上半年五年級語文教學工作計劃范文

1、上半年五年級語文教學工作參考計劃范文古人說一年之計在于春一日之計在于晨關于一名剛從農(nóng)村調任奮斗小學的我，懷著一顆激動、緊張、同時又有些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完本錢學期的教學任務，使我班的整體成績再上一個新臺階，特做如下打算安排一、指導思想本學期接著以學校開展為本，以學?？偟慕虒W工作打算為指導，認真貫徹學校教學工作要點轉變教學觀念，積極參與校內及組內的教學活動，深化課程改革，提高教育教學質量，全面施行素養(yǎng)教育。二、班級情況分析全班共有學生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，對本班的實際情況確實不太理解，通過開學這幾天的觀察，發(fā)覺本班學生的學習勁頭不夠濃重，自覺性不高。興

2、趣是行動的先導，為此，本學期要辦法設法提高學生的學習積極性，讓每位學生都喜愛學習，都能自覺地學習。三、教材分析教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元游覽漢字王國還安排了不同呈現(xiàn)方式的綜合性學習內容，是學習內容與方式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回憶拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，游覽漢字王國單元采取全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例

3、由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供老師和學生選擇。回憶拓展由個欄目組成，其中有個固定欄目：交流平臺日積月累，另有展示臺成語故事課外書屋興趣語文穿插安排，其中展示臺成語故事課外書屋各兩次，興趣語文一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達了逐步放手培養(yǎng)閱讀才能的設計思路。四、教材特點本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構造及思路有一定的繼承性，表達了整套教材的連續(xù)性，同時又有開展變化。其主要特點是（1）專題組元的角度更

4、加靈敏多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；（4）強化導學功能，引導學生考慮；（5）改良綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合實踐才能；（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)絡。五、教學目的（一）識字與寫字1有較強的獨立識字才能。累計認識常用漢字200個，會寫150個左右的新詞語，一部分學會運用。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀1能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。4聯(lián)絡上下文和本人的積累，推想課

5、文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本人的看法，作出本人的推斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪本人印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本人的喜愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。遭到優(yōu)秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。8學習閱讀，擴大知識面，依照需要搜集信息。9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調、節(jié)拍等體會作品

6、的內容和情感。11利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展本人的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習作1明白得寫作是為了自我表達和與人交流。2、參加討論，敢于發(fā)表本人的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實。能修正本人的習作，書寫標準，整潔。4、寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表本人的意見。3表達要有條理，語氣、語調適當。（五）綜合性學習在綜合性學習活動中，能初步理解查找材料，運用材料的方法，學會寫簡單的活動打算。六、教學措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中

7、的主動性和制造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的認識和適應，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓舞學生選擇合適本人的學習方式。老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（二）在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓

8、寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。（三）注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重陶冶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。（四）正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)開展。（五）遵照學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該依照不同學段學生的特

9、點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。除此之外，采納各種方式使學生愛上閱讀1推薦與課文相關的書籍，老師可在上到相關課文時推薦，如林海音的城南舊事，與漢字有關的語林趣話?？刹杉{半截故事法等。2向學生推薦現(xiàn)今流行的或不斷有的一些文質兼美的書籍。3開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生-作業(yè)整理課老師給學生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；4加大積累量，開展經(jīng)典文化誦讀活動。七、培優(yōu)轉差的方法與措施（一）、確立優(yōu)生與學困生名單優(yōu)生：孟昆令馬晶陽武谷澤郭恒昊張佳楠學困生：于歡董曉續(xù)李漢璐王雅楠王奮博（二）、詳細方法與措施1、對優(yōu)生要多進展思維訓練，逐步提高其思維水平。2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等學生自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維才能得到不斷加強。1、對學困生要提出適當?shù)膶嵲诳尚械囊?，如從?4名進步到53名，從不及格到60分等，加強他們的學習的興趣和進步的決心。2、平時努力做到不歧