新浙教版九年級上冊初中科學 第5節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應 課時練（課后作業(yè)設計）

1、精品文檔 精心整理第 =page 8 8頁 共 =sectionpages 10 10頁精品文檔 可編輯的精品文檔第5節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應一、選擇題1研究氫氧化鈉性質(zhì)實驗中的部分實驗及現(xiàn)象記錄如下，其中現(xiàn)象不合理的是（）序號實驗現(xiàn)象A將氫氧化鈉固體放在表面皿上，放置一會兒固體受潮，逐漸溶解B向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入無色酚酞試液溶液變紅C向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀鹽酸有氯化鈉生成D向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍色沉淀AABBCCDD2科學知識中有許多的“一定”和“不一定”，下列關于酸和堿敘述正確的是（）A酸不一定能與所有金屬反應生成鹽和氫氣，堿一定能與所有鹽反應生

2、成新堿和新鹽B酸與堿發(fā)生的反應一定是復分解反應，酸與堿恰好完全反應后的溶液不一定呈中性C酸中一定含有氫、氧兩種元素，酸不一定能使所有酸堿指示劑變色D堿中一定含有氫、氧兩種元素，堿一定能使無色酚酞變紅色3向盛有20g10%氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸，下列是關于溶液總質(zhì)量或溶液pH隨鹽酸質(zhì)量變化的關系圖（Q點表示恰好完全反應）。其中正確的是（）ABCD4推理是一種重要的思維方法。下列推理合理的是（ ）A氧化物含有氧元素，所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物B中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應都是酸堿反應C酸性溶液能使石蕊變紅，所以能使石蕊變紅的溶液都是酸性溶液D溶液是均一、穩(wěn)定

3、的，所以均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液5某化學小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）A該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中Ba點所示溶液中，溶質(zhì)只有NaClCb點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應D向點c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍色6在氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀鹽酸后，下列實驗能證明兩者恰好完全中和的是（ ）A滴入適量FeCl3溶液，溶液變黃，但無沉淀生成B滴入幾滴酚酞試液，酚酞試液不變色C測得反應后溶液中Na+與Cl-的個數(shù)比為1:1D滴入適量AgNO3溶液和稀硝酸，觀察到有白色沉淀7室溫時

4、，在氫氧化鈉溶液與鹽酸反應中，測得溶液的pH隨滴入溶液體積變化情況如圖。下列說法錯誤的是（ ）A所得溶液的pH隨加入溶液體積的變化是不均勻的B該實驗是將鹽酸逐滴加入一定量的氫氧化鈉溶液中C當?shù)稳肴芤后w積為5mL時，所得溶液中含有兩種溶質(zhì)D當?shù)稳肴芤后w積為20mL時，所得溶液能使酚酞試液變紅色8將質(zhì)量相等，質(zhì)量分數(shù)相同的氫氧化鈣和鹽酸混合，在滴入石蕊試液，溶液呈現(xiàn)的顏色是（ ）A紅色B紫色C藍色D無色9某實驗小組探究稀硫酸和氫氧化鈉（滴有酚酞試液）反應過程中溶液 pH 的變化規(guī)律，得到如圖所示曲線。下列有關該實驗事實的說法中錯誤的是 （ ）A該實驗是將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中BB 點時表示硫酸和

5、氫氧化鈉恰好完全反應，溶液呈無色CC 點時，溶液中的溶質(zhì)只有硫酸鈉D實驗通過證明堿溶液的消失來證明酸和堿發(fā)生了反應10推理是一種重要的學習方法。下列推理中正確的是（ ）A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應，則氧化反應一定要有氧氣參加B單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C中和反應生成鹽和水，生成鹽和水的反應一定是中和反應D堿性溶液能使酚酞溶液變紅，能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性二、填空題11中和反應是一類重要的化學反應。某同學利用圖1裝置研究稀鹽酸與氫氧化鈉液反應的過程，并用pH和溫度傳感器測量反應過程中相關物理量的變化情況，得到圖2和圖3。（1）圖3中V的數(shù)值最接近_

6、（填6、12或16）；（2）下列說法錯誤的是_。A圖2中b點所示溶液中的溶質(zhì)是和；B圖2中所示溶液中的質(zhì)量不斷增加；C圖3中變化趨勢可說明該反應是放熱反應。12節(jié)假日去郊游野炊實為一大快事。然而，在野外的情趣中，如果遇到下面的一些問題，你是如何處理的？（填字母）（1）對野炊有經(jīng)驗的人來說，餐具最好是由導熱性好、不易破碎的材料制作的，你準備帶的餐具是用_ 制成的。A、金屬 B、陶瓷 C、無所謂 （2）燒水的水壺有較多的水垢，你準備用_ 將其除去。A、食醋 B、洗潔精 C、食鹽水（3）在活動中，某同學不小心被螞蟻咬了（螞蟻的毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)可以減輕痛苦的是_A、食醋 B、肥皂水 C、

7、汽水三、探究題13小明在做“酸堿中和反應”實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，觀察到溶液變紅，接著，他又向其中加入一定量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)紅色褪去。（1）（提出問題）反應后所得溶液中溶質(zhì)是什么？（提出猜想）化學興趣小組同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，一致認為反應后溶液中的溶質(zhì)（除酚酞溶液外）一定有_，理由是_（用化學方程式表示）。（2）（設計方案）小紅經(jīng)過認真分析，認為反應后所得的溶液中還可能存在硫酸，并針對自己的猜想，設計了下列兩種實驗方案：實驗方案實驗步驟預期現(xiàn)象結論方案1取樣，滴入適量份硝酸鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀有硫酸方案2取樣，滴入盛有鋅粒的試管中有氣泡產(chǎn)生有硫酸（反思評價）小組同學仔細研

8、究上述兩種實驗方案后，認為方案_無法驗證小紅猜想的 正確性，理由是_（3）（拓展遷移）按正確方案進行操作，確認了溶液中有硫酸存在。由此可知，在分析化學反應結束后所得物質(zhì)的成分時，除了要考慮到生成物，還有考慮到?jīng)]反應完的物質(zhì)。14某化學興趣小組同學往NaOH溶液中滴加無色酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色，可是過了一會兒紅色消失，重新恢復為無色。于是該小組在老師指導下對這一現(xiàn)象進行了探究。（提出問題）溶液的紅色為什么會變成無色呢?（猜想與假設）猜想一：可能是NaOH與空氣中的CO2反應了。猜想二：可能是酚酞與空氣中的O2反應了。猜想三：可能是與NaOH溶液濃度大小有關。（討論交流）小組同學集體討論后認

9、為猜想一不合理，原因是_。（設計并實驗）（1）為了驗證猜想二，小組同學進行了如下實驗：先向如圖裝有氫氧化鈉溶液的試管中，從_（選填a或b）處通入密度比空氣大的稀有氣體，將試管內(nèi)的空氣排盡，然后通過注射器滴入無色酚酞溶液，觀察到溶液變紅，過了一會兒紅色仍然消失。所以猜想二錯誤。（2）為了驗證猜想三，小組同學繼續(xù)進行實驗探究，并得出了實驗結論，請你幫助該小組完成下表。實驗操作實驗現(xiàn)象1號試管01分紅色褪去2號試管5分紅色褪去3號試管30分紅色明顯變淺4號試管120分紅色無明顯變化由此得出結論_。（拓展延伸）小組同學百度“酚酞”得知，酚酞（以H2In表示）其實是一種極弱的酸，遇堿溶液變紅的變化可表示

10、為：H2In（無色）In2-（紅色），據(jù)此信息寫出H2In與NaOH溶液反應的化學反應方程式_。四、簡答題15實驗室常會產(chǎn)生含硫酸的廢水,需經(jīng)處理至中性,某興趣小組同學配制一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鉀溶液來處理酸性廢水取酸性廢水樣品100g,逐滴加入5.6%的氫氧化鉀溶液,廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)變化如圖所示.(假設廢水中其他成分不與氫氧化鉀反應且不含硫酸鉀)P點對應溶液中一定存在的陽離子有_(填離子符號)求酸性廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)(用百分數(shù)表示,保留到01%)_16將 40g 稀鹽酸逐滴加到 20g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 4%的氫氧化鈉溶液中，邊滴加邊攪拌。隨著稀鹽酸的滴加， 溶液的溫度變化如圖所示(不考慮反應過程中熱量損失)。試回答：（1）由圖知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是_(選填放熱或吸熱)反應。（2）B 處溶液的溶質(zhì)是 _(填化學式)。（3）從 A 到 C 過程中，燒杯中溶液的 pH 變化趨勢為_。（4）ABC 三點中，表示堿性最強的點是_。（5）計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。_。 第5節(jié) 酸和堿之間的反應參考答案15 CBBCB 610 CBACD1112 B 12A A B 13硫酸鈉 H2S