儀、“兩操兩靜”等常規(guī)管理內(nèi)容，與“雙自”管理結合融通，以“用心細心恒心”的態(tài)度、“落小落細落實”的作風和“四到三勤一談”的（早讀、大課間、下午課前10分鐘、下午放學前到崗；眼保健操、自習課、課外活動勤看、勤檢查；每天找一名學生談心）的要求持之以恒抓好教育與監(jiān)管，持續(xù)開展“三管一問一彎腰”活動，充分發(fā)揮表揚欄、曝光臺、綜合素質評價的激勵鞭策作用，發(fā)揮好學生會、班、團隊干部的表率帶頭作用。學習把握、規(guī)范實施中小學教育懲戒規(guī)則（試行），持續(xù)推進治亂理序工作，發(fā)揮好班級安全員作用，堅決杜絕校園

32、欺凌行為。樹立“班風育人”理念，加強班級文化建設，立足個性特色，發(fā)揮各班級自主能動性，創(chuàng)設個性班級環(huán)境，完善班規(guī)班約，設計制作班徽（從初一、初二年級始），喊響提振士氣的班級口號，開展生動活潑的班級活動，彰顯班級文化風格，展現(xiàn)優(yōu)良班風學風，讓每個學生產(chǎn)生對班集體的歸屬感、自豪感和幸福感。評選表彰班級文化建設先進班級。4、加強心理健康教育。高度重視心理健康教育促進學生健康快樂成長的重要作用。堅持“以面向全體的積極心理健康教育+面向個體的心理咨詢輔導相結合”的心育工作模式。開設上好心理健康教育課、心理校本選修課，有針對性開展專題心理團輔課，組織舉辦好每學期的心理健康教育宣傳周活動（5月份、10月份）

33、，創(chuàng)辦心靈驛站心理小報，發(fā)揮改造提升后的心理輔導活動室功能，多措并舉，培養(yǎng)學生健全人格和良好心理素質，增強學生發(fā)展自我的能力。建立學生心理健康篩查、干預和跟蹤服務制度，對有心理問題的學生，及早發(fā)現(xiàn)并開展針對性心理教育和疏導，施以關愛和幫助，消除、減緩心理危機和心理問題，增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。發(fā)揮心育指導中心作用，加強心育教師隊伍建設，鼓勵教師進修培訓，積極承擔心育工作任務，扎實開展心育研究，不斷提升業(yè)務能力和施教水平。注意向社會借力，適當引入社會專業(yè)力量進校園，輔助做好學生心育工作。積極創(chuàng)建山東省心理健康教育示范校。5、推進家校協(xié)同育人。充分發(fā)揮家庭第一課堂、家長第一任教師的重要作

34、用。堅持線下與線上相結合，通過家長共讀、專家報告、家長會培訓、優(yōu)秀家長經(jīng)驗分享等途徑，積極開展家庭教育，引導幫助家長注重言傳身教、提升家庭教育素養(yǎng)和家校協(xié)同育人意識，評選表彰“教子有方”優(yōu)秀家長（年底進行）。實施家校共育行動計劃，完善協(xié)同育人工作機制，家校協(xié)同加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理，促進學生健康成長。密切家校溝通，通過實地家訪、線上家訪、校訪、電話、微信溝通、家長開放周等方式，主動交流，加強溝通，形成家校在教育方向、方法、策略上的互通聯(lián)動、相向而行。完善家長會制度，把握時間節(jié)點，豐富內(nèi)容形式，體現(xiàn)培訓指導與情況介紹、家?；酉嘟Y合的定位要求。加強家長委員會建設，改進完善家委會

35、參與學校管理、教育教學、民主監(jiān)督，建立家委會與學校溝通協(xié)調(diào)議事機制，規(guī)范完善班級家委會建設，鼓勵家委會為學校工作改進與提升建言獻策。6、積極做好共青團、少先隊工作。加強團隊組織、制度建設，堅持品學兼優(yōu)、榜樣示范的團員納新標準，組織新團員入團儀式和初一新生建隊儀式，提升共青團員、少先隊員的榮譽感，增強團隊組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。堅持活動育人，將團隊活動與德育工作有機融合，充分利用青年節(jié)、建隊節(jié)、“學雷鋒”紀念日等節(jié)日、紀念日、主題日開展主題教育活動，結合黨的二十大召開和建團100周年，組織開展黨建帶團建、帶隊建系列活動，讓廣大學生爭當優(yōu)秀隊員、優(yōu)秀團員。做好學?！八耐恍　鄙鐖F（同聲合唱團

36、、同音廣播站、同舞舞蹈隊、同心文學社和小記者團）建設和校內(nèi)外志愿服務，加強組織管理，保證活動效果。7、高標準做好文明校園創(chuàng)建和創(chuàng)城工作。將文明校園創(chuàng)建和創(chuàng)城工作融合滲透到日常教育教學中，抓好過程精細管理，注重檔案材料積累。堅持高標定位，實行責任分工、網(wǎng)格管理和齊抓共管，確保文明校園創(chuàng)建、創(chuàng)城迎檢零失誤、高水平。（四）圍繞學生“成長需要、個性需求、全面發(fā)展”，持續(xù)深入推進“適合教育”課程建設秉承“適合教育從課程出發(fā)”理念，堅持“科學教育與人文教育相統(tǒng)一、基礎課程與特色課程相融合、共性要求與個性發(fā)展相兼顧”的課程哲學和“國家課程校本化、學校課程多樣化、學生活動課程化”的課程開發(fā)原則，立足學生全面發(fā)

37、展，著眼學生成長需要，滿足學生個性需求，深入推進“適合教育”三類課程（即文化學科類課程、校本社團選修類課程和活動實踐類課程）建設，完善學校課程規(guī)劃方案，總結提煉實踐探索經(jīng)驗，打造提升課程育人特色。1、落實“雙減”政策、嚴格課程開設。認真貫徹落實“雙減”、“五項管理”及課后服務等政策規(guī)定，把握政策要求，強化工作落實，跟進監(jiān)督管理，促進“五育并舉”，落實“減負增效”。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，開齊開足上好國家規(guī)定的所有課程，實驗課應開盡開，加強課程實施管理，落實巡課制度和班級教學日志制度，保證國家課程開設實施到位。2、推進文化學科課程的綜合性、生本化。跟上核心素養(yǎng)、新中考導向的教學變革形勢，

38、積極探索基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)、課程教材內(nèi)容整合、課堂教學效益優(yōu)化的學科內(nèi)容體系的重整重構、跨界融合，積極嘗試探索大概念、大單元、大任務教學和研究性、項目化、合作式學習，倡導情景式、生活化教學，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)學科課程教學的綜合性、生本化、效益最大化。將此納入教研、備課組“半天無課日”主題教研內(nèi)容，學期初排出形象進度，教務處加強督查調(diào)度和成果收集。選擇34個工作上進、善于創(chuàng)新的教研或備課組列為試點學科，探索嘗試，示范帶動。3、堅持校本選修課程的多樣化、社團化。秉持“激趣揚長、增智育能、健體塑品、實踐體驗”的原則要求，立足“學科拓展、人文素養(yǎng)、泰山文化、綜合實踐、閱

39、讀寫作、文體藝術、科技創(chuàng)新”等領域，高質量推進校本社團選修課程的開發(fā)與實施。社團選修課程開發(fā)采取以教師自主開發(fā)為主，以與專業(yè)機構合作、社會引進為輔的方式，保證課程開發(fā)的規(guī)范和質量。注意課程開發(fā)的導向性，優(yōu)秀精品課程要延續(xù)傳承，反響一般的課程要改進提升，學生不喜歡的課程要及時叫停，鼓勵開發(fā)學科拓展、思維訓練、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、增智育能性強的社團課程，不斷提升課程開發(fā)力。社團選修課程開設主要面向初一、初二年級，以“多元供給、雙選路演、走班上課”方式進行。加強社團選修課程管理，認真落實XXXX中學校本選修課程開發(fā)實施方案，嚴格課程申報、課程審核、課程實施、管理評價等流程環(huán)節(jié)，將校本選修課程同文化學科課程

40、同等對待，教務處、級部加強統(tǒng)籌和監(jiān)管，確保認真規(guī)范上好每一次課，年內(nèi)開展一次社團選修課程觀摩匯報課活動（納入精品社團選修課程評價）。上半年舉辦第八屆校本社團選修課成果展評活動，評選表彰優(yōu)秀精品課程，建設精品課程資源庫，充實素質教育（社團選修課）展室成果作品，做好過程性資源成果積累，每學年匯編社團選修課程成果集。深化社團選修課程時空上的拓展和延伸，探索固定時段與課后服務結合、“課內(nèi)”與課外結合、“課堂”與社團活動組織結合，不斷提升社團選修課程實施質量和效果。 4、落實學生活動的生動性、課程化。堅持“一切有積極影響的元素都是課程”的大課程觀，堅持學生活動開展的主題化設計、課程化管理、規(guī)范化運行，認

41、真組織實施好新生入校課程、國旗下講話課程、主題教育課程、大課間活動課程、社團活動課程（小記者團、“四同社團”、選修課拓展活動社團、體育訓練隊、美術興趣小組等）、校園“四大節(jié)日”課程（3月份體育節(jié)、4月份讀書節(jié)、10月份藝術節(jié)和11月份科技節(jié)或英語節(jié)）、社會實踐課程（社會實踐基地、勞動教育基地的體驗活動、寒暑假社會實踐活動、志愿者活動等）、研學活動課程、畢業(yè)離校課程等實中特色九大活動課程。堅持活動開展“有方案、有實施、有評價、有效果、有宣傳”。結合“雙自管理六自目標”教育，敢于放手讓學生參與策劃、組織實施有關活動，鍛煉提升學生綜合素質和自主合作能力?！胺不顒佑性u價”，跟進表彰激勵，有機將學生參與

42、活動情況，與“砥礪攀登卡”、少先隊星章和綜合素質評價掛鉤，充分調(diào)動學生參與活動的熱情和積極性。（五）圍繞“強課提質、減負增效”，抓實做好課堂改革、教學教研工作1、堅持“嚴細實恒”總體要求，從嚴規(guī)范精細抓好教學常規(guī)（1）認真嚴格落實常規(guī)管理制度。堅持“向規(guī)范精細常規(guī)管理要質量”的思想，認真執(zhí)行落實山東省中小學教學基本規(guī)范、泰山區(qū)教學常規(guī)管理要求30條和學校教學常規(guī)實施細則等制度規(guī)定，每學期初的3月份、9月份定為“教學規(guī)范月”，明確標準要求，抓起始、抓規(guī)范、求精細、促質量。強化教學常規(guī)“備課組級部教研組教務處”四級督查制和月公示臺賬制度，改進完善評價標準和辦法，實行情況描述與等級定性相結合的評價方

43、式，增強區(qū)分度，對表現(xiàn)突出的備課組和教師及時進行通報表揚，每半個學期舉辦一次優(yōu)秀常規(guī)教學材料展示交流。組織開展針對薄弱學科改進提升的校內(nèi)教學視導，高標準、高質量迎接中心教學視導，確保視導總評位居前列水平。（2）認真規(guī)范實施五項教學常規(guī)認真規(guī)范備課。任課教師要領會把握泰山區(qū)中小學教師備課要求，在認真研究、準確把握課標、教材、學情的基礎上，遵循“知識為基、能力為重、素養(yǎng)導向”的課改要求和“以學為主四步八環(huán)”能動課堂教學模式（備課模板）進行個人備課。集體備課的著重點是圍繞核心知識點和易分化知識點的課標學習、教材解構、課堂教學設計、資源優(yōu)化設計、達標訓練與作業(yè)設計等。集體備課按照“個人初備集體研討個人

44、復備”的程序進行，集體研討時主備人首先發(fā)言，協(xié)備人評議咨詢，集思廣益，智慧共享，然后再對個人先行備課進行個性化修改和完善。加強集體備課管理，教研（備課）組長是第一責任人，包包業(yè)務干部是監(jiān)管責任人，集體備課要做到“四定”即定時間、定主題、定內(nèi)容、定分工，確保全員參與和研討效果。教案原則上一律手寫，入職5年以內(nèi)的教師必須手寫詳案，若用電子教案須經(jīng)學校批準，使用電子備課的通案必須有二次備課痕跡和個性化修改，禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件，杜絕備課、上課“兩張皮”現(xiàn)象。堅持撰寫教案“十必須”，即必須體現(xiàn)課改思想、必須明確學習目標、必須理順設計思路、必須堅持問題導學、必須重視學生活動、必須突出重點難點、必須精心

45、安排時間、必須合理設計板書、必須科學設計練習、必須及時進行反思，確保備課質量效果。認真規(guī)范上課。教師要提前侯課，不坐著上課，不提前下課，不拖堂，上課期間將手機調(diào)為靜音，非特殊情況不接打電話。嚴禁不備課就上課，要按教案設計上課，認真落實“以學為主”能動課堂模式，保證課堂教學質量效益。課堂要板書課題和教學重點內(nèi)容，杜絕以PPT代板書、以錄像代實驗、講實驗，認真開展演示實驗和分組實驗教學，合理利用教學媒體手段，積極學習掌握和發(fā)揮智慧黑板強大的信息資源存儲利用、輔助教學功能。認真規(guī)范作業(yè)設計與實施?！半p減”政策的核心之一就是減輕學生過重的作業(yè)負擔，實現(xiàn)作業(yè)提質減量。聚焦作業(yè)管理，強化落實XXXX中學作

46、業(yè)實施管理規(guī)定，“壓總量、控時間、調(diào)結構、提質量”。教師要全面熟練把握作業(yè)設計的基本原則和作業(yè)實施的任務要求，嚴格執(zhí)行作業(yè)管理“六個嚴禁”。學校各層面要明晰壓實管理責任，加強作業(yè)監(jiān)管調(diào)控，推進作業(yè)主題教研，學習借鑒先進經(jīng)驗，推動作業(yè)探索創(chuàng)新，努力實現(xiàn)“育人為本、目標一致（作業(yè)目標與教學目標一致）、設計科學、類型多樣、難度適宜、結構合理、時間合適、體現(xiàn)分層、批改認真、反饋到位”的作業(yè)管理目標。堅持實施寒暑假學生三類作業(yè)（文化學科類、體育鍛煉類、活動實踐類）年級統(tǒng)籌把握、備課組研討設計、學校審核印制的統(tǒng)籌統(tǒng)編統(tǒng)印制度，確保學生假期作業(yè)“控量提質增效”。學校每學期組織開展一次優(yōu)秀作業(yè)案例征集評選與優(yōu)

47、秀作業(yè)展示交流活動。認真規(guī)范輔導。堅持以全員育人“導師制”為抓手，以“抓兩頭促中間”為策略，以階段性考核評價為保障，借助“七天”網(wǎng)閱系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析平臺，采取線下與線上相結合、集中輔導與課余、課后服務時間“點對點、面對面”個別輔導相結合的方式，實施精確診斷、精準輔導。倡導教師利用課后服務時間對學生作業(yè)針對性進行面批面改。堅持分層分類指導，對優(yōu)秀生著力嚴要求、提狀態(tài)、促強項，補短板，力求“基礎知識零漏洞，答題規(guī)范零失誤，素質全面零缺陷”；對后進生遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”即補態(tài)度、補知識、補方法；課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。認真規(guī)范考試檢

48、測。認真落實義務教育質量評價指南，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面關系，豐富評價方式，科學合理安排考試檢測。認真執(zhí)行實中考試管理實施細則，嚴格規(guī)范組織期中、期末考試及閱卷、試卷講評和質量分析，堅持師生同場同考制度，推進雙評仲裁閱卷方式，嘗試校際間部分年級、學科線上聯(lián)合網(wǎng)閱，發(fā)揮好質量檢測診斷、評價、激勵和改進作用。2、加強教研（備課）組團隊建設，扎實推進“半天無課日”深度教研貫徹落實學校關于加強教研（備課）組建設的意見，大力加強教研（備課）組長隊伍建設，增強責任擔當，提高素質本領，發(fā)揮職能作用，將教研（備課）組建成教師專業(yè)發(fā)展共同體和學科建設、教學質量提升的責任主體。加強教研（備

49、課）組運行管理，堅持教研（備課）組長期中、期末考試學科質量分析制度，實施“總結工作、部署任務、業(yè)務培訓與經(jīng)驗分享”相結合的教研（備課）組長月例會模式，每學年依據(jù)教研組考核評價辦法考核表彰先進教研組和優(yōu)秀教研（備課）組長。深入扎實推進“半天無課日”深度有效教研，認真落實“半天無課日”深度教研操作實施規(guī)范，堅持“常規(guī)教研+主題教研+課例研討”相結合的深度有效教研模式，學期初由各教研（備課）組研討提報教研活動形象進度，再由教學口把關審定印發(fā)實施。圍繞“主題教研”深度有效落實，研討主題要聚焦學科教學、教改熱點、重點、難點或痛點，以學期為一周期，精準確定12個重點研討主題開展研討活動，力求取得實實在在的

50、成效。加強教研活動過程監(jiān)管，實行教研（備課）組長負責制，包保校級和業(yè)務干部要全程參與指導，認真扎實組織開展教研活動。建立語數(shù)外教研組每半個學期組織開展一次主題性大教研活動制度，由教研組長籌劃組織，教務處負責監(jiān)管。加強認定的市級學科教研基地建設，給予政策、資源和人力支持，高質量完成承擔任務，充分發(fā)揮示范引領、輻射帶動作用。借助教育集團平臺，開展成員校校際間學科結對子、送課到校、出課研討、聯(lián)合教研交流等活動。注意活動“留痕”，每次教研活動要記錄存檔并及時上傳、上交教務處活動照片和有關教研成果。教研（備課）組要勤于總結積累，每個教研（備課）組都要建立起學科教學教研成果資源庫、優(yōu)秀精品課例資源庫（要求

51、每名任課教師每學期至少開發(fā)貢獻1個精品課例、名優(yōu)骨干教師3個精品案例，納入教師考核評價內(nèi)容）、優(yōu)質作業(yè)設計資源庫、自命題檢測資源庫、歷屆中考真題資源庫等，每學期末教務處進行收集、匯總形成信息云資源，實現(xiàn)掃碼進入共享。每年度對突出的教學教研成果資源進行編輯印發(fā)推廣。學校將深度教研活動開展和教學教研資源庫建設納入對教研組、備課組考評的重要內(nèi)容。3、深入推進“以學為主四步八環(huán)”能動課堂深度常態(tài)實施，向能動高效課堂要質量課堂是“適合教育”的主陣地，課堂教學改進是“雙減”政策落地的壓艙石，是提高教學質量的根本途徑。持續(xù)深化推進“以學生為主體、以教師為主導、以學習為主宰、以問題導學為主線、以先學后教為策略

52、、以四步八環(huán) 為路徑、以知識落實為前提、以能力發(fā)展為根本、以評價激勵為保障、以當堂達標為目標、以核心素養(yǎng)為導向”的“以學為主四步八環(huán)”能動高效課堂模式的有效、深度、常態(tài)化實施，繼續(xù)實行年度主題推進策略，確定2023年為“以學為主能動高效課堂深化推進年”。要求教師深刻領會把握能動高效課堂模式的理念內(nèi)涵、精髓要義和操作程式，立足教情學情，科學處理教與學、練與講、規(guī)范與靈活的關系，推進“教學評一體化”的逆向教學設計，努力實現(xiàn)課堂的“三個實質轉型”即從“以教為主、教得好”向“以學為主、學得好”轉型，從“知識為本”的教學向“素養(yǎng)為本”的教學轉型，從“低階認知的淺表學習”向“問題解決、高階思維的深度學習”

53、轉型，讓學生站在課堂的中央、成為學習的主人，實現(xiàn)課堂學習力和核心素養(yǎng)的不斷提升，向能動高效課堂要質量。（1）加強能動課堂常態(tài)落實管理。堅持將“以學為主”能動高效課堂模式應用落實，作為教師備課、上課等常規(guī)檢查和課堂教學考評重要內(nèi)容，作為各級各類優(yōu)課推評的必要條件。加強常態(tài)課管理，強化按模式要求（模板格式）備課、日常巡課、領導與業(yè)務干部常態(tài)化隨機聽課聽課要求：每學期校級干部不少于30節(jié)、業(yè)務干部不少于40節(jié)，每學期教研（備課）組長不少于30節(jié)、一般教師不少于20節(jié)，做到有聽有評有建議，將聽課數(shù)量和質量納入常規(guī)檢查內(nèi)容、薄弱教師“達標過關”跟蹤聽課、教學常規(guī)細查備課、聽課后查驗備課、學生問卷調(diào)查等措

54、施，強力推進能動高效課堂模式的全員化、常態(tài)化、有效性落實。（2）深化能動課堂“提質增效”研究。深化能動高效課堂“提質增效”實踐研究，著力推進“五項行動”：一是“半天無課日”課例研討行動。深入推進實施“半天無課日”課例研討校本教研活動，明確概念內(nèi)涵，規(guī)范活動流程，開展“人人貢獻一節(jié)課例”活動，全面推行基于“兩表”即“課堂評價量表”、“多維觀課量表”的精細深度專業(yè)觀課和議課（“2+2+2”議課模式）。根據(jù)時間節(jié)點，認真組織開展好新授課、復習課、講評課及實驗課等多課型課例研討活動，堅持與名優(yōu)教師示范課、青年教師匯報課、新老教師“同課異構”等整合統(tǒng)籌安排，展示課堂教學風采，交流分享課改經(jīng)驗，積累優(yōu)質課

55、例資源，促進課堂提質增效。注重積累梳理和總結提煉課例研討成果資源和經(jīng)驗做法，探索創(chuàng)新課例研討內(nèi)容形式，打造提升“課例研討”校本教研特色品牌。承辦好下半年泰安市實驗初級中學教育集團能動高效課堂課例研討展示觀摩交流活動。二是“小組有效合作”工具包研發(fā)行動。采取項目組研發(fā)工作方式，持續(xù)推進“小組有效合作”工具包的深度研發(fā)和成果轉化、資源共享，秋季開學前，要把小組合作學習（含學習方式培訓）實操性的技術成果制作成具有普適性培訓推廣價值的視頻資源，并跟進梳理提煉經(jīng)驗做法，積累課堂案例，助力能動課堂深度實施。三是草根課題專項研究行動。結合各學科實際，積極開展促進能動課堂問題改進、“提質增效”的小課題立項研究

56、。四是課改專題“項目組”集中攻關行動。根據(jù)深化課改需要，成立名師領銜、骨干教師組成的課改專題研發(fā)項目組，發(fā)揮團隊協(xié)作力量，進行專題集中攻關。表彰成果顯著的項目團隊。五是名優(yōu)骨干教師引領帶動行動。充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師課改中的經(jīng)驗智慧分享和引領帶動作用。評選表彰年度“課改先鋒十佳教師”。4、積極開展草根課題研究，促進教師教育教學改進和科研能力提升充分發(fā)揮教科研賦能助力教師專業(yè)發(fā)展的重要作用，持續(xù)推進中青年教師草根課題研究行動，確立“問題即課題，反思即研究，成效即成果”的研究思路，著力推動“扎根于實踐、扎根于課堂、扎根于班級”的“小、近、實”特點的草根課題研究，認真落實小課題研究實施方案和管理規(guī)定，

57、注重課題選題與實際實踐接軌和“問題導向”，重點圍繞“五項管理”、“強課提質”、能動課堂、作業(yè)問題、學法指導、班級管理、學生評價、專業(yè)發(fā)展等方向選題，開展真研究、真實踐、真改進、真提升的行動研究，形成一批可復制、能轉化的硏究成果?！白叱鋈ィ堖M來”多形式組織開展課題研究學習培訓，不斷提升教師科研能力和素養(yǎng)。加強過程管理，認真落實小課題研究日志（結題必備必查材料），規(guī)范省市區(qū)級立項課題的檔案管理，組織開展課題交流和研討課活動，杜絕有立項、沒研究、走形式現(xiàn)象。嚴格結題鑒定管理，對研究質量不高、效果不明顯、過程敷衍應付的課題不予結題或延緩結題。加強課題成果推介轉化，通過結集編印、展示交流、投稿發(fā)表等形

58、式，對具有普遍意義和價值的成果轉化為教育教學“生產(chǎn)力”，提升輻射影響力。嚴格執(zhí)行“沒有小課題立項研究的教師原則上不予推薦區(qū)級及以上教學類先進”的管理規(guī)定，每年評選學校“十佳”研究型教師和各級教科研先進個人，營造“尊重研究、崇尚科研”的氛圍，讓草根課題研究成為教師的工作方式和專業(yè)“必修”。 5、重視學生學習興趣、習慣和方法的培養(yǎng)，促進學生優(yōu)良學習品質的形成學習興趣、習慣和方法是決定學生學習成效高低的“三大要素”。根據(jù)學生認知和心理發(fā)展特點，分年級、針對性、側重性進行培養(yǎng)訓練。初一起始年級重在學生學習習慣養(yǎng)成，以學習習慣養(yǎng)成手冊為抓手，持之以恒抓培養(yǎng)、重監(jiān)管、強評價、勤反饋，使學生內(nèi)化形成良好學習

59、規(guī)范與行為習慣。中年級重在學生學習興趣的激發(fā)和自信心保持，穩(wěn)固內(nèi)化學習方式、學習規(guī)范和學習習慣，加強學法指導，讓學生“想學、會學、樂學”。高年級重在激發(fā)學生學習動能，培養(yǎng)自主探究學習能力、統(tǒng)籌安排時間的能力及科學性、個性化的學習方法。學習習慣突出培養(yǎng)以專心聽講、積極思考、主動交流、善于梳理歸納為重點的課堂學習習慣，先復習再嚴謹規(guī)范做作業(yè)，有時間再延伸拓展或預習的課后學習習慣，善于整理“錯題”的習慣（原則上理科類學科都要讓學生建立錯題本）以及限時高效完成作業(yè)的習慣、課堂訓練像考試一樣緊張的習慣。學習方法方面堅持“四先四后三小結”，即先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶；每學完一

60、課進行一次反思小結，每學完一個單元作一次書面整理小結，每周利用雙休日對一周所學內(nèi)容進行歸納小結，做到堂堂清、周周清、單元清。6、深入推進大閱讀教育，提升學生讀寫能力和人文素養(yǎng)閱讀是一切學科的最重要基礎。深入扎實推進學生大閱讀教育，認真實施學生讀書成長提升計劃，堅持“任務驅動”和有效深度閱讀，由級部和年級語文備課組統(tǒng)籌，明確本年級段學生閱讀書目和具體閱讀要求，扎實開展閱讀教育。要以悅讀遇見美好、經(jīng)典古詩詞誦讀與賞析等校本導讀教材為抓手，堅持課內(nèi)與課外、單篇閱讀與整本書閱讀、推薦閱讀與自由閱讀、泛讀與精讀相結合，學習借鑒整本書閱讀、群文閱讀、“全閱讀”經(jīng)驗，以語文教師為主、閱讀課教師為輔加強對學生