2022年畫圖的教案

1、第 頁2022畫圖的教案畫圖的教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼漠媹D的教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。畫圖的教案1教學目標：1、認識word繪圖工具，根本掌握繪圖工具條的簡單使用。2、學會制作簡單的圖形。3、培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主探索學習的習慣。教學重點：了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法教學難點：了解和使用圖形的分組和重組教學準備：已做好的圖形教學過程：一、導入同學們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入

2、剪貼畫或圖片來豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術字來增強表現(xiàn)效果。這節(jié)可我們一起來學習另外一個有用的word工具繪圖板書二、新課向?qū)W生展示準備好的三個圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。引導學生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點由什么構(gòu)成的？線條和色塊、圖形板書。對了，線條和色塊的處理和我們文字的處理方法有許多相同的地方。主要的方法有對照圖形一邊講解一邊板書調(diào)整線條的長短、粗細、顏色。調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。調(diào)整圖形的長、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。1、認識word的繪圖工具。演示翻開繪圖工具和處理圖形工具：分別翻開菜單欄中的“視圖“工具欄“繪圖。再次進入就可以看見“繪圖前面有

3、。Word窗口下面多出了一條工具條繪圖工具條用鼠標指針去探測就會得到它們的名稱：同學們可以一邊動用鼠標探測，一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。學生完成后，教師在演示一遍，重點介紹幾個將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。其中“文本框的使用以前是用插入的方法翻開使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的翻開使用，不必使用菜單欄上的選項，這樣非常方便。2、繪制長方形、標上尺寸。學生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟再次認識長方形的構(gòu)成，對照板書講解制作長方形圖形的過程是：畫出長方形。調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標的變化“及其用途。調(diào)整線條

4、粗細。調(diào)整線條顏色。填充顏色。畫箭頭及反方向箭頭的畫法。介紹通過“復制“粘貼的方法可以獲得相同大小的圖形，同時介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設置自選圖形格式對話框中做調(diào)整；這時再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設置自選圖形格式對話框中快速實現(xiàn)插入文本框，輸入文字。學生制作練習。3、斜坡上的小車。教師演示圖形的“組合的操作后由學生自己完成教師帶著分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的地方：比長方形多了兩個輪子；同時又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。演示圖形組合的方法：選定需要組合的多個圖形：點擊繪圖工具條上的“選擇對象，再框

5、選需要組合的圖形?；虬醋trl鍵，用鼠標點擊要組合的圖形。組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點擊鼠標右鍵，選擇“組合“組合；二是選定組合的圖形后，用鼠標點擊繪圖工具條上的“繪圖“組合。學生練習。4、學生自主制作教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色中的“無填充色來解除，就可以看見下面圖形的線條了。學生練習。畫圖的教案2教學目標：1、掌握“畫圖軟件的進入和退出。2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。教學重點：1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇

6、。教學準備：課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。課時安排 ：一課時教學過程：一、談話引入：出現(xiàn)在“畫圖軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。二、翻開“畫圖窗口方法介紹1、開始程序附件畫圖2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。三、多彩的鉛筆1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。四、橡皮

7、、刷子、噴槍1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。2、刷子和噴槍：試一試五、收起畫板單擊關閉按鈕，出現(xiàn)對話框。單擊否即可。六、作業(yè)：畫一幅自己喜歡的畫。板書設計：神奇的畫圖世界開始程序附件畫圖界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條畫圖的教案3一、復習鋪墊，引出策略我先用課件出示一個長方形，讓學生回憶長方形的面積計算公式：長寬。再提出問題：如果我想使長方形的面積增加，你有什么好方法？讓學生討論并動手畫一畫。接著讓學生交流方法，預設：1、可以把長增加。2、可以把寬增加。3、可以把長和寬同時增加。由此引出課題：板書：解決問題的策略二、教學例題，感知策略1、出例如題，讓學生自己讀題

8、，說說對題目意思的理解。2、 引導學生嘗試畫圖幫助理解題目。3、讓學生說說畫圖有哪些技巧，畫圖時應該注意些什么？4、列式解答后再和學生一起回憶小結(jié)，通過小結(jié)使學生明白：將文字轉(zhuǎn)化成圖形思考起來更方便，畫圖確實是一種有效的策略。三、嘗試應用，體驗策略1、變換情境，出示“試一試。剛剛例題是把一個長方形的長增加，而“試一試那么是把長方形的寬減少。有了剛剛的畫圖經(jīng)驗，我放手讓學生獨立畫圖思考，列式解答。2、在交流時教師利用課件進行演示畫圖過程。3、讓學生根據(jù)畫出的示意圖進行解答。4、看圖比擬：這兩道題目，有什么不同的地方？四、穩(wěn)固練習，運用策略1、出示題目。讓學生說說這道題與我們的例題和試一試有什么不

9、同？在教學中先幫學生分析題中關鍵的一句話如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。，然后再由學生嘗試畫圖。圖畫好后邊看課件演示邊分析數(shù)量關系，進行口頭列式。2、出示練習題，讓學生自己獨立思考并嘗試畫圖。再根據(jù)圖動腦想出解題的多種方法。之后結(jié)合課件進行交流。3、小結(jié)：讓學生說說通過用畫圖策略解決問題的體會。五、總結(jié)全課，提升策略最后我進行總結(jié)：“今天這節(jié)課我們共同運用了畫圖的策略解決了生活中的一些數(shù)學問題。再提出兩個問題回憶本課知識：畫圖的策略有什么優(yōu)點？畫圖時要注意些什么？畫圖的教案4一、 教學目標1 知識目標：知道“曲線工具的用途，從而判斷和選擇“曲線工具認知“

10、曲線的存在并了解其重要性，學會保存文件及翻開文件2 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線工具繪出圖形3 情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識二、 教學重難點重點：文件的保存與翻開，“曲線工具的用法難點：“曲線工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法教學設計：第一課時：1 課件演示，導入新課師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖中“橢圓工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。課件演示師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？生尋找，答復師：看來曲線組成

11、世界的一局部，十分重要，那么今天我們也動手把曲線參加到我們的圖畫中。2師提出任務，生自主探究翻開“畫圖軟件師：上節(jié)課，我們用“橢圓工具畫太陽要“三步走，請位同學說說哪三步走呢？生答師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。任務一：畫出2個彎的圖形1展示圖片，提出任務展示課件22生自主探究，師巡回指導假設發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解3生展示作品并講解方法4師總結(jié)評價概括出“三步走，先畫出直線，后拖動兩次才行任務二：畫出1個彎的曲線圖形1展示圖片，觀察比照展示課件1師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？一個是1個彎的，一個是2個彎的2師提出任務，生解決任務假設發(fā)現(xiàn)有共同

12、問題，可停下講解3生展示作品并講解其方法4師總結(jié)評價概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點任務三：畫封閉曲線圖形1展示圖片，觀察比照展示課件2師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)別？是封閉圖形2師提出任務，生自主探究師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。3生展示作品，并講解其方法4師總結(jié)評價封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可3 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛剛的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的

13、樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。請信息小助手檢查作業(yè)師觀察，幫助4 生展示最正確作品，師生共同評價總結(jié)(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))5 師總結(jié)評價，提升情感師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會喪失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學到了什么知識？生答師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及

14、封閉的曲線。看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？生答師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。畫圖的教案5活動目標：1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。活動準備：每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆?；顒舆^程：1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面?？纯词鞘裁矗坑祝簣D形。2

15、、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？誰能完整地介紹介紹你的圖形。4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。音樂你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。音樂5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友?。吭蹅兏魳纷咂饋怼擞泴殞殎碚遗笥芽?。音樂睜

16、大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。標記寶寶又要變了。音樂我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎？音樂現(xiàn)在我的朋友是誰？我有新朋友了，我再來找找吧。我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶

17、又住在哪里呢？發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！畫圖的教案6教學目標：1、在解決實際問題的過程中，初步體會用畫圖來有關長方形面積計算問題的信息，感受畫圖是解決問題的一種策略，學會解決數(shù)量關系比擬隱蔽或稍復雜的長方形面積計算問題。2、會用畫圖的方法實際生活的信息，會通過畫圖的過程進行數(shù)量關系的分析，尋找解決問題的有效策略。3、進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，開展形象思維和抽象思維，進而

18、獲得解決實際問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重難點：能自覺主動地運用畫圖的策略解決問題。教學過程：一畫圖導入，感受策略1、提問：同學們，你們會畫一個長方形嗎？畫畫看。投影顯示：他畫的對嗎？你覺得畫圖時要注意什么？我們一般是怎樣求一個長方形的面積的？假設知道了面積和寬，怎樣求長？知道了面積和長，怎樣求寬？適時出示板書：長方形的面積長寬長方形的長面積寬長方形的寬面積長2、引導：剛剛你們畫出了長方形的示意圖，也明確了長方形的長、寬與面積這三者之間的關系。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的策略來解決稍微復雜一些的面積計算問題。板書課題二、自主探究，體驗策略1、出例如題默讀2遍，讀懂題意。提問：你從題中

19、知道了哪些信息？要求什么？怎么求原來的面積？有頭緒了嗎？2、引導：老師一個建議，用畫圖的方法題中的信息和問題，一定會迎刃而解。想不想嘗試？3、以小組為單位，共同商討，畫出示意圖，注意要把所有的信息和問題都到圖上去。投影顯示假設干組的圖，集體評議。你覺得哪一組的圖符合了題意，對于我們解題有很大幫助，為什么？指著圖，理解長變了，增加了3米，寬沒變。結(jié)合圖，明確原來的面積、增加的面積、現(xiàn)在的面積各指哪一塊。4、分析：要求原來的面積，需要知道什么？長知道嗎？寬呢？所以關鍵要求什么？怎么求？5、借助圖，單獨列式計算，盡量用綜合算式。投影顯示一生作業(yè)，讓其說說每一步求到的是什么？6、：反思一下我們的解題思

20、路，我們是用畫圖的策略來這題的條件與問題的。畫圖時要注意畫出題目所有的意思，這樣才有助于我們分析。根據(jù)這幅圖，我們很容易地看出長增加了，寬不變。只要求出這個寬，就能得到原來的面積了。如果不畫圖，思路能這么清晰嗎？能這么清楚地發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系嗎？那這便是畫圖的好處。三、應用策略，表達策略的價值1、出示“試一試指名讀題，明白題意。分析：魚池有了怎樣的變化？什么變了？“減少在圖上該怎樣表示？你能用畫圖的策略，單獨解決這個問題嗎？畫圖之前，老師還想提醒大家，先把題目再看一遍，把題意弄懂了再畫圖。2、學生嘗試畫圖解答。3、同桌間互相交流自己的思路，聽聽別人的想法，說不定能取長補短。4、投影顯示幾個同學

21、的作業(yè)，集體評議。突出標上所有信息，并讓學生說說現(xiàn)在要求的是哪一塊面積？邀請畫圖較好的那名同學上臺和自己的解題思路。5、還有其他方法嗎？6、：畫圖后，從圖上可以清楚地看出，寬減少了，但長不變。只要通過減少的面積就能就能求出長，再求現(xiàn)在的面積。還可以用原來的面積減去減少的面積求出現(xiàn)在的面積。四、課堂練習，穩(wěn)固應用1、談話：你們已經(jīng)把畫圖的策略學到手了嗎？那你覺得在畫圖前要注意什么？畫圖時要注意什么？看圖解決問題時又要注意什么？2、老師準備了兩個關卡，不會給你任何提示，有勇氣去闖一闖嗎？有志者，事竟成。3、第一關：臨江中心小學原來有一個長方形操場，長40米。擴建后，長增加了10米，這樣操場的面積就

22、增加了300平方米?，F(xiàn)在操場的面積是多少平方米？4、第二關：臨江中心小學原來有一個寬10米的長方形綠化帶。改建后，寬減少了3米，面積就減少了210平方米。你知道原來綠化帶面積是多少平方米嗎？5、留給學有余力的同學第三關：臨江中心小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎？6、集體講評顯示不同作業(yè)，指名點評說思路，錯誤的修改好。五、延伸這節(jié)課你有哪些收獲？反思：1、本節(jié)課，我根據(jù)班級學生的實際情況，對教學內(nèi)容實施了分課時教學，分散了難點，同時又增加了穩(wěn)固練習，加深了學生對畫示意圖解決問題的策略的理解和掌握。

23、2、課的開始，安排了“畫長方形示意圖和明確長方形的長、寬以及面積這三者之間的關系這一環(huán)節(jié)，為本節(jié)課的學習作兩個方面的鋪墊，一個是解題策略方面的，另一個是根底知識方面的。這樣，就可以為學習有困難的同學降低了難度。3、例題的出示是純文字的，在學生閱讀之后，雖對題意有了大致了解，但對其中的數(shù)量關系還是比擬模糊的。這時，我便適時給出建議：用畫圖的方法題中信息。至于如何畫、怎樣以及對畫出的圖的，因課標指出“要讓學生自己動手實踐、操作，在操作中理解并獲得知識。所以我便根據(jù)班級實際，給了學生嘗試的時機，放手讓他們自己畫圖，充分發(fā)揮小組智慧后再集體交流碰撞，上完后發(fā)現(xiàn)效果不錯。因此適當?shù)臅r候必要的放手，還是很

24、有好處的，而且說不定還會有意想不到的收獲。4、贊揚的鼓勵作用。新課程關注每一個學生的開展，贊揚也一樣不能只給優(yōu)等生，課上我有意識的去搜尋學困生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，如“今天的書寫格外認真“為這么好的策略鼓掌“你敢于發(fā)言，老師佩服你等等，中肯的話語我相信會使他們同樣沐浴著被賞識的陽光雨露，從而與優(yōu)等生共同進步，共同開展。5、板書方面有所欠缺，因只考慮了要發(fā)揮學生的合作意識，開展自主探究能力，所以頻繁使用了投影儀，而忽略了板書的美觀。畫圖的教案7一、教學目標1、掌握“畫圖軟件的進入和退出。2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。

25、二、教學重難點重點：一教學重點：1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。二難點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。三、教學準備：課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。四、課時安排：一課時。五、教學設計。一談話引入：出現(xiàn)在“畫圖軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。二翻開“畫圖窗口：1、開始程序附件畫圖。2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。三多彩的鉛筆。1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成

26、鉛筆的模樣，就可以畫了。2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。畫圖的教案8教學重點：繼續(xù)了解“畫圖程序的根本操作。教學過程：復習舊知：略引入新知：略講授新知：板書：一、用“曲線工具一條曲線講解：1、單擊工具箱中的“曲線工具，在工具樣式中選擇適當?shù)木€寬；2、先畫一條線段，然后從線的某點拉伸，改變線的形狀，再拉線的另一點，完成曲線的繪制；注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，那么可單擊鼠標。板書：二、畫一朵美麗的荷花講解：按以下步驟，畫出一朵荷花：1、用“曲線工具畫一條??；2、復制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動到適宜位置，

27、組合成一片“花瓣；3、復制“花瓣2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理，移動上述3片“花瓣組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣；6、復制這片傾斜的“花瓣并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣；7、將這2片傾斜的“花瓣移動到上述3片“花瓣適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。課堂練習：按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。課程小結(jié)：用“曲線工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。課后小記：組長意見：畫圖的教

28、案9 教學目的：1、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。3、提高學生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學生的探索精神，滲透美育。教學重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法教學難點：工具的使用技巧。教學準備：CAI、窗口模型、工具頭飾教學過程：一、導入新課1、 介紹新朋友-電腦“小畫家 。揭示課題。2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村圖，激發(fā)興趣。二、 新授1、 引導進入畫圖世界1 認識畫圖窗口。局部同學拼裝畫圖窗口，其他同學討論電腦“小畫家的組成。匯報討論結(jié)果，邊匯報邊演示CAI。2 學生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。啟動

29、 開始 程序 附件 畫圖2、 發(fā)現(xiàn)畫圖工具的使用方法和技巧。1 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。2 分別請學生上臺戴某工具頭飾操作，演示某工具的操作方法。3 欣賞“畫圖作品。4 練一練。三、 升華試用“畫圖工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。授課體會“畫圖是學生非常感興趣的一個WINDOWS應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氣氛中主動學、玩中學、學中玩。以下是我的幾點體會：1、 畫圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過學生

30、在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的根底上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養(yǎng)學生的想象力、靈活運用能力和動手能力。2、 在前面“紙牌等程序運行操作根底上，畫圖程序的啟動，也是學生自己探索，形成知識和技能的遷移。3、 學生在自由操作的狀態(tài)下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，掌握得更加牢固，興趣濃。4、 滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創(chuàng)作作品，到達知識、能力的升華，也為后面的學習作了鋪墊。畫圖的教案10教學目的和要求1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫

31、圖軟件窗口的組成。3.熟練掌握窗口中各局部的操作方法。4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各局部的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程一、新課導入談話：“畫圖軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比擬復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。二、新課教學1、啟動“畫圖軟件:講解并演示啟動“畫圖軟件的方法與操作步驟。A.單擊“

32、開始按鈕，翻開“開始菜單；B.將鼠標指向“開始菜單下的“程序選項，翻開“程序菜單。C.將鼠標指向“程序菜單中的附件選項，翻開“附件菜單。D.用鼠標單擊“附件菜單下的“畫圖選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。3.講解繪畫工具的選擇和應用:邊

33、講解邊演示(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的局部。(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(

34、12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。4.實例:“畫小雞畫雞身課件、范圖演示畫雞頭畫雞眼講解并演示作畫步驟:畫雞腳畫雞嘴涂顏色5.作品存盤退出:講解并演示講解：選擇文件菜單下的保存命令,將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關閉按鈕；b.單擊菜單中“文件選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;c.單擊教材第8990頁例題、“試一試和“想想做做。1、使同學在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分

35、析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。2、使同學在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。3、使同學進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數(shù)學的信心。一、導入新課。1.看圖口頭列式計算。1出示圖：一個長方形，長是6厘米，寬是4厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？2出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？提問：長方形的長和寬，長方形的面積怎么求？長方形的面積和長呢？面積和寬呢？2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場

36、是什么形狀的？你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？這個排球場的長是18米，寬是9米。同學動手操作。提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？3.談話：剛剛我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復雜的面積計算的問題。板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關面積計算的問題二、教學新課1.教學例題1出例如題，同學齊讀題目，提問：這道題目什么？要求什么？2提問：你覺得像剛剛這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關系明顯嗎？這個時候，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。怎樣畫圖呢？先畫出原來的

37、長方形花圃，告訴我們長8米，我們就畫一條線段表示長8米，有沒有說寬是多少？既然沒說寬多少，我們就大約的畫出寬，但是寬一定比長怎么樣？誰來讀一讀題目中的另外兩個條件指名讀條件，長增加3米，面積就增加18平方米，這些條件，應該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。指名板演，全體同學評議、補充、修改。題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學指著圖說清楚后補寫“？平方米。3談話：要求這個長方形指著圖的面積，需要什么條件？已經(jīng)告訴我們什么條件？你認為這道題應該先求什么？4讓同學嘗試計算，并指名板演。5提問：說一說每一步求出的是什

38、么？6談話：我們再來反思一下解題過程。我們運用了什么戰(zhàn)略來弄清題目的條件和問題？我們是怎樣分析數(shù)量關系的？提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認為要注意些什么？2.教學“試一試1出示題目，指名讀題，同桌互相說一說什么？要求什么？提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？2同學獨立在書上畫圖，指名板演。3啟發(fā)：根據(jù)畫出的示意圖，你認為要求現(xiàn)在魚池的面積，先要求出什么？根據(jù)哪些條件可以求出魚池的長？根據(jù)哪些條件可以求出現(xiàn)在魚池的寬？同學獨立解答，指名板演。4提問：誰來說一說每一步求出的是什么？5提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？三、組織練習1、完成“想想做做第1題1齊讀題目

39、，把什么，要求什么說給同桌聽。2同學獨立作圖，指名板演，一起評議。3同學獨立解答，指名板演，一起評議。4提問：做這道題時，你是怎樣想的？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的長？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的寬？2、完成“想想做做第2題1齊讀題目，把什么，要求什么說給同桌聽。2同學獨立作圖，指名板演，一起評議。指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。3談話：上學期我們曾經(jīng)學過用列表的方法整理條件和問題，你能把這道題的條件和問題列成表嗎？試一試。4談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表

40、格想想先算什么，再算什么。5在小組里交流自身的算法。6展示不同的算法，并說說解題思路。四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們解決的是哪一類的實際問題？解答這類實際問題我們最常用的解題戰(zhàn)略是什么？這節(jié)課你還有什么收獲？五、安排作業(yè)完成?補充習題?和?評價手冊?上相應的題目。畫圖的教案12活動目標：1、通過欣賞，了解圖騰的根本特點，感受原始藝術的美。2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。活動準備：1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。2、大量的圖騰作品。3、事先了解過有關非洲的風土人情?；顒舆^程：一、預熱階段：談話導入。師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關于非洲的

41、哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。二、圖形刺激：1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。2、教師示范，引導幼兒觀察根本構(gòu)成。教師示范畫數(shù)張線描畫，引導幼兒進一步了解圖騰的特點。3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。2、涂色時，主體、背

42、景各涂一種系列色。3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。四、作品賞評：1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。畫圖的教案13小學數(shù)學的教學中，由于學生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比擬的平臺，抽象出形象的數(shù)量關系。一、借助表象尋求突破一些數(shù)學問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學問題時，畫出數(shù)量關系圖是一種很有效的策略，在關系圖的幫助下，學生能

43、夠完成數(shù)學建模，并在探究中掌握此一類問題。比方：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？運用線段圖來幫助學生理解題中關系就是必要且必須的了。師畫出兩條長短不一的線段，分別標上小明和小軍。師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。指名一生演示師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？師：8張是誰的郵票數(shù)？生1：是小軍的。師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。師：好方法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學生都無法理清其中的數(shù)量關系，但是在畫圖的幫助下，學生

44、找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多的關鍵，順利地完成了思維突破。二、深化模型拓寬思維在學生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進一步深化模型。三、數(shù)形結(jié)合難點破冰一些學習難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最正確解決方法，將思維的難點淡化。學習中，可以盡量引導學生通過畫圖來進行研究。比方：“轉(zhuǎn)化的策略學習中，通過這樣一道計算題來進行拓展很多學生看到問題后的想法是通分，還有一些學生表示不同意，覺得應該有簡便的方法。于是我組織學生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學生算

45、出來答案，而尋求簡便方法的同學也有了收獲，交流中，學生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此根底上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰，延展成了一般規(guī)

46、律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學生的學習，畫圖的成效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致?？傊?，畫圖猶如“畫龍點睛般引領著學生的數(shù)學學習，啟迪了學生的思維，拓寬了學生的成長空間，我們在教學中要注重引導學生重視畫圖，學會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其成效。畫圖的教案14教材分析：本課教學對象為小學三年級同學，教學內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖根本工具的學習上，講了圖塊操作的根本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強，同學的興趣濃厚，教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀教案：課 題畫

47、圖中“圖塊的操作第1課時教學目標知識目標學習軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復制，粘貼操作。能力目標學會用選定工具來移動復制圖片。情感目標培養(yǎng)同學團結(jié)協(xié)作的精神和維護弱小的情感。教學重點圖塊的移動、擴大、縮小、復制、粘貼教學難點圖塊的復制教學方法引導法，任務驅(qū)動法，分組協(xié)作法教輔手段多媒體計算機、網(wǎng)絡、教學軟件教學環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容和方式同學活動內(nèi)容和方式設計意圖導入出示圖片?小鯉魚歷險記?， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢？這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。觀看幻燈展示討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？通過同學熟悉的動畫片導入，充分調(diào)動同學的學習積極性。新

48、課圖塊的移動在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學習使用“選定工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。演示如何移動。同學練習移動小鯉魚。發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。討論：該怎么辦呢？可以用吸管吸取周圍的顏色，然后用油漆桶涂上。練習圖塊的移動操作。圖塊的擴大縮小魔術：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)：當定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點，把鼠標移動到控制點上時，鼠標指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。放手讓同學救助小鯉魚。練習圖塊的擴大和縮小。說說自身是怎么救助小鯉魚的。通過魔術的引入，讓同學充溢激情地去學習圖塊的擴大縮小。圖塊的復制出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？引入復制粘貼教學講解：先用選定工